2019-2020学年七年级语文下册-第六单元-27《斑羚飞渡》教学设计-新人教

2019-2020学年七年级语文下册第六单元27《斑羚飞渡》教学设计（新版）新人教版学习目标：知识能力目标：（1）整体感知课文内容，积极表达自己的阅读体验。（2）有感情的朗读课文，品味含义深刻的语句。情感价值观目标：探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性，培养学生“珍视生命关爱动物”的观念。过程与方法：多媒体辅助教学，学生自主合作探究。教学过程谈话导入：同学们有没有自己喜欢的小动物？（学生回答。教师预设：猫、狗、小鸟等常见的小动物。）那么，同学们喜不喜欢斑羚呢？从而引出本文的学习内容。教师在大屏幕上出示斑羚图片及资料，让学生了解斑羚这种动物。）整体感知课文：大家快速浏览课文，说说小说讲了一个怎样的故事，你最想用哪个词语来形容这个故事？（学生自由浏览课文，准备回答。预设：感人、悲惨、发人深思、悲壮、让人难忘等等）三、品读赏析最让你感动的情节是什么？哪个角色最打动你？（学生在整体感知的基础上，仔细阅读课文，便读边做批注，写出自己的阅读体验，然后在班里展示。这一环节意在让学生品读课文，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。鼓励学生有自己的阅读体验，并大胆的表达出来。）（一）、学生积极表达自己的阅读体验。多次重复的情节重点赏析。（二）、重点分析镰刀头羊这一形象。“镰刀头羊”情节，设计问题：文章从哪些方面来描写镰刀头羊的表现？结合有关语句谈谈你对镰刀头羊的印象。（声音三次叫声（重点）、神态、行动三方面。它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。）（三）、重点赏析“飞渡”情节。学生齐读课文第9自然段，然后填空。一老一少（）到伤心崖，后（）了几步，突然，半大的斑羚朝前（）起来，差不多同时，老斑羚也快速（），半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一（），朝山涧对面（）去；老斑羚（）在后面，头一（），也从悬崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（）了一下，就象踏在一块跳板上，它在空中再度（），下坠的身体也再度（），轻巧地（）在对面山峰，而老斑羚（）山崖。（四）、在以上三环节基础上，感悟斑羚精神。（这一环节让学生先自由畅谈，然后上黑板写出。）（预设：自我牺牲精神、舍己为人精神、视死如归精神、团队精神等等。）四、拓展延伸自然界或人类世界中肯定有许多像这样感人的真实的事例，你知道哪些？讲述给同学们听吧！（一）、学生把课前搜集的资料在班内展示，并谈出自己的感受。（二）、老师有感情地讲述韩虹歌曲《天亮了》背后的感人事例，并播放歌曲，让学生在故事和歌曲中感受伟大父母之爱。陶冶情操，洗礼心灵。（三）、反思人类行为明确文章主旨灾难面前人也会自救，也正是人类亲手制造了“斑羚飞渡”的事实，文中的“我”扮演了一个什么角色？人类应该如何与动物和谐相处？（小记者采访活动：学生自由组合，两人一组，一人扮演小记者，另一人扮演文中的角色如：镰刀头羊、飞渡前的老斑羚、飞渡后的小斑羚、灰黑色母斑羚、猎人。注意：口气要符合所表演的角色。）（这一活动是课堂教学的高潮。意在让学生在问与答中深切体会斑羚的内心活动，从而明确人类对斑羚的捕杀是多么残忍！激发学生“珍视生命、关爱动物”的感情。达成本文的情感价值观目标。然后让学生板书人类应怎样对待自然界的动物。）五、课堂寄语（播放《爱的奉献》）只有万分珍惜、万分不舍的东西，才能说它是珍贵的；而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、甚至胆怯都是生命无比珍贵的体现，也正因此，那些甘愿献出自己生命的人和动物，才显得如此高尚、伟大，而值得我们敬仰。为了我们宝贵的生命，为了维护每一个生命的尊严，让我们人人献出一点爱，共建美好的家园吧！（老师饱含感情的寄语，激起学生的共鸣。师生齐唱歌曲，共同感受爱的真谛。）作业“我手写我心”：以“我读《斑羚飞渡》”为题目，写一篇读后感。600字左右。斑羚飞渡附1：板