七年级历史上册 第三单元 第10课 秦末农民大起义教案 新人教版

七年级历史上册第三单元第10课秦末农民大起义教案新人教版主备人备课成员教材分析本课选自新人教版七年级历史上册第三单元，标题为“第10课秦末农民大起义”。教材以秦朝暴政和陈胜、吴广起义为主线，重点讲述了秦末农民起义的背景、经过及其历史意义。课程内容旨在让学生了解秦朝的暴政和农民起义的必然性，认识到人民群众的力量，培养学生的历史唯物主义观点。结合七年级学生的认知水平，课程设计将侧重于故事性的讲述，穿插历史事件的解析，帮助学生理解秦末农民起义的历史背景、起义过程及其影响，同时引导学生从多角度分析历史问题，提高思辨能力。核心素养目标分析本课的核心素养目标旨在通过秦末农民大起义的学习，培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀四大核心素养。学生将在理解秦朝暴政和农民起义背景的基础上，学会运用史料实证方法，分析起义的原因、过程及其影响，提高历史思维能力。具体目标如下：

1.历史理解：学生通过学习，理解秦朝的暴政和秦末农民起义的必然联系，认识到历史事件发生的复杂性，把握历史发展的规律。

2.史料实证：学生能够运用所学知识，分析相关史料，如秦朝的法律、赋税、徭役等，从而深入理解农民起义的背景和原因。

3.历史解释：学生通过学习，掌握秦末农民起义的主要过程，学会从多角度分析历史事件，提出自己的观点和见解。

4.家国情怀：学生通过了解秦末农民起义的历史意义，认识到人民群众的力量，培养家国情怀，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

（1）秦朝暴政的表现：重点讲解秦朝的徭役、赋税、法律等方面的严酷统治，以及这些政策对农民生活的影响。

-徭役的沉重：强调秦朝大量征发农民修筑长城、宫殿、驰道等工程，导致农民疲于奔命。

-赋税的压迫：说明秦朝的赋税制度使农民负担加重，生活困苦。

-法律的严酷：介绍秦朝法律的严厉和残酷，加剧了人民的恐惧和不满。

（2）陈胜、吴广起义的原因和过程：详细讲述起义的直接原因、过程及其历史意义。

-起义的导火索：分析陈胜、吴广因误期被征发的事件，引导学生理解起义的偶然性和必然性。

-起义的展开：讲解起义军的发展过程，突出农民起义的群众基础和战略策略。

-历史意义：强调起义在推翻秦朝统治、促进历史发展中的重要作用。

2.教学难点

（1）秦朝暴政的理解：学生可能难以理解秦朝政策的具体内容和实施方式，需要通过具体案例和史料进行分析。

-难点举例：解释秦朝的“均田制”和“租庸调制”等政策如何影响农民生活。

-突破方法：利用历史地图、史料摘录等形式，帮助学生形象理解秦朝的统治措施。

（2）农民起义的背景分析：学生可能难以把握起义背景的多方面因素，需要引导学生从经济、政治、社会等多角度进行分析。

-难点举例：分析秦朝统一六国后，社会经济状况对农民起义的影响。

-突破方法：组织小组讨论，让学生从不同角度探讨起义的背景，培养综合分析能力。

（3）历史事件的复杂性：学生可能难以理解历史事件中的复杂性，如起义的成败因素、历史评价等。

-难点举例：探讨陈胜、吴广起义的失败原因及历史评价。

-突破方法：对比分析不同历史观点，指导学生客观评价历史事件，提高思辨能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课本及辅助教材

-历史挂图、地图

-多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-实物模型（如兵马俑、秦简等）

2.软件资源：

-历史资料库

-教学PPT

-视频资料（秦朝历史纪录片、陈胜吴广起义动画等）

-历史故事音频

3.课程平台：

-在线教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）

-班级学习群组（用于学生讨论、分享学习心得）

4.信息化资源：

-电子教案

-历史知识互动软件

-虚拟现实（VR）历史场景体验

5.教学手段：

-讲授法

-小组合作学习

-案例分析法

-角色扮演

-对比研究

-互动问答

-学生自主学习与展示教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秦末农民大起义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不公平或压迫的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦末农民起义的原因和经过。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦朝暴政的基本概念。秦朝暴政是指秦始皇统一六国后，实行的一系列严苛政策和制度。这些政策对民众的生活造成了极大的压迫，是导致农民起义的重要原因。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——陈胜、吴广起义。这个案例展示了农民起义在实际中的应用，以及它如何帮助人民反抗暴政。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秦朝的徭役、赋税制度这两个重点。对于难点部分，如起义的背景和过程，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦末农民起义相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟秦朝农民，讨论面对压迫时应如何反抗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秦末农民起义对后世的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了秦朝暴政的概念、秦末农民起义的原因和过程。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一历史事件的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习中对历史事件有更深入的认识。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐阅读《中国通史》、《中国古代史》等相关章节，深入了解秦朝的历史背景和农民起义的详细经过。

-文学作品：阅读《史记·陈涉世家》等古代文献，了解史学家对陈胜、吴广起义的记载和评价。

-影视作品：观看与秦末农民起义相关的历史纪录片或电影，如《秦始皇》、《大秦帝国》等，通过视觉媒介加深对历史事件的理解。

-历史讲座：参加学校或社区组织的历史讲座，邀请历史学者讲解秦末农民起义的历史意义。

-实地考察：组织学生参观秦代遗址、博物馆等地，如秦始皇陵兵马俑、秦简博物馆等，直观感受秦朝的历史文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主阅读历史书籍，总结秦朝兴衰的原因，撰写读书笔记或心得。

-引导学生对比不同史料中对秦末农民起义的描述，分析史学家观点的差异，培养批判性思维。

-组织学生进行小组讨论，探讨农民起义对后世的影响，以及如何在现代社会中借鉴历史经验。

-鼓励学生以陈胜、吴广起义为背景，创作历史小剧、漫画或故事，提高学生的创造力和表达能力。

-指导学生进行家庭调研，了解家庭成员对秦末农民起义的认识和看法，培养学生倾听和交流的能力。

-建议学生关注社会现实，思考现代社会中是否存在类似的历史现象，如何避免或解决这些问题。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂上的即时提问，了解学生对秦朝暴政和农民起义的基本概念、原因、过程和历史意义的掌握情况。提问将针对不同层次的学生设计，以确保每位学生都能参与到课堂互动中。

-观察：在小组讨论、角色扮演和实验操作等活动中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。观察学生的表情和反应，判断他们对教学内容的兴趣和理解程度。

-测试：定期进行课堂小测验，包括填空、选择、简答等题型，测试学生对课程内容的记忆和理解。测试结果将用于分析学生的学习难点和教学效果。

2.作业评价

-批改与反馈：对学生的书面作业进行认真批改，针对学生的错误和不理解之处给予详细点评，指出改进方向。在作业中鼓励学生表达自己的观点，对历史事件进行批判性思考。

-作业类型：布置多样化的作业，包括读书笔记、历史小论文、思维导图、历史漫画等，以评估学生在不同方面的学习效果。

-鼓励与激励：对学生在作业中的进步和亮点给予积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。定期展示优秀作业，鼓励学生相互学习，共同提高。课后作业1.请结合课文内容，分析秦朝暴政的表现及其对农民生活的影响，并举例说明。

答案示例：秦朝的暴政主要表现在徭役、赋税、法律等方面。徭役沉重，使农民疲于奔命；赋税压迫，加重了农民的负担；法律严酷，加剧了人民的恐惧和不满。这些政策对农民生活造成了极大的压迫，导致农民起义的爆发。

2.请概述陈胜、吴广起义的原因、过程和历史意义。

答案示例：陈胜、吴广起义的直接原因是误期被征发，起义过程包括起义爆发、攻占县城、建立政权等阶段。起义的历史意义在于推翻了秦朝的统治，促进了历史的进程，展示了人民群众的力量。

3.请谈谈你对秦末农民起义的评价。

答案示例：秦末农民起义是农民反抗压迫的正义斗争，展示了人民群众的力量。起义虽然最终失败，但对中国历史产生了深远影响，为后世反抗压迫提供了借鉴。

4.请结合秦末农民起义，谈谈你对历史事件复杂性的认识。

答案示例：秦末农民起义是一个复杂的历史事件，其爆发既有偶然因素，也有必然因素。起义的成败受到多种因素的影响，如农民的反抗意识、起义军的组织和领导、秦朝的军事力量等。评价历史事件需要全面考虑各种因素，从多角度进行分析。

5.请结合秦末农民起义，谈谈你对历史与现实的联系的认识。

答案示例：秦末农民起义给我们启示，历史与现实紧密相连。在现代社会中，我们也应关注社会公平正义，防止暴政和压迫，从历史中汲取经验教训，为社会进步做出贡献。反思改进措施1.教学特色创新

-创设情境教学：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生身临其境地体验历史事件，增强学生对秦末农民起义的理解和感受。

-多元化教学手段：结合多媒体教学、实物展示、历史讲座等多种教学手段，丰富学生的历史学习体验，提高教学效果。

2.存在主要问题

-教学组织不够灵活：在小组讨论和实践活动组织