部编人教版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》精美课件

狼牙山五壮士6六年级上册﹒人教版第一课时课前导入同学们有没有参观过革命烈士纪念馆？都去哪里参观过呢？大家来说一说。同学们，你们知道这是什么地吗？狼牙山五勇士纪念塔课文链接狼牙山和五壮士

“狼牙山”在现在的河北省保定市易县西南部，因其奇峰罗列，地势险峻，状若狼牙而得名。“五壮士”指的是晋察冀军区一分区主力一团七连的五位战士，即马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。这五位英雄为掩护群众和连队主力转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖。课前导入

在抗日战争中，中国涌现出了无数英雄儿女，他们用生命谱写了一曲抗战的赞歌。本文中的狼牙山五壮士就是其中的典型代表。今天，让我们走进课文，一起了解他们可歌可泣的英雄事迹吧。写作背景1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，晋察冀军区一分区一团七连奉命抗击，经过一个多月的英勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和主力部队转移的任务交给六班的五位战士。五位战士把敌人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴弹，他们纵身跳下悬崖，用生命谱写了气壮山河的抗日颂歌。跳崖后幸存的战士有葛振林、宋学义。整体感知课文是按照什么顺序来行文的？课文可以分为几个部分，每一部分的主要

内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知第一部分（1）：第二部分（2）：写七连六班接受掩护群众和连队转移的任务。写六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。整体感知写五位战士决定把敌人引上绝路。第三部分（3）：第四部分（4-5）：第五部分（6-9）：写五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。写五位壮士英勇壮烈地跳下悬崖。熟读词语日寇

屹立棋子副班长手榴弹

抡起悬崖喜悦山涧

雹子热血沸腾

不屈

kòufùliúlūnbáojiànxuányìqífèiqūyuèdàn熟读词语奋战

险要

全神贯注

居高临下

粉身碎骨

眺望

壮烈

豪迈

惊天动地

斩钉截铁

攀登

ɡuànmài我会写寇kòu副fù榴liú弹dàn抡lūn贯guàn棋qí悬xuán沸fèi涧jiàn雹báo屹yì悦yuè迈mài屈qū我会写书写指导kòu寇注意“元”字包住的小部件不要写错，上面的横左边不要出头。书写指导guàn贯“贯”上面的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。词语积累全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。有的横着，有的竖着。形容纵横杂乱。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。形容意志坚定，不可屈服。形容声音特别响亮。也形容声势浩大或事业伟大。形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。全神贯注横七竖八斩钉截铁居高临下昂首挺胸坚强不屈惊天动地气壮山河归纳总结梳理文章写作顺序，根据课文内容划分结构，并总结每一部分的主要内容。会写“寇、副”等15个字，正确读写“日寇、奋战”等词语。随堂练习一、下列加点字的读音有误的一项是（

）A.崎岖（qū）喷不完（pēn）B.抡起（lún）绷脸（běnɡ）C.沉着（zhuó）晋察冀（jì）D.雹子（báo）嗖（sōu）B二、选择合适的词语填空。

屹立

耸立

矗立

挺立1.大街两旁（

）着高楼大厦。2.冬天到了，雪松依然（

）在风雪中。3.进入天山，映入眼帘的是（

）的群山，连绵不绝。4.五位壮士（

）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远

去的方向。矗立挺立耸立屹立狼牙山五壮士6六年级上册﹒人教版第二课时默读课文，思考：课文是按照什么顺序来行文的？课文可以分为几个部分，用小标题的形式概括各部分的大意。问题导入接受任务→（

）→（

）→（

）→跳下悬崖[][][][][]痛击敌人引上绝路顶峰歼敌6-91234-5接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖事情发展顺序读课文第1自然段，说说五位战士是在怎样的情况下接受任务的。1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。说明敌人的兵力很强。敌人的进攻非常猛烈。课文解读接受任务痛击敌人为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。敌人进攻次数多五位战士：英勇顽强“沉着”——神态描写“大吼一声”——动作描写“抡一个圈”——动作描写“绷”“全神贯注”——神态描写“瞄准”“射击”——动作描写班长马宝玉：副班长葛振林：战士宋学义：小战士胡德林、胡福才：作者在描写五位战士痛击敌人时运用了什么描写方法？表现了战士们什么样的特点痛击敌人的决心和勇气引上绝路1.五位战士完成了任务，准备转移，他们遇到了

什么问题？一条通往主力转移的方向，可以追上连队；一条通向狼牙山顶峰，那儿三面都是悬崖绝壁。他们会如何抉择呢？2.他们是怎样选择的？他们为什么要这样做？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。保证群众和连队主力的安全，把敌人引上绝路。把敌人引上绝路3.班长和战士们面对生死抉择时的态度是怎样的？

从哪些词可以看出来？班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。体现了班长在生死抉择面前的坚决果断，毫不犹豫。从战士们的反应能看出什么呢？这里的战士没有语言描写，只写了他们内心的状态“热血沸腾”和动作“紧跟”，体现了战士们对班长决定的认同，以及舍生取义的决心。侧面描写顶峰歼敌读“顶峰歼敌”部分，你从哪里读出了五位壮士的英雄气概？山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。写出了敌人惨败的局面，也从侧面烘托出五位壮士的英勇。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”这里写出了班长当机立断，身手敏捷，有勇有谋。从他的动作和语言中可以感受到他奋勇杀敌的决心和对敌人刻骨的仇恨。动作描写语言描写顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。石头像雹子把石头比作雹子，既写出了石头砸下时非常密集、迅猛、有力。也充分体现出五位壮士英勇杀敌的决心和敌人血战到底的英雄气概。把石头比作“雹子”，说明了什么？马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。“拔出”“拧开”“扔向”这一连串的动作写出了马宝玉对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的决心。作者在此处用这一连串的动作描写，有什么作用？小组合作探究：细读课文，找出“痛歼敌人”部分的点和面的描写，细细品味五位壮士的英雄气概。然后细读文章的最后一部分，找找这部分的点面描写。跳下悬崖

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。仔细品读这两句话，思考：这里运用了什么描写方法？从圈出的词语中，你感受到了什么？神态描写

面突出了五位壮士顶天立地的高大形象。屹立：表现了五位壮士完成任务后的欣慰和自豪，让人感受到五位壮士坚定的信念，坚信革命必将取得最终胜利。脸上露出了胜利的喜悦：班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。找出这两句话中描写动作的词，说说你的感受，并找出这段话中的点、面描写。从“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等一系列的动作描写中，我们可以感受到五位壮士跳崖时的无畏与悲壮。他们态度从容，脚步坚定，好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。“这声音”指的是什么？“这声音”体现了什么？表达了作者怎样的情感？“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！这声音“这声音”指的是五位壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号，充分体现出五位壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱,是五位壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源。这两句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。课文中许多段落都运用了点面结合的描写方法，以第2自然为例，结合相关内容说说这样写的好处。第1、2句是对战士的群像描写，概述了战士们顽强抗敌的激烈的战斗场面；第3～6句抓住每一位战士的动作、神态的不同特点，从个体的角度具体表现了他们的作战情况：这样既关注群体，又聚焦个体，层次感及画面感强，既让我们感受到五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又让我们感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。学完文章以后，我们会发现文章在叙事安排上有详有略，快速浏览课文，找出哪些部分是详写，哪些部分是略写。这样安排有什么好处？“痛击敌人”“顶峰歼敌”“英勇跳崖”是详写，“接受任务”“引上绝路”是略写。这样有详有略的叙事安排，使文章结构严谨，主次分明，更能突出五位壮士的英雄气概。能不能把课文题目中的“五壮士”换成“五战士”？为什么？不能。因为“战士”仅仅表明了他们的身份，不含歌颂的意味。而“壮士”则不同，它含有对五位战士的敬佩之情，这五位战士为了掩护人民群众和连队主力转移，英勇杀敌、敢于献身，表现出了崇高的革命精神和英雄气概，所以应该称为“壮士”。巩固练习

①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战土把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。1.用小标题概括选段内容：

。2.（1）选段中描写“五位战士”群体的句子是

。

（2）照样子，根据选段内容概括五位战士各自的特点。

马宝玉

（

）

（

）

两个小战士

沉稳果敢

满腔怒火

（

）

（

）

痛击敌人①②葛振林宋学义经验丰富

严肃认真

本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山顶峰，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。主旨归纳狼牙山五壮士接受任务——敌众我寡(略)痛击敌人——英勇奋战(详)引上绝路——斩钉截铁(略)顶峰歼敌——决一死战(详)跳下悬崖——壮烈豪迈(详)毫不畏惧英勇顽强宁死不屈层次梳理表现爱国精神的诗词名句壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞《满江红》人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲》拓展延伸答：接受任务→（

）→（

）→（

）→跳下悬崖朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。

痛击敌人引上绝路顶峰歼敌课后习题读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”····················例句1中，通过马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁而坚定的语言“走!”,可以感受到作为班长的他在生死抉择面前那种坚决果断,毫不犹豫。“热血沸腾”体现了战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。例句2中，“抢前一步”“夺过”表现了班长马宝玉的当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地起”“砸”可以感受到他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨，也体现了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英勇气概。课文中类似的词句还有“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”通过对五壮士动作和神态的描写，可以感受到五壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪的心情。课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”这句关注了人物群体，从整体描写了五位战士痛击敌人的情形，是“面”的描写。“让敌人走近了，才下命令狠狠地打”表现了班长马宝玉的沉着冷静；“打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”表现了葛振林对敌人的痛恨之情;宋学义“扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气”，表现了他具有丰富的战斗经验；胡德林和胡福才“脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，通过动作和神态描写，展现了他们面对敌人时，严肃认真、一丝不苟的战斗作风。这些是“点”的描写。

这种点面结合的写法，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。仔细品读文章第2自然段，运用点面结合的写作方法，写一个日常生活中的精彩片段。课后作业课前预习人教版语文六年级上册6狼牙山五壮士助读资料我先看沈重（1915—1986），原名沈大经，战地记者，原籍浙江省吴兴县人，中共党员。1936年进入上海复旦大学土木系求学。1938年奔赴延安，在抗日军政大学参加革命，在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动。走近作者助读资料我先看

1931年9月18日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上烧杀抢掠，给中华民族带来了深重的灾难。然而英勇不屈的中华民族经历了十四年年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。

这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌。历史背景1941年秋，日寇集结三四千人的兵力，进犯晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词敌寇

副班长手榴弹

抡拳贯通下棋

悬崖kòufùliúdànlūn

guàn

qí

xuán

1.读字词沸腾山涧冰雹

屹立喜悦

屈服fèijiàn

báoyì

yuèqū日寇悬崖山涧冰雹屹立斩钉截铁沸腾●●●●●●●●痛击日本鬼子读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

虽然这位年轻的战士受伤了，腿上缠着绷（běngbēng）带，但是看到战友陷入泥潭，他毫不犹豫地一绷（bēngběng）劲将战友推到旁边。√√2.选读音试着把词语和意思连起来！【居高临下】【昂首挺胸】【粉身碎骨】【惊天动地】【气壮山河】【斩钉截铁】仰着头挺着胸无所畏惧的样子。处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。身体被粉碎，形容死得很惨。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。3.解词语第三步：知内容马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才默读课文，说一说课文中五壮士分别指谁？

第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么内容？文章按事情的发展顺序记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士为了掩护人民群众和连队转移，把敌人引上狼牙山顶峰，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事。第四步：查资料狼牙山在河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，形势险要，状如狼牙，故名。1941年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知人教版语文六年级上册6狼牙山五壮士1937年7月7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌。历史背景朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？我会读敌寇

副班长手榴弹

抡拳贯通下棋

悬崖kòufùlíudànlūn

guàn

qí

xuán

沸腾山涧冰雹

屹立喜悦

屈服fèijiàn

báoyì

yuèqū读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。抡拳（lūnlún）悬挂（xuánxüán）喜悦（yuèyüè）山涧（jiànjiān）易错音√√√√日寇悬崖山涧冰雹屹立斩钉截铁沸腾●●●●●●●●痛击日本鬼子

运用：我们要养成按时完成作业的习惯，并要把这个习惯贯穿于整个学校学习阶段。同音易混字贯guàn

惯字义：连贯，穿通。如：贯通。组词：（贯通）（贯穿）（全神贯注）字义：习以为常的，积久成性的。如：习惯。组词：（习惯）（娇惯）（司空见惯）读一读下面的句子，看看你有什么发现？

班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。加点的字是多音字！多音字.弹dàntán（子弹）（弹药）（枪林弹雨）（弹琴）（弹力）（弹冠相庆）运用：昨天我买了一个弹（dàn）弓，它的弹（tán）力非常强。..注意加点字的读音！多音字读dàn的时候，是“装有爆炸物可以击毁人、物的东西。”的意思。如：子弹。读tán的时候，是“用手或工具拨动而发射出去，亦指用手指拨弄”的意思。如：弹琴。弹多音字：辨析整体感知填一填：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某团七连六班的五位战士，为了

和

，

，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。掩护群众连队转移诱敌上山我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。抡悬沸涧雹屹悦寇副榴弹屈贯棋提示：点击生字进入详细讲解。左右结构副寇榴弹沸抡上下结构雹悬涧屹贯棋悦屈半包围结构重难点字竖弯钩的弯要长，舒展有力短撇到位易错提示：注意与“冠”的区分。寇kòu结构：上下组词：日寇 敌寇笔画：11部首：宀“刂”窄长副“田”要扁宽“一”和“口”稍窄fù

结构：左右组词：副班长 副手笔画：11部首：刂“留”左上边是三笔：撇、竖提和点榴“田”要扁宽左右要写紧凑liú结构：左右组词：手榴弹 石榴笔画：14部首：木“单”的“日”要扁弹下横要长“弓”窄长，上面横折的折要短dàn结构：左右组词：手榴弹 炮弹笔画：11部首：弓重难点字“人”稍扁“匕”的撇短小，不出头。抡易错提示：注意与“抢”的区分lūn结构：左右组词：抡圆 抡刀笔画：7部首：扌竖笔略左斜贯最后一笔是点前两笔竖折和横折两端封闭guàn

结构：上下组词：全神贯注 连贯笔画：8部首：贝两短横，间隔均等棋最后一笔是点左窄右宽qí结构：左右组词：棋盘 象棋笔画：12部首：木重难点字“心”扁宽，重心平稳“县”框内有两横悬xuán

结构：上下组词：悬崖 悬案笔画：11部首：心“弓”要扁宽，其中的横要长，折钩要短、有力沸长竖竖撇fèi结构：左右组词：热血沸腾 沸点笔画：8部首：氵“门”起笔在竖中线左边涧“日”窄长左窄右宽jiàn结构：左右组词：山涧 溪涧笔画：10部首：氵“雨”要扁，下框变为“冖”雹“包”内扁框要小，竖弯钩的弯要长báo结构：上下组词：雹子 冰雹笔画：13部首：雨“山”窄小，中竖较长屹“乙”横短，弯要圆润左小右大yì

结构：左右组词：屹立 屹然不动笔画：6部首：山“兑”的“口”窄小悦“儿”上边要窄，下边宽展左窄右宽yuè结构：左右组词：喜悦 愉悦笔画：10部首：忄“出”两个框要扁宽。屈最后一笔是点“尸”框要扁，竖撇要长。qū结构：半包围组词：坚强不屈 屈服笔画：8部首：尸1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。日寇 手榴弹抡拳下棋 悬崖山涧屹立喜悦 奋战 险要攀登 雹子眺望 壮烈副班长 豪迈不屈全神贯注 热血沸腾斩钉截铁居高临下粉身碎骨惊天动地2.听写生字、词语。

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到五位壮士的勇敢与顽强。课堂小结品读释疑人教版语文六年级上册6狼牙山五壮士

学习时，按照事情发展的顺序梳理文章结构，并试着用小标题概括出各部分的内容，明确详写和略写的部分。然后结合课文插图，反复品读，重点抓住描写五战士痛歼敌人的动作、神态的语句，感受五战士的英勇、机智以及对敌人的痛恨，体会点面结合描写人物的表达效果；聚焦具体描写五壮士壮举的句段，在读中感悟，体会他们的不屈精神和英雄气概。方法导学通过上节课的学习，你知道这篇课文主要讲了什么内容吗？这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某团七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。接受任务→(

)→(

)→(

)→跳下悬崖根据课文内容填一填。这是课后第1题哦！痛击敌人引上绝路顶峰歼敌阅读方法解密列小标题概念：我们知道,文章的题目叫做标题,那么每个段落的段意加以提炼而成的小题目,就叫小标题。方法：①寻找重点词句,加以提炼。②概括各段段意,加以浓缩。③找准文章中心线索,并加以贯穿。自由读第1自然段，思考五位战士是在什么情况下接受掩护任务的?这说明了什么?(串珠问题1)五位战士是在敌众我寡的情况下接受掩护任务的。这说明了任务十分危险艰巨。第一部分“接受任务”1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。从这两个词可以看出什么？接受任务深入探究：五位战士是怎样诱敌上山，痛击敌人的？第二部分“诱敌上山，痛击敌人”默读第2自然，找一找五位战士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。(串珠问题2)班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令(

)。副班长葛振林打一枪就大(

)一声，好像细小的枪口(

)不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊(

)一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸(

)紧紧的，全神贯注地(

)敌人射击。狠狠地打吼喷抡绷得瞄准1.从这些词语中，你们能感受到什么？五位战士对日寇的痛恨和一定要完成任务的坚定信念。诱敌上山，痛击敌人2.这段话运用了哪些描写方法？这段话描写了五个战士痛击敌人的战斗场面。文中“吼”“抡”“瞄准”是动作描写，“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”是神态描写，表现出了战士们消灭敌人的决心和对侵略者的无比仇恨。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。消灭敌人的决心和对侵略者的仇恨

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。动作神态动作描写和神态描写都能达到“以外显内”的表达效果，可以反映人物的心理状况，揭示人物的性格、品质，使刻画的人物更加生动形象。本文第2自然段就通过动作、神态描写写出了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。写法借鉴文中运用动作描写和神态描写有什么作用？练一练：写一个你生活中熟悉的人物，通过对他（她）动作、神态的描写，让大家了解他（她）是一个什么样的人。示例：

语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被老师叫起来回答问题。他站起来，极力睁开双眼望着老师，在听到背后同学重复老师的问题后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性。一对乌黑的眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思。当他终于等到来自背后同学的提醒后，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来。勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字，他得意地扮了个鬼脸，又转身向提供答案的同学作了一个揖。“点”和“面”的组合方式概述：“点”和“面”的组合方式有：整体与局部，一般与个别，概括与具体，主与次。运用：

本文第2自然段先整体描写战士们痛击敌人的情形，然后分别写每个战士的表现，就是运用了一般与个别的点面结合方式。阅读方法解密深入探究：准备转移时，五位战士们的面前有哪两条路？他们选择了哪条？为什么？第三部分“引上绝路”一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。他们选择了后面那一条。因为他们觉得群众和连队的安全更重要。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？生路暴露主力部队绝路牺牲自己怎么选？

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。坚决果断，毫不犹豫战士们崇高的牺牲精神（课后第2题）班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。班长说的“走!”字铿锵有力、掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志、对人民深切的爱和崇高的自我牺牲精神。“紧跟”则更表现出战士们非常赞成班长的做法，准备把敌人引上绝路，体现出战士们的英雄气概。描写班长语言有什么作用？“紧跟”说明了什么？

将敌人引向棋盘陀深入探究：战士们在顶峰是如何英勇杀敌的？第四部分“顶峰歼敌”他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。比喻（课后第2题）运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？把石头比作“雹子”，生动形象地写出了石头砸下时密集、迅猛、有力的特点，充分体现出了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。拟声词“叽里呱啦”是一个拟声词，形象地写出了敌人被五位战士打得狼狈不堪的情景。深入探究：从五位壮士英勇跳崖的壮举中，你感受到了什么？第五部分“英勇跳崖”五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。这里的“眺望”和“望望”能否调换位置?为什么？不能调换，“眺望”是从高处向远处看，此时，部队主力已经远去，冲出了敌人的包围圈，“眺望”也含有五位战士对部队主力转移成功的喜悦和对革命必胜的信心；“望望”指看不远的地方，此时敌人离五壮士不远，不能用“眺望”，“望望”也含有鄙视敌人的感情色彩，所以不能调换。“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!要读出壮烈豪迈的气势！充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚，表现了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号。五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神?(串珠问题4)面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。他们好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。五壮士跳崖写了两次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。重点写了第二次。这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神，突出了他们高大的形象。

课文几次写了战士们胜利地完成了任务？重点写了哪一次？为什么这样写？课文结构课文主旨

本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。独特感悟

人的生命只有一次，谁不珍惜自己的生命？可是，在日寇的铁蹄践踏我们的领土，人民群众处在水深火热中的年代，为了抗战的胜利，为了人民的幸福，五位壮士在生与死的抉择面前，义无反顾地选择了献出宝贵的生命。他们的精神气壮山河，与天地共存。拓展积累6狼牙山五壮士人教版语文六年级上册描写英雄形象的四字词语：坚强不屈临危不惧舍生取义奋不顾身勇往直前视死如归百折不挠正气凛然词语积累描写为国献身的诗句：1.一身报国有万死，双鬓向人无再青。——[宋]陆游《夜泊水村》2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——[宋]文天祥《过零丁洋》3.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——[清]谭嗣同《狱中题壁》课内美句积累刘胡兰推荐阅读1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。国民党反动派的军队包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。敌人想收买刘胡兰，便对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块银元。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。美文拓展阅读敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。1947年3月26日，毛泽东主席听到这个消息，为刘胡兰亲笔题词：“生的伟大，死的光荣！”思考：读完这篇文章你想对刘胡兰同志说些什么？我想对刘胡兰同志说，你是真正的英雄，我们今天的美好生活是用一个个像你这样的革命先烈的英勇牺牲换来的，你们的精神会在岁月的长河中闪耀光辉。丰碑红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？根据文章内容回答：“呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开”是因为什么？因为战士们的心情很沉重，他们知道冻死的老战士就是军需处长，此时除了沉默外，还能说什么呢？6.狼牙山五壮士课后练习提示：点击进入习题。一二三基础练习四一二主题探究一二拓展提升一、读拼音，写字词。战士们热血fèiténg(

)，yìlì(

)在xuányá(

)旁阻击rìkòu(

)的进攻。shǒuliúdàn(

)用完了，战士们就lūn(

)石头砸。石头像báozi(

)一样，向敌人头上砸去。敌人纷纷坠落shānjiàn(

)。山涧沸腾屹立悬崖日寇手榴弹抡雹子二、用“√”给加点字选择正确的读音。沉着(zháo

zhuó) 绷(bēnɡ

běnɡ)着脸崎岖(qū

ōu) 嗖(sōu

suō)的磨(mó

mò)盘

叽里呱(ɡū

ɡuā)啦屹(yì

qǐ)立

拧(nìnɡ

nǐnɡ)开盖子••••••••√√√√√√√√三、给加点的字选择正确的解释。1.【绝】①气息中止，死亡。②走不通的，没有出路的。③断绝。引上绝路(

)绝交(

)气绝身亡(

)2.【临】①靠近，对着。②来到，到达。③将要，快要。身临其境(

)居高临下(

)临别(

)••••••②③①②①③四、把下列四字词语补充完整，并完成练习。全神(

)(

)

(

)七(

)八(

)身(

)骨(

)(

)山河斩钉()()

坚强(

)(

)(

)首(

)胸(

)天(

)地惊动贯注横

竖粉

碎气壮截铁不屈昂挺1.表示注意力集中的词语是____________。2.用“

”画出含有反义词的四字词语。3.用画横线的词语写一句话。__________________________________________________________________________________________横七竖八惊天动地全神贯注示例：他从爸爸斩钉截铁的话语中明白了，这件事已经没有转圜的余地了。一、引“壮”1.“风萧萧兮易水寒，________一去兮不复还。”——《易水歌》2.什么样的战士才算壮士？(

)A.战士就是壮士。B.英勇善战、视死如归、坚强不屈的战士才是壮士。B壮士二、品“壮”1.明“壮举”根据课文的写作顺序排一排。(填字母)A.英勇跳崖→壮烈豪迈B.顶峰歼敌→决一死战C.引上绝路→斩钉截铁D.诱敌上山→痛击敌人E.接受任务→敌众我寡______→______→______→______→______AEDCB2.懂“壮心”(1)满腔怒火——“打”作者是采用哪些描写方法来写五壮士的？A.语言描写

B．动作描写

C．神态描写①胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。(

)②马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。(

)③(马宝玉)猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”(