2024-2025学年新教材高中生物 第3章 体液调节 1 激素与内分泌系统教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中生物第3章体液调节1激素与内分泌系统教案新人教版选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中生物第3章“体液调节”中的第1节“激素与内分泌系统”。教学内容围绕内分泌系统的组成、功能以及激素的作用机理进行，重点讨论激素如何通过血液循环调节生理过程。具体内容包括：内分泌腺体的种类及其分泌的激素，激素的作用特点，以及激素在维持稳态中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经了解了人体的血液循环系统和细胞通讯的基本原理。在此基础上，本节课将引导学生将血液循环与内分泌系统的功能结合起来，理解激素作为一种特殊的信使分子，如何在身体中发挥调节作用，并与细胞膜受体结合的过程。通过这样的联系，学生能够更加深刻地认识到生物体内复杂的调节网络，以及这些知识在理解人体健康和疾病中的应用。核心素养目标1.理解与感悟：掌握内分泌系统及激素的基本概念，理解激素在体液调节中的作用机理，感悟生物体内调节的精密性和复杂性。

2.科学探究：培养学生运用所学知识，分析激素分泌异常导致的生理现象，提高科学探究能力和问题解决能力。

3.责任担当：了解内分泌系统失调与人体健康的关系，增强关注健康、预防疾病的责任意识。

4.跨学科整合：将生物知识与化学、物理等学科知识相结合，形成跨学科的知识体系，提升综合素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：内分泌系统的组成及其功能；激素的分泌、运输、作用机理；激素在维持生物体内环境稳定中的作用。

-重点举例：

-内分泌腺体的分类、位置及主要分泌的激素。

-激素的作用特点，如微量高效、通过血液循环传输、作用于靶器官或靶细胞。

-激素在调节血糖、水盐平衡、生长发育等生理过程中的作用。

在教学过程中，教师应针对性地讲解和强调这些核心内容，确保学生能够掌握内分泌系统的基本知识和激素的关键作用。

2.教学难点

-难点内容：激素作用的选择性、激素分泌的调控机制、内分泌系统与其他系统的关联。

-难点举例及解释：

-激素作用的选择性：学生需要理解激素如何通过血液循环到达全身，但只对特定靶细胞或靶器官产生作用，这是由于激素与特定受体的结合所决定的。

-激素分泌的调控：激素的分泌受到复杂的调控机制影响，如负反馈、正反馈等，学生需要理解这些机制如何保持激素水平的稳定。

-内分泌系统与其他系统的关联：内分泌系统与神经系统、免疫系统等其他系统相互作用，共同维持生物体内环境的稳定，学生需要掌握这些系统之间的相互关系。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法帮助学生突破：

-利用模型、图解、动画等直观教具，帮助学生形象地理解激素的作用选择性和分泌调控机制。

-设计案例分析和问题讨论，引导学生探索内分泌系统与其他系统之间的相互作用。

-通过实验和模拟活动，让学生亲身体验激素调节的过程，增强对难点知识的理解。教学资源1.硬件资源：

-生物模型：内分泌腺体和激素分子模型；

-实验器材：显微镜、天平、试管、培养皿等；

-多媒体设备：投影仪、计算机、互动白板。

2.软件资源：

-教学PPT：整合课程内容，包含图文并茂的知识点展示；

-生物软件：模拟激素作用过程，可视化内分泌系统工作原理；

-视频资料：激素作用和内分泌系统的科教视频。

3.课程平台：

-在线学习平台：提供课程资料、习题库、讨论区等；

-班级群组：用于发布通知、共享学习资料、讨论问题。

4.信息化资源：

-电子教材：新教材电子版，方便学生预习和复习；

-电子试卷：提供单元测试和模拟试题，供学生自我检测。

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生通过问题解决和实验探索学习；

-小组合作：分组讨论、实验，促进合作学习；

-案例分析：通过实际案例分析，加深学生对知识点的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解内分泌系统和激素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“激素是如何在身体中传递的？”激发学生思考，为课堂学习内分泌系统内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习内分泌系统的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体液调节的概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解内分泌腺体的种类、位置和功能，结合实例帮助学生理解激素的作用机理。突出激素作用的特点和内分泌系统在稳态调节中的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“激素分泌的调控机制”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对内分泌系统的组成和激素作用的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对内分泌系统和激素知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍内分泌系统失调与常见疾病的关系，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内分泌系统的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内分泌系统和激素的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.内分泌系统的基本概念

-内分泌腺体的定义和功能

-激素的概念、特点及分类

-内分泌系统与神经系统的区别和联系

2.内分泌腺体及其分泌的激素

-垂体：生长激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素等

-甲状腺：甲状腺激素、降钙素等

-肾上腺：肾上腺皮质激素、肾上腺髓质激素等

-胰岛：胰岛素、胰高血糖素等

-性腺：雄激素、雌激素、孕激素等

-其他内分泌腺体：如松果体、胸腺、胃肠道内分泌细胞等

3.激素的作用机理

-激素的合成、储存、释放和运输

-激素与受体的结合过程

-激素的作用途径：基因组效应、非基因组效应

4.激素在体液调节中的作用

-激素与稳态调节的关系

-激素在血糖、水盐平衡、生长发育、代谢等方面的调节作用

-激素分泌的调控机制：负反馈、正反馈等

5.内分泌系统与疾病

-内分泌系统失调引起的常见疾病：如糖尿病、甲亢、侏儒症等

-激素分泌异常的临床表现和治疗方法

6.内分泌系统的实验研究方法

-内分泌腺体和激素的检测方法

-激素作用的研究方法：如体外实验、动物实验等

7.内分泌系统在实际生活中的应用

-药物治疗：如激素替代疗法、抗激素治疗等

-健康保健：如通过生活方式调节内分泌平衡、预防内分泌疾病等

本部分知识点梳理涵盖了教材第3章“体液调节”中关于内分泌系统和激素的主要内容，旨在帮助学生全面、系统地掌握这一部分知识，为后续学习和实际应用打下基础。在教学过程中，教师应结合具体实例和实验，使学生更好地理解和掌握这些知识点。板书设计①重点详细阐述：

1.内分泌系统组成

-垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等

2.激素特点与作用

-微量高效、通过血液循环传输、作用于靶细胞/靶器官

3.激素作用机理

-激素与受体结合、基因组效应、非基因组效应

4.激素分泌调控

-负反馈、正反馈

5.内分泌系统与疾病

-糖尿病、甲亢、侏儒症等

②艺术性与趣味性：

1.利用图表、颜色、符号等元素，突出重点知识点。

-例如：使用不同颜色标注不同内分泌腺体，使用符号表示激素的类别。

2.采用形象、生动的比喻或插图，帮助学生记忆。

-例如：将激素比喻为“身体通讯兵”，形象地描述其在体内的作用。

3.创设互动环节，让学生参与板书设计。

-例如：邀请学生上台绘制内分泌腺体图或激素作用示意图，激发学生兴趣。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师将在课堂上提出与内分泌系统和激素相关的知识点问题，以了解学生对课程内容的掌握情况。提问将涵盖课程的重点和难点，如激素的作用机理、内分泌腺体的功能以及激素分泌的调控等。

-观察学习：教师将观察学生在小组讨论、实验操作和课堂互动中的表现，评估学生的合作能力、实践技能和思维过程。

-课堂测试：进行随堂小测验，包括选择题、简答题等形式，以检测学生对课程知识的理解和应用能力。

-及时反馈：根据学生的回答和表现，教师将及时给予反馈，指出学生的错误和不足，并提供指导和建议。

2.作业评价

-认真批改：教师将仔细批