高考语文高考帮备考教案（新教材）：08预测帮

任务群二现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读小说

预测1设置情境多样，答案开放性增强

2023年新课标Ⅱ卷的名篇名句默写第(3)题设置了真实的生活情境；作文话题从

语言文字运用Ⅱ的材料中衍生出来，与考生的生活息息相关。2023年全国甲卷语言

文字运用题，把文本语境和语文课堂上的学习情境、生活中的语言运用情境很好地

结合在一起。2023年新课标Ⅰ卷文学类文本阅读设置了一个关于“读书小组”的试题

情境。“情境”在近几年的高考语文试题中频频体现，且类型多样，涉及学科认知

情境、社会生活情境和个人体验情境。关于2024年高考文学类文本阅读会不会继续

设置“情境”，它的答案应该是肯定的。故考生在复习时，要关注试题的情境，挖

掘情境背后的真实考点。

[设置学习情境·读书小组]阅读下面的文字，完成1—4题。(16分)解家队伍【注】(节选)田华那一年天气冷得早，时间是农历九月中旬，晚上人要睡热炕才会觉得舒坦。一

天晚上，月亮亮堂堂的，吴中有在从家返回马号时，无意间看见了这惊人的一幕：

一支似乎从天而降的队伍正在悄悄地经过死寂的王庄。①不好！又过队伍啦。吴中有心中暗自叫苦，拔腿就要跑，但却被好奇心给扯

住了。吴中有藏在一棵树后偷看，只见一支长蛇一样的队伍，队首已经走出了他的

视线，后边还在源源不断地赶来。这些人一律灰军衣，打绑腿，背着豆腐块一样的

行李，肩扛长枪短炮，迈着整齐的步伐一队队走过。月亮底下，除了有节奏的脚步声，几乎听不到别的声响。偶尔有两三个骑马的

人扬起滚滚尘烟，越过行进的队伍疾速向前，但除了马蹄声，似乎也难以听到其他

声音。吴中有从未见过这样奇怪的队伍，他发现这些人一律看向前方，好像看着前边

人的后脑勺才能行进一样，而对于路边这个叫王庄的村子，他们视而不见，或者压

根儿不感兴趣。他们好像走在无人的荒野上。这使吴中有想起以往那些队伍，那些队伍有的朝东开拔，有的向西逃窜，来来

往往，乱七八糟，但在经过王庄时会无一例外地停下来，人喊马嘶地涌向王庄，打

家劫舍，心满意足后才肯离去；而这个夜晚，吴中有眼前的这支队伍俨然是一支

“哑巴队伍”，世上难道还有不会说话的队伍？这让正在偷窥的吴中有觉得不可思

议，他掐了掐自己的脸，再次肯定确实有这样一支不嚷不叫，也不肯为王庄停留的

队伍。②王庄那些反应迟钝的狗过了好一阵子才叫起来，它们向来懒散，乱叫一通后

便很快闭了嘴。心惊胆战的吴中有跑回马号时，发现枣红马和青骡子不见了，槽上只剩下老牛

和瞎驴，它们略显孤寂与不安。马和骡子肯定是让王十万牵走了，吴中有想，除了

王十万还能有谁？刚才那支队伍又没有进到村里来。王十万是咋知道要过队伍的？这老狐狸咋就不言语一声儿呢？吴中有给牲口槽

里添上草料，抓了几把精料撒开，浇了点水，拿耙子胡乱地拌了拌。王十万一定又把枣红马和青骡子拉到山里躲避队伍去了，他肯定还带着他的女

人和娃娃。吴中有寻思着，心中一时有些不快。王十万是怎么知道队伍要来了，而

他却一点儿也不知道呢？以往过队伍，不管多紧张，东家都会来打一声招呼。王十

万通常会说，我出去躲躲，你给咱守着马号，他们不会难为一个长工的。可这次王十万居然没打招呼就把牲口牵走了。吴中有又一想，自己刚才不是回

家去了吗——他刚刚跑回去看了一下他的瞎娘，他看娘盘腿坐在炕上纺线，就帮娘

搓了一阵棉条。③娘眼睛虽然看不清东西，但照着影儿，摸索着什么都能干。吴中

有又给娘挑了两担水，劈了足够烧几天的柴棒之后才回到了马号。或许王十万就在

这时候到马号里来了，但吴中有不在。这么一想，吴中有觉得根本怪不着东家，你

不在马号里，东家咋跟你交代呢？吴中有看着空空荡荡的马号，看着老牛和瞎驴心不在焉地嚼着草料，不由得懊

恼起来，他经常会不由自主地陷入这种懊恼之中：吴中有你就不是个喂牲口的好长

工。他不止一次这样对自己说。这马号曾拴过四匹大马，三头壮骡子，四头墙一样

结实的大犍牛和两头精干的毛驴，屈指一算大大小小一共十三头牲口。哦，不，最

热闹的时候有十五头之多呢——要没十几头牲口，东家王十万还配在鹑觚原上叫王

十万吗？牲口最多的那会儿，吴中有还小，刚跟着老邦子学喂牲口。老邦子去世后他开

始独自喂养牲口。正是吴中有常年尽心竭力的喂养，才使王十万的牲口个个皮光毛

亮，膘肥体壮；才使王十万的牲口走到哪里都气宇轩昂，与众不同。因此相比于另

外四个干农活的长工，东家总对吴中有区别看待，不但逐年给他加工钱，而且每年

还外加三斗麦。东家的账算得精着呢，吴中有知道给他加的那点工钱和粮食不过是东家身上搓

下的一点点碎垢痂而已，东家是干什么都不吃亏的。要知道，王十万每年光靠把马

和骡子租给烟客和盐客就赚得不少银钱，更不要说还有种庄稼的收入。王庄地处陕

甘交界处，又是西兰公路便道必经之地，向来商贾往来频繁，正是这得天独厚的位

置，让王十万成了王十万。但是这些年情形大变，自打开始打仗过队伍，王庄人就再没过过安生日子。王

十万的日子自然更难过。人怕出名猪怕壮，很多队伍到王庄就是冲王十万来的。鹑

觚原上有几个王十万？既然名声在外，包括王庄在内的所有人都认为王十万出粮出

钱理所应当。当家产因为自己的名声如消雪般变得越来越少时，王十万虽然痛心却

无可奈何。其实，最让王十万舍不得的是那几匹高头大马和力大无穷的骡子，那是

他的生财树，可它们让那些不要脸的队伍和土匪们一回回抢的抢，夺的夺，强行全

给弄走了，几头牛也让他们宰掉吃了肉，到最后就只剩下一匹枣红马和一头青骡

子，再就是一头老牛和一头瞎驴了。俗话说财帛连人心，想起那么大片的庄稼无牲口耕种，想起再也不能靠租赁马

和骡子赚银钱，王十万心如刀割，他不止一回抱头痛哭。东家一哭，吴中有就心生

愧疚，觉得像是他把牲口越喂越少了似的，这就是他时常懊恼的原因。每当想起这

些，吴中有心里就像吃了石头一样沉重。心慌意乱的吴中有再次给牲口槽里添足草料后就匆匆离开了——牛和驴他已经

顾不上管了，他得赶快找地方躲起来。这么大的队伍过来，万一把他抓走了，谁照

顾他的瞎娘呢？万一他被逼上前线打仗，死在了外头，谁又抬埋他的瞎娘呢？④他

妹子秀青的男人就是被抓壮丁后打仗死在了外头，秀青年纪轻轻就成了寡妇。【注】中篇小说《解家队伍》讲述了新中国成立前一支解放军队伍过境王庄筹集

粮草时，因经费不足，向老百姓借粮打下欠条，后来兑现的故事。本文节选自小说

第一部分。1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(

B

)A.文章开头部分先写农历九月中旬天气寒冷，人们晚上要睡热炕才舒坦，再切入吴

中有月夜的见闻，自然而不做作。B.吴中有跑回马号时，发现枣红马和青骡子不见了，感到心惊胆战；槽上仅剩的老

牛和瞎驴，加剧了他内心的不安。C.吴中有尽心竭力地为东家喂养牲口，回家给娘搓棉条、挑水、劈柴，这些朴素的

日常行为体现了中国农民身上优秀的品格。D.本文写了吴中有在回马号途中的见闻和回马号后的思绪，插叙了王十万的牲口由

多到少的过程，在舒缓的叙述中展现了特定的社会背景。B12345678【解题思路】

B项，“发现枣红马和青骡子不见了，感到心惊胆战；槽上仅剩的

老牛和瞎驴，加剧了他内心的不安”错误。吴中有心惊胆战的原因不是发现枣红马

和青骡子不见，而是看到队伍经过王庄，害怕遭到劫掠。且文中并没有信息表明仅

剩的老牛和瞎驴加剧了吴中有的不安。123456782.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(

C

)A.句子①中“暗自叫苦”与第5段的内容照应，吴中有看到“又过队伍”后“拔腿

就要跑”的原因也在第5段得到了解释。B.句子②中“过了好一阵子才叫起来”的狗“很快闭了嘴”，从侧面衬托出这一晚

经过王庄的这支队伍的“奇怪”。C.句子③中的“照着影儿”这一细节，生动刻画了一个辛苦劳作的农村妇女形象，

意在展现当时底层百姓生活的困苦。D.句子④表达了吴中有对妹妹秀青“年纪轻轻就成了寡妇”的心疼和无奈，表现了

战争的残酷和他对敌人的愤恨。C12345678【解题思路】

C项，“意在展现当时底层百姓生活的困苦”错误。吴中有的娘虽

然眼睛看不见，但依然“照着影儿，摸索着什么都能干”，意在体现以吴中有的娘

为代表的底层百姓身上吃苦耐劳的优秀品质。123456783.吴中有跑回马号后，思绪万千，内心久久不能平静。请对他的心理变化加以梳理

概括。(4分)

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

①不快。吴中有回到马号发现枣红马和青骡子不见了，认为一定是东家不打招呼

就拉着马和骡子到山里躲避队伍去了，因而心生不快。②释怀。吴中有想到可能是

东家到马号来时，自己已回家不在马号，怪不着东家不打招呼，心中也就释怀了。

③懊恼。看着空空荡荡的马号，吴中有回想起东家对他的厚待和这几年的情形，内

心懊恼、沉重。④害怕。吴中有再次给牲口槽添足草料后匆匆离开，生怕被抓去打

仗，无人照顾、抬埋他的瞎娘。(每点1分) 12345678【解题思路】

①不快。吴中有寻思“王十万一定又把枣红马和青骡子拉到山里躲

避队伍去了，他肯定还带着他的女人和娃娃”，且“没打招呼就把牲口牵走了”，

这令吴中有心中有些不快。②释怀。吴中有一想，自己刚才回家去了，“或许王十

万就在这时候到马号里来了”，但自己不在。“这么一想，吴中有觉得根本怪不着

东家”。自己不在马号里，东家没有办法和自己交代，于是就释怀了。③懊恼。

“吴中有看着空空荡荡的马号，看着老牛和瞎驴心不在焉地嚼着草料，不由得懊恼

起来”，他回想起东家对他的厚待和这几年的情形，觉得像是自己把牲口越喂越少

了似的，内心懊恼、沉重。④害怕。“心慌意乱的吴中有再次给牲口槽里添足草料

后就匆匆离开了”，他害怕万一自己被抓去打仗，就没有人照顾、抬埋他的瞎娘。123456784.(对点题)读书小组要围绕此文进行一场文学探究，并进行组内交流展示。经讨

论，探究主题为“语言表达艺术”。作为小组成员，请写出你的发言要点。(6分)

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

①用词生动鲜明，符合人物身份，富有生活气息。如“热炕”“扯住”“老狐

狸”“言语一声儿”等生动鲜明，既符合吴中有的身份，又充满了浓厚的生活气

息。②多用问句，生动传神地展现人物心理。如“世上难道还有不会说话的队

伍？”体现了吴中有当时的疑惑不解；“谁照顾他的瞎娘呢？”“谁又抬埋他的瞎

娘呢？”体现了吴中有当时的害怕与担忧。③比喻浅近直白，乡土气息浓郁。“长

蛇一样的队伍”、“墙一样结实的大犍牛”、“碎垢痂”似的工钱和粮食等，选取

乡土生活中常见的事物作比，浅近直白，具有浓郁的乡土气息。④语言平实质朴，

富有张力，引发读者联想。如从“掐了掐自己的脸”“再次肯定”等描写中，可以

想见以往经过的队伍给老百姓带来的伤害之深和解放军军纪的严整；从秀青的男人

被抓壮丁后打仗死在了外头，可以想见当时的战争对老百姓的伤害之深。(每点2

分，答出其中任意三点即可) 12345678【解题思路】分析语言的表达艺术，需从词语、句式、修辞和语言特色等角度展

开。①从用词上看，“热炕”“扯住”“老狐狸”“言语一声儿”等词语符合吴中

有长工的身份，充满生活气息。②从句式上看，本文多以问句形式展现吴中有的内

心独白，如“世上难道还有不会说话的队伍？”“谁照顾他的瞎娘呢？”“谁又抬

埋他的瞎娘呢？”，这些问句生动传神地展现出吴中有的心理。③从修辞上看，本

文中的比喻，喻体多选用乡土生活中常见的事物，如“长蛇”“墙”“碎垢痂”

等，浅近直白，乡土气息浓郁。④从语言特色上看，本文语言虽平实质朴，却能够

引发读者关于当时社会状况和百姓生活状态的联想，极富表现力。如“掐了掐自己

的脸”，表现了以前经过王庄的队伍给老百姓带来的伤害之深和解放军军纪的严

整；“他妹子秀青的男人就是被抓壮丁后打仗死在了外头，秀青年纪轻轻就成了寡

妇”让人联想到战争对老百姓的伤害之深。12345678预测2文本组合多样，关联教材设题关于“文本组合多样”，高考语文卷中的多文本阅读，不仅在信息类文本阅读

中考查，也在文学类文本阅读中考查。在文学类文本阅读中考查时，文本多由一则

相对完整的主文本和一至两则与主文本相关的副文本组成，要求从某个角度比较不

同文体的文本，或对某种特点进行分析。如2022年全国甲卷文学类文本阅读由小说

和纪实性文学作品组合而成。解答此类试题，考生要在了解常见文体特点的基础

上，准确解读文本，分析相应内容。关于“关联教材设题”，近年来，高考语文卷

在题干设问和答案中都十分注意与教材中的重点内容建立联系，增强和教材的关联

度，特别是现代文阅读部分，除了直接关联教材中的单元任务、重点篇目的知识

点，还有着更为隐性的关联，即关联教材中的素养要求。12345678

[现代小说＋文言小说/关联蒲松龄]阅读下面的文字，完成5—8题。(16分)

文本一：石清虚汪曾祺

邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝槅里，到处都是石

头。这些石头有的是他不惜重价买来的，有的是他跋山涉水满世界寻觅来的。每天

早晚，他把这些石头挨着个儿看一遍，有时对着一块石头能端详半天。一天，邢云

飞在河里打鱼，觉得有什么东西挂了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一

摸，是块石头。抱上来一看，石头不小，直径够一尺①，高三尺有余，四面玲珑。

他高兴极了。带回家来，配了一个紫檀木的座儿，供在客厅的案上。12345678一天，天要下雨，邢云飞发现：这块石头出云。石头上有很多小窟窿，每

个窟窿里都有云，白白的，像一团一团的新棉花，袅袅飞动，忽淡忽浓。他左

看右看，看呆了。以后，每到天要下雨，石头都会这样。邢云飞觉得这块石头

是个稀世之宝！这事很快就传开了。很多人都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多。邢云飞怕惹事，就把石头移到内室，只留一个檀木座儿在客厅案上，打算再有

人来看，就说石头丢了。一天，有一个老叟敲门，说想看看那块石头。邢云飞说：“石头已经丢失很久

了。”老叟说：“不是在您的客厅里供着吗？”——“您不信？不信就请到客厅

看。”——“好，请！”一跨进客厅，邢云飞愣了：石头果然好好地嵌在檀木座儿

里。咦！12345678老叟抚摸着石头，说：“这是我家的旧物，丢失了很久了，现在竟在这里啊！

既然叫我看见了，就请赐还给我。”邢云飞哪肯呀：“这是我家传了几代的东西，

怎么会是你的！”——“是我的。”——“我的！”两人争了半天。老叟笑道：

“既是你家的，有什么验证？”邢云飞答不上来。老叟说：“你说不上来，我可知

道。这石头前后共有九十二个窟窿，最大的窟窿里有五个字‘清虚石天供’。”邢

云飞仔细一看，大窟窿里果然有五个字，才小米粒大，使劲看，才能辨出笔画。又

数数窟窿，不多不少，九十二个。邢云飞没有话说，但就是不给。老叟说：“是谁

家的东西，应该归谁，怎么能由得你呢？”说完一拱手，走了。邢云飞送老叟到门

外，回来，石头没了。大惊，惊疑是老叟带走了，急忙追出来。老叟慢慢地走着，

还没走远。他赶紧奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石头还给我吧！”老

叟说：“这可是奇怪了，那么大的一块石头，我能攥在手里，揣在袖子里吗？”邢云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟跪下了，不起来，直说：“您给我吧，给我吧！”老叟说：“石头到底是你家的，还是我家的？”——“您家的！您家的！求您割爱！求您割爱！”老叟说：“既是这样，那么，石头还在。”邢云飞一扭头，石头还在座儿里，没挪窝。12345678老叟说：“天下之宝，当与爱惜之人。这块石头能自己选择一个主人，我也很

欢喜。然而，它太急于自现了。出世早，劫运未除，对主人也不利。我本想带走，

等过了三年，再赠送给你。既想留下，那你就得减寿三年，这块石头才能随着你一

辈子，你愿意吗？”——“愿意！愿意！”老叟于是用两个指头捏了一个窟窿一

下，窟窿软得像泥，闭上了。老叟随手闭了三个窟窿，完了，说：“石上窟窿数，

就是你的寿数。”说罢，飘然而去。12345678有一个权豪，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天，权豪派了两

个家奴闯到邢家，抢了石头便走。邢云飞追出去，拼命拽住。家奴说石头是他们主

人的，邢云飞说：“我的！”于是经了官。地方官坐堂问案，说：“你们各执一

词，都说说，有什么验证。”家奴说：“有！这石头有九十二个窟窿。”——原来

这权豪早就派了清客，到邢家看过几趟，暗记了窟窿数目。地方官问邢云飞：“人

家说出验证来了，你还有什么话说！”邢云飞说：“回大人，他们说得不对。石头

只有八十九个窟窿。有三个窟窿闭了，还有六个指头印。”——“呈上来！”地方

官当堂验看，发现邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞。12345678邢云飞得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木匣子里。想

看时，一定得先焚一炷香，然后才开匣子。也怪，石头很沉，别人搬起来很费劲；

邢云飞搬起来却是轻而易举。邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺木，抱着石头往棺材里一躺，死了。(节选自《汪曾祺全集》)12345678

文本二：有势豪某，踵门求观。既见，举付健仆，策马径去。邢无奈，顿足悲愤而已。

仆负石至河滨，息肩桥上，忽失手堕诸河。豪怒，鞭仆。即出金雇善泅者，百计冥

搜，竟不可见。乃悬金署约而去。由是寻石者日盈于河，迄无获者。后邢至落石

处，临流於邑②，但见河水清澈，则石固在水中。邢大喜，解衣入水，抱之而出。

携归，不敢设诸厅所，洁治内室供之。(节选自蒲松龄《聊斋志异·石清虚》)【注】

①尺：长度单位。一市尺合1/3米。②於邑：哽咽。123456785.下列关于文本一中对邢云飞的理解和分析，正确的一项是(3分)(

B

)A.邢云飞以打鱼为业，是爱石之人，平日爱收集石头，不惜重金买石，家境较殷

实。B.邢云飞见看石之人越来越多，为防惹事，谎称石头丢失，可见其有精明世故的一

面。C.邢云飞的形象和老叟的形象构成对比，老叟知石头窟窿数目，而邢云飞并不知

晓。D.邢云飞重得石头后更加珍惜，甚至抱石而死，作者在其中暗讽了他对石头的痴

迷。B12345678【解题思路】

A项，“以打鱼为业”错误，原文只是说“一天，邢云飞在河里打

鱼”；C项，“邢云飞的形象和老叟的形象构成对比”错误，两人都是爱石之人，

形象并不构成对比；D项，“作者在其中暗讽了他对石头的痴迷”错误，作者是赞

美他对珍爱的美好事物的痴情和追求，并没有“暗讽”的意思。123456786.下列对文本一艺术特点的分析与鉴赏，正确的一项是(3分)(

C

)A.文本一采用第三人称全知视角叙述，不进入人物的内心，主要以场景变化和人物

对话推动情节发展，表现小说主题。B.文本一采用重复叙事的结构，两次叙述了通过石头窟窿辨别石头归属的情节，使

小说内容更丰富，主题更多元。C.文本一使用了大量的破折号，或省略一些叙述，或引出下文的解释说明，使语言

更为简洁，衔接更加紧凑自然。D.文本一改编自蒲松龄的《石清虚》，但改用现代汉语进行叙述并改动了一些情

节，这样就将这篇古典小说彻底现代化了。C12345678【解题思路】

A项，“不进入人物的内心”错误，文中有人物的心理描写，如

“邢云飞怕惹事”；B项，“主题更多元”错误，重复叙事起突出强调的作用，且

本文的主题明确，就是赞美人对珍爱的美好事物的痴情和追求；D项，“这样就将

这篇古典小说彻底现代化了”错误，本文保留了原小说叙事相对简洁的特点。123456787.文本一中邢云飞对石头的情感可以通过他的具体行为表现出来，请结合文本简要

分析。(4分)

⁠

⁠

⁠

①喜爱，如为石头配紫檀木的座儿，供在客厅的案上，左看右看，看呆了；②担

忧，如把石头移至内室；③不舍，如给老叟跪下，求他把石头给自己；④爱石如

命，如抱着石头躺进棺材。(每点1分) 12345678【解题思路】

①对石头的喜爱，如“他高兴极了。带回家来，配了一个紫檀木的

座儿，供在客厅的案上”“他左看右看，看呆了”；②对石头的担忧，如“很多人

都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多”“邢云飞怕惹事，就把石头移到内

室，只留一个檀木座儿在客厅案上，打算再有人来看，就说石头丢了”；③对石头

的不舍，如邢云飞“给老叟跪下了，不起来，直说：‘您给我吧，给我吧！’”；

④爱石如命，如“邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺木，抱着石头往棺材里

一躺，死了”。123456788.文本一、文本二对势豪夺石、邢云飞再得石的情节处理不同，请比较其不同之

处，并分析各自的艺术效果。(6分)

⁠