2024秋七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Period 4 Section B (2a-Self Check)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectissciencePeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人教新目标版七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience》的第四课时SectionB(2a-SelfCheck)主要围绕学生最感兴趣的科目——科学展开。本节课时通过对话和阅读材料，让学生掌握一般现在时态的陈述句式，并能够运用“What’syourfavoritesubject?Mineis...”等句型进行交流。内容上涉及学科的乐趣、个人喜好和学习经历，与学生实际生活紧密相关，激发学生学习兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并提升听说读写的能力。二、核心素养目标《人教新目标版七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience》的第四课时SectionB(2a-SelfCheck)旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用一般现在时态进行交流，表达个人喜好和学科选择，提升听说读写技能。同时，通过讨论学科的乐趣和个人学习经历，增强文化意识，了解不同学科的价值和重要性，培养思维品质，提升问题解决和批判性思考能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习能力，培养自主学习和合作学习的能力。三、学情分析《人教新目标版七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience》的第四课时SectionB(2a-SelfCheck)的教学对象为七年级学生。该阶段的学生在英语学习方面已有一定的基础，掌握了一般现在时态的疑问句和否定句，对学科主题也有一定的了解。然而，学生在语言运用、文化意识、思维品质和学习能力方面存在以下特点：

1.语言能力：七年级学生具备一定的英语听说读写能力，但发音和语法准确性有待提高。在此基础上，学生需进一步巩固一般现在时态的陈述句式，并能够灵活运用。

2.文化意识：学生对西方文化有一定的好奇心和兴趣，但对于学科文化的深入了解不足。通过本节课的学习，学生将增强文化意识，了解不同学科的价值和重要性。

3.思维品质：学生在思考问题时往往注重表面，缺乏深度和批判性。本节课将通过讨论学科的乐趣和个人学习经历，培养学生的思维品质，提升问题解决和批判性思考能力。

4.学习能力：七年级学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在探究学习方面有待提高。教师将通过设计丰富的教学活动，引导学生主动参与，培养学生的探究学习能力。

在行为习惯方面，七年级学生大多热爱学习，积极参与课堂活动，但也有一部分学生较为内向，不愿主动表达。针对这一特点，教师应关注每个学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，充分调动学生的积极性。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.针对学生的语言能力，教师应采用循序渐进的教学方法，从简单的一般现在时态陈述句式入手，让学生在实践中掌握知识点。

2.针对学生的文化意识，教师应注重引入学科文化背景，让学生了解不同学科的价值和重要性，提高文化意识。

3.针对学生的思维品质，教师应设计富有思考性的问题，引导学生深入探讨，培养学生的批判性思维。

4.针对学生的学习能力，教师应采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在实践中提升学习能力。

5.针对学生的行为习惯，教师应关注个体差异，创设充满活力的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《人教新目标版七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience》第四课时SectionB(2a-SelfCheck)的教学，教师可采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计多样的任务活动，让学生在实践中运用英语，提高语言能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论、调查、分享等，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在特定情境中感受和体验英语，提高学习兴趣。

（4）启发式教学法：教师引导学生主动探究、发现问题，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生自由交谈，分享自己最喜欢的学科，引导学生们谈论学科的乐趣和个人学习经历。

（2）课堂讨论：让学生围绕课文主题，讨论各自喜欢的学科，并说明原因。通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）角色扮演：让学生模拟对话，扮演不同角色，如学生、老师等，运用一般现在时态进行交流，提高学生的语言运用能力。

（4）任务实践：让学生完成相关任务，如调查、报告等，运用所学知识解决实际问题。

（5）小组竞赛：设计竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选用与课文主题相关的视频素材，为学生提供直观、生动的学习资源。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、在线投票等，增加课堂的趣味性和互动性。

（4）教材配套资源：充分利用教材中的练习、活动等资源，巩固所学知识。

（5）自制教具：制作与学科相关的教具，如科学实验器材等，增强学生的直观感受。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024秋七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience》的第四课时SectionB(2a-SelfCheck)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的学科是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学科的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是英语中的一种时态，用于描述习惯性动作、普遍真理和状态等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达个人喜好和学科选择。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的陈述句式和疑问句式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个人喜好和学科选择相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般现在时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对个人喜好和学科选择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普文章：提供关于不同学科的科普文章，如科学、数学、文学等，让学生了解学科背后的知识和有趣的事实。

（2）视频资源：推荐一些与学科相关的视频资源，如科学家访谈、实验操作视频等，帮助学生更直观地理解学科内容。

（3）学科竞赛：介绍一些学科竞赛，如科学奥林匹克、数学竞赛等，鼓励学生参与，提高他们的学科素养。

（4）在线工具：推荐一些在线工具，如科学实验模拟软件、英语口语练习软件等，帮助学生进行自主学习和实践操作。

2.拓展建议

（1）让学生阅读科普文章，了解不同学科的知识和有趣的事实，提高他们的学科兴趣和知识水平。

（2）观看与学科相关的视频资源，通过直观的展示，帮助学生更好地理解学科内容。

（3）鼓励学生参加学科竞赛，锻炼他们的学科能力和团队合作能力。

（4）利用在线工具进行自主学习和实践操作，提高学生的学习效果和实践能力。

（5）进行课堂展示，让学生分享自己喜欢的学科和相关知识，提高他们的表达能力和交流能力。

（6）组织学科主题活动，如科学展览、学科知识竞赛等，让学生在活动中提高学科素养。

（7）引导学生进行学科研究，选择一个感兴趣的课题进行深入研究，提高他们的研究能力和创新能力。

（8）鼓励学生进行学科交叉学习，如将数学应用于科学实验中，将文学与历史相结合等，培养他们的综合素质。

（9）提供学科学习资料，如教材、辅导书、学习网站等，帮助学生进行课后复习和拓展学习。

（10）定期进行学科评估，了解学生的学习进展和需求，调整教学策略和方法，提高教学效果。七、内容逻辑关系①重点知识点：一般现在时态的陈述句式和疑问句式。

②关键词汇：favorite,subject,science,history,math,art,English,is,my,yours,his,her,our,their,一般现在时态的陈述句式和疑问句式。

③重要句型：What’syourfavoritesubject?Mineisscience.What’syourfavoritesubject?Mineishistory.What’syourfavoritesubject?Mineismath.What’syourfavoritesubject?Mineisart.What’syourfavoritesubject?MineisEnglish.

板书设计：

1.一般现在时态的陈述句式和疑问句式。

2.关键词汇：favorite,subject,science,history,math,art,English。

3.重要句型：What’syourfavoritesubject?Mineisscience.What’syourfavoritesubject?Mineishistory.What’syourfavoritesubject?Mineismath.What’syourfavoritesubject?Mineisart.What’syourfavoritesubject?MineisEnglish.八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的陈述句式和疑问句式的重要性，以及如何运用这些句式进行个人喜好和学科选择的表达。

（2）总结本节课所学的关键词汇，如favorite,subject,science,history,math,art,English等，并强调其在实际语境中的应用。

（3）强调本节课所学的句型，如What’syourfavoritesubject?Mineisscience.等，并鼓励学生在实际生活中运用这些句型进行交流。

（4）回顾本节课所进行的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，强调这些活动对提高学生语言能力和思维品质的重要性。

2.当堂检测

（1）请学生运用一般现在时态的陈述句式和疑问句式，完成以下句子：

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-What’syourfavoritesubject?Mineisscience.

-Hisfavoritesubjectismath.

-Herfavoritesubjectisart.

-Ourfavoritesubjectishistory.

-Theirfavoritesubjectisbiology.

（2）请学生运用本节课所学的关键词汇，完成以下句子：

-Ilikesciencebecauseitisinteresting.

-Sheisgoodatmathandalwaysgetshighscores.

-Myfavoritesubjectisartbecause