小学三年级数学教案5篇

第第页小学三班级数学教案5篇小学三班级数学教案篇1教学内容：教科书第108～109页的第3～6题练习二十六的第5～9题教学目的：1使同学进一步把握四则混合运算顺序，会计算比较简单的三步式题2使同学进一步学会分析数量关系，能够比较顺本地分步解答一些含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题教学过程一、复习混合运算1做第108页的第3题先出示第1小题，让同学说出运算顺序，再计算然后再出示第2小题，也让同学说说怎样脱式计算对学习有困难的同学要予以更多的练习机会2、做练习二十六的第5题让同学独立做，先审题，再填空可以让比较好的同学说一说是怎样想的，对学习有困难的同学，能够按图示的每一步计算正确就可以了3做练习二十六的第6题先让同学独立做，老师巡察，集体订正订正时对有错误的同学，让他们找出原因并改正二、复习应用题1做第108页的第4题同学独立解答，老师巡察，集体订正让同学说一说应用题的数量关系。然后让同学更改题目的问题，口头改编成一道两步应用题2做第108页的第5题先让同学独立解答，老师巡察集体订正时，让同学说一说题目里的数量关系，先算什么、再算什么然后，让同学更改第三个条件口头编成不同的两步应用题老师可以引导同学按确定顺序改编，并依据同学的回答，将同学口头改编的应用题的要点写在黑板上如：（1）一个粮仓存小麦85吨，存大豆60吨，存的玉米比小麦和大豆的总数多38吨，存玉米多少吨？（2）总数多38吨（3）存的玉米是小麦和大豆的总数的2倍（4）存的小麦和大豆的总数比存的玉米多38吨。（5）存的小麦和大豆的总数比存的玉米少38吨3做第109页的第6题先让同学独立解答做完后说一说是怎样分析的，先算什么，再算什么并画出线段图加以说明然后让同学把问题和已知条件调换，变成不同的两步应用题。改编后，可以再让同学说一说线段图怎样改，再解答出来三、作业练习二十六的第7～9题对学有余力的同学，可以让他们做第21*题小学三班级数学教案篇2教学目标：1、能够辨认从正面、侧面、上面察看到的立体图形的形状，具有确定的空间观念。2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算方法，能够精准进行测量并求周长。3、利用周长的相关学问，能够解决实际的数学问题。4、通过动手操作，使同学进一步获得对简单几何体的直观阅历。5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高同学的认知水平。教学重点：激发同学学习数学的喜好。教学难点：感受计算方法的多样化，提高同学的认知水平。教学设计：一、创设情境1、同学们，这学期我们学习了如何察看立体图形，通过我们自身亲自动手搭积木，我们学会了什么？2、除了学习察看立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？今日这节课我们就一起来复习有关图形方面的学问。二、巩固探究1、复习察看立体图形每出示一个，让同学用自身的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真察看，说一说从正面、侧面、上面可以察看到什么样的形状？交流，订正。2、复习周长的计算方法。什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？自由完成第12题，汇报订正。3、完成第13题。请同学们拿出自身准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？通过刚才的操作，你发觉了什么？4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。自身看图、读题，想一想，在这道题中都告知了我们什么信息？这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？做完这道题，你有什么想法吗？三、拓展实践我们再独立解决几个实际问题：1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林围着足球场跑了3圈，跑了多少米？2、学校北面有一块长方形的试验园，长是30米，宽是20米，假如四周围上篱笆，篱笆长多少米？假如有正好一面靠墙，篱笆长多少米？3、小结：这节课，我们复习了什么内容？四、作业：作业本上的作业板书设计：总复习立体图形求周长长方形的周长正方形的周长总复习（四）教学目标：1、连续复习有关年、月、日的学问，能够正确地察看日历，回答问题。2、复习可能性的相关学问，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。3、复习有关搭配的学问，能够依照题意进行正确搭配。4、能够依据已知信息，解决实际问题。教学重、难点：通过复习加强巩固，进一步训练同学解决实际问题的本领。教学设计：一、创设情境在以前的复习中，我们都复习了哪些学问？本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些学问我们应当再复习整理？我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有嘉奖的！我们一起来比一比、赛一赛好吗？二、巩固探究1、回顾整理有关年、月、日的学问。同学们，你还记得有关年、月、日的哪些学问？出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？请同学们自身试着做一做。谁来说一说你是怎样想的？2、解决实际问题：出示92页第18题的图片及文字。请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告知了我们什么？你是怎样设计住房方案的？3、复习“搭配中的学问”出示第20题：我们刚才解决了留宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自身试着解决呢？假如解决得好、搭配得棒，我们将评比它为“杰出设计师”。自身解决，评比“杰出设计师”。4、回顾整理“可能性”出示第19题，指名读题，自身解答，指名回答。5、整体回顾：在这一学期中，你学到了什么学问？你还有什么想知道的问题？三、小结：这节课，我们复习了什么学问？四、作业：作业本上的作业小学三班级数学教案篇3学习内容：教科书2829页例5、6教学目标：1、通过察看、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。2、通过察看、比较，弄清商中心与末尾的不同意义。3、理解商中心有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中心、末尾有0的除法。4、能自动思考、积极发表自身的看法。学习重点、难点：让同学理解0作为被除数时的意义及除数为0时的意思。从“以同学为主体”这个观点启程，让同学讨论得出商末尾有0的`除法的计算方法，并不绝沟通乘除之间的关系。教具、学具准备：教学过程：一、故事引入，得出规律将书中四幅图逐一显示，并配上解说，在故事中嵌入数学问题：1、4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？2、你说孙悟空会怎么分？3、这时猪八戒说我来分，却偷偷的把西瓜全吃光了，4、沙僧急了，忙问：我们3人怎么分呀？每人能吃到几个西瓜？你能用一个算式来表示吗？5、0÷3=0说明其它3人分不到了，6、做一做：0÷2=0÷4=0÷5=7、讨论：0÷0=由于这个内容不是小学时学到的，但为了让同学有个认得，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。8、小结：0除以任何不是0的数都是09、做一做0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=二、探究新知1、出示例6.（1）出示例6，要求李思平均每月用电数，你能用一个算式来表示吗？得：309÷3=（2）你认为这道题的商是几位数？（3）试验用竖式计算，结果是多少？你是怎么得到的？（4）反馈，比较得出简便写法，指板演题，问为什么十位上要写0？（5）独立解决“万青平均每月用电数”，适时矫正。三、练习巩固（1）竖式计算：604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=比较今日学习的与以前所学的笔算除法的联系揭题：商中心有0和商末尾有0的除法（2）判定题：书第30页，让同学在改错中巩固方法。（3）解决实际问题：第30页第4题四、课堂小结（略）五、随堂作业小学三班级数学教案篇4教学内容：教材第23～24页的例题和“想想做做”第1～6题。教学目标：1.经过探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，把握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2.在讨论算法和解决实际问题的过程中，培育合情推理本领和数学应用意识。教学重点：把握乘数末尾有0的乘法的计算方法。教学难点：乘数末尾有0的乘法算式的简算。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习铺垫出示：3×2=7×2=13×2=3×20=7×200=21×4=口算后讨论：你是怎样口算的？二、教学新课1.学习例题⑴出示例题插图问：你从题中了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？你能列出算式吗？⑵指名说出口算方法和结果。问：你是怎样由4×12=48想到4×120=480的？⑶小结。2.教学“试一试”⑴让同学在书上计算，指名板演。⑵指名板演同学说说计算过程。⑶问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第二题算过7×9得63后，为什么积的末尾要添写2个0？三、巩固练习1.完成“想想做做”第1题。独立完成在书上，并进行评讲。2.完成“想想做做”第3题。独立完成。组织讨论：每组上下两题有什么联系？计算方法有什么区分？3.完成“想想做做第4题。组织同学口算，体会他们之间的内在联系，把握几百几十和几相乘的口算方法。4.完成“想想做做”第5题。引导同学读题。问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？同学填表。问：察看这张表，你有什么发觉？四、总结评价，点拨学法这节课我们学习了什么新学问？你是怎样把握的，先相互说一说，再告知大家。五、作业：完成“想想做做”第2.5.6题。教学反思：小学三班级数学教案篇5一、教学目标：1、通过总复习，使同学对“时、分、秒”和“千米和吨”的学问加以巩固，提高计算和估算本领，以及运用所学的数学学问解决实际问题的本领。2、提高同学学习数学的喜好，建立学好数学的信念。教学重点：让同学建立时、分、秒的时间观念，毫米、分米、千米的长度观念，克千克和吨的质量观念，知道各单位之间的进率。教学难点：进行各单位之间的简单计算和估算。二、教学过程（一）归纳整理，相互交流1、谈话引导同学们，到现在为止，数学中我们已经学了几组表示事物及其特征的特定单位。你们知道有哪些单位吗？如：表示时间的单位有哪些？还有表示什么的单位？2、小组讨论由小组长把讨论的结果记录下来。3、交流呈现并评出哪一组记录的最完整。（二）加深体验，建立观念1、数一数出示时间单位时、分、秒。讨论：怎样才略感受和记忆这些时间单位？让同学从钟面的认得，1时、1分、1秒内所干的事情，以适时、分、秒之间的进率等方面复习时间学问。2、比一比出示长度单位：毫米、分米、米和千米小组讨论：怎样感受和记忆这些长度单位？让同学通过用手比划，以及用语言描述，全面复习所学的长度单位及其进率，把前后学问联系起来，使学问系统化。3、估一估出示质量单位：克、千克和吨小组讨论：怎样感受和记忆这些质量单位？让同学通