全国苏科版信息技术七年级全册第1章元第2节5.《信息管理》教学设计

全国苏科版信息技术七年级全册第1章元第2节5.《信息管理》教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2021年10月18日上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到信息在日常生活中的重要作用，培养学生对信息的敏感度和信息获取、处理、利用的能力。

2.数字化学习与创新：使学生掌握信息管理的基本方法，能够运用信息技术手段对信息进行有效管理和利用，培养学生的数字化学习与创新能力。

3.信息社会责任：通过本节课的学习，使学生能够自觉遵守信息法律法规，养成良好信息道德，提高信息安全意识，承担起维护网络空间安全的社会责任。

4.计算思维：通过本节课的学习，使学生能够运用计算机思维方式分析和解决问题，提高计算思维能力。三、学情分析

1.学生层次：本节课所教授的学生为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但仍存在一些不足。在知识方面，他们对信息技术的基本概念和操作有一定的了解，但在信息管理的深度和广度上还有待提高。在能力方面，他们能够运用信息技术进行简单的信息处理，但在信息管理的策略和方法上还需要进一步学习和实践。在素质方面，他们具有一定的信息意识，但在信息社会责任和计算思维方面还有待培养。

2.知识、能力、素质方面：学生在信息技术方面的知识储备相对有限，对于信息管理的相关概念和方法可能不够了解。在能力方面，他们可能已经具备了一些基本的信息处理能力，但对于信息管理的实践操作可能还不够熟练。在素质方面，他们可能对信息的重要性有一定的认识，但对于信息社会责任和计算思维的培养可能还不够深入。

3.行为习惯：学生在信息技术课堂上可能存在一些行为习惯问题，如注意力不集中、操作不规范等。这些习惯可能会影响他们对信息管理的理解和掌握，需要通过有效的教学方法和课堂管理来改善。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质方面的不足，以及行为习惯的问题，可能会对课程学习产生一定的影响。他们可能需要更多的时间和指导来理解和掌握信息管理的相关知识和技能，同时也需要培养良好的信息行为习惯，以提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《全国苏科版信息技术七年级全册》，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习。同时，提供电子版教材，供学生在线阅读和下载。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，帮助学生更好地理解和掌握信息管理的相关概念和方法。例如，准备信息管理的基本流程图，帮助学生直观地了解信息管理的步骤；提供信息管理的成功案例视频，让学生了解信息管理在实际生活中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及信息管理的实践操作，如文件夹和文件的创建、移动、复制、删除等。为此，准备一台计算机和投影仪，确保学生能够清晰地看到教师的操作演示。同时，为学生提供电脑和网络环境，以便他们在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行分组讨论和合作学习。在实验操作区，设置电脑和网络环境，方便学生进行实践操作。同时，确保教室的照明和通风良好，营造一个舒适的学习环境。

5.网络资源：搜集和整理与教学内容相关的网络资源，如在线教程、教学视频、案例分析等，供学生在课后进行自主学习和拓展。同时，为学生提供网络学习平台，方便他们在线提问、交流和分享学习心得。

6.教学软件：安装和配置与信息管理相关的教学软件，如文件管理软件、信息检索工具等，以便学生在课堂上进行实践操作。同时，为学生提供软件安装包，供他们在课后进行自主学习和练习。

7.教学反馈：准备问卷调查表或学习日志，用于收集学生对本节课的学习反馈。通过了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信息管理的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息管理的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解信息管理的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出信息管理的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息管理的基本流程、方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息管理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息管理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息管理的基本概念和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息管理的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息管理的基本概念和方法，掌握信息管理的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据信息管理的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与信息管理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息管理的基本概念和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《信息管理：概念、策略与实践》

-《数字化时代的信息管理》

-《信息管理在企业中的应用》

-《个人信息管理技巧与策略》

-《信息安全管理与隐私保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索信息管理的最新发展趋势，如大数据、人工智能在信息管理中的应用。

-研究信息管理在各个领域的实际应用案例，如医疗、教育、金融等。

-深入了解信息法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》、《个人信息保护法》等。

-学习如何使用专业信息管理软件，如MicrosoftOneNote、Evernote等。

-探索信息伦理和信息道德，如何在信息时代保持良好的信息素养和行为规范。

-学习如何进行信息检索和分析，提高信息获取和处理的能力。

-研究信息安全管理策略，如何保护个人和组织的信息安全和隐私。

-学习如何进行有效的信息沟通和协作，提高信息交流的效率和质量。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业内容应包括信息管理的基本概念、方法、实践操作等方面。

-作业形式可以是书面作业、实践操作、小组合作等形式，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-作业难度应适中，既能让学生巩固所学知识，又能挑战学生的思维和能力。

-作业量应适中，避免给学生带来过大的负担，影响学生的学习效果和生活质量。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-批改作业时，关注学生的知识掌握程度、思维能力和实践操作能力，给予具体的评价和指导。

-针对学生在作业中出现的问题，及时进行个别辅导，帮助学生解决问题并提高学习能力。

-对于学生的优秀作业，给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-通过作业反馈，引导学生进行自我反思和总结，找出自己的不足并制定改进措施。

-定期收集学生的作业反馈，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

-通过作业反馈，促进学生之间的交流和合作，鼓励学生互相学习、互相帮助，共同提高。

-鼓励学生积极参与作业的讨论和交流，分享自己的学习心得和经验，促进知识的传播和应用。

-定期组织作业讲评课，对学生的作业进行集体讲评和讨论，提高学生的学习效果和参与度。

-利用信息技术手段，如在线作业系统、微信等，方便学生提交作业和接收反馈，提高作业的效率和质量。

-通过作业反馈，引导学生关注信息管理的实际应用，将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参与信息管理的实践活动，如组织信息管理竞赛、开展信息管理项目等，提高学生的实践能力和创新能力。

-通过作业反馈，引导学生关注信息管理的社会责任，提高学生的信息道德和信息素养。

-鼓励学生积极参与信息管理的公益活动，如宣传信息法律法规、开展信息安全教育等，提高学生的社会责任感和公民意识。八、教学反思与总结

这节课的信息管理教学，我采用了自主学习法、讲授法和实践活动法，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，旨在帮助学生理解和掌握信息管理的基本概念和方法，提高他们的信息意识和信息管理能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，鼓励学生自主阅读和思考。然而，我发现部分学生在自主学习时存在一些困难，如对信息管理概念的理解不够深入，对预习问题的思考不够深入。因此，在今后的教学中，我需要提供更明确的预习指导，帮助学生更好地理解和掌握信息管理的基本概念和方法。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解信息管理的基本概念和方法，提高他们的信息管理能力。然而，我发现部分学生在课堂活动中参与度不高，对信息管理的实践操作不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要提供更具体的实践指导，帮助学生更好地理解和掌握信息管理的实践操作。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究。然而，我发现部分学生的作业完成情况不理想，对信息管理的应用场景理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要提供更具体的应用指导，帮助学生更好地理解和掌握信息管理的应用场景。

总体来说，这节课的信息管理教学效果良好，学生对信息管理的基本概念和方法有了更深入的理解和掌握。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，如部分学生在自主学习、课堂活动和课后作业中存在困难，需要提供更多的指导和帮助。在今后的教学中，我将根据教学反思和总结，改进教学方法和管理策略，提高教学效果和学生的学习效果。九、板书设计

①板书内容：

1.信息管理的概念：信息管理是指对信息进行有效的获取、处理、存储、检索、传输、利用和反馈的过程。

2.信息管理的基本流程：包括信息的收集、整理、存储、检索、传播、利用和反馈等环节。

3.信息管理的方法和技巧：包括文件夹和文件的创建、移动、复制、删除等操作。

4.信息管理的应用场景：如个人文件管理、企业信息管理、网络信息管理等。

②板书设计：

-使用简洁明了的语言和关键词，突出信息管理的主要概念和方法。

-使用图表、流程图等形式，展示信息管理的基本流程和应用场景。

-使用颜色、字体、图形等元素，区分不同的知识点和信息，提高板书的可读性和美观性。

③板书艺术性和趣味性：

-使用有趣的信息管理案例，如个人信息管理、企业信息管理等，增加板书的趣味性和实用性。

-使用创意的图形和设计元素，如信息管理工具的图标、信息流图等，提高板书的艺术性和吸引力。

-使用互动的形式，如让学生参与板书的制作和设计，激发学生的学习兴趣和主动性。十、典型例题讲解

1.例题1：

题目：请简述信息管理的概念。

答案：信息管理是指对信息进行有效的获取、处理、存储、检索、传输、利用和反馈的过程。

2.例题2：

题目：请描述信息管