2023九年级语文上册 第一单元 名著导读《艾青诗选》如何读诗教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：名著导读《艾青诗选》如何读诗

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一单元，第1课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生了解艾青的生平及其创作背景。

2.学会如何欣赏和解读艾青的诗歌，提高审美情趣。

3.引导学生理解并掌握现代诗歌的基本特点。

4.激发学生对诗歌创作的兴趣。

教学内容：

1.导入：介绍艾青的生平及其创作背景，引发学生对诗人及诗歌的兴趣。

2.诗歌欣赏：选取《艾青诗选》中的代表作品，如《我爱这土地》、《北方》等，引导学生从诗歌的形象、语言、节奏等方面进行分析解读。

3.诗歌特点分析：总结艾青诗歌的基本特点，如现实主义、象征主义等。

4.课堂讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的感悟和理解。

5.课后作业：要求学生选取一首艾青的诗歌进行仿写，下节课分享。

教学方法：

1.讲授法：介绍艾青生平及其创作背景。

2.欣赏分析法：指导学生分析艾青诗歌的艺术特点。

3.课堂讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

4.创作实践法：布置课后作业，让学生进行诗歌创作。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生的积极性和兴趣。

2.课后作业：评估学生对诗歌的理解和创作能力。

3.课堂讨论：评价学生的观点和表达能力。

教学资源：

1.《艾青诗选》

2.课文注释及相关资料

3.多媒体设备（投影仪、音响等）用于展示诗歌及配乐朗诵

注意事项：

1.确保教学内容与课本紧密关联，注重实用性。

2.注重培养学生的审美情趣和表达能力。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。核心素养目标1.提升学生的文学素养，培养对现代诗歌的鉴赏能力和审美情趣，使学生在阅读艾青诗歌的过程中，深入体会诗人的情感与思想。

2.增强学生的思维品质，通过分析艾青诗歌的艺术手法和创作背景，提高学生的批判性思维和创造性思维。

3.培养学生的文化意识，让学生了解和传承中华民族优秀文化，理解诗歌在历史与文化背景下的意义和价值。

4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和诗歌创作实践，锻炼学生运用语言文字准确、生动地表达自己的观点和情感。重点难点及解决办法重点：

1.艾青诗歌的鉴赏方法与艺术特点的理解。

2.学生诗歌创作能力的培养。

难点：

1.诗歌中象征手法的运用及解读。

2.学生在诗歌创作中表达个人情感的能力。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过对比分析不同诗歌的艺术手法，结合课文注释，引导学生掌握艾青诗歌的鉴赏方法。使用多媒体展示诗歌的背景资料，加深学生对艺术特点的理解。

-策略：小组合作，共同分析讨论，总结规律。

2.对于难点，采用案例分析法，挑选具有代表性的诗句进行深入讲解，帮助学生理解象征手法的运用。

-策略：教师示范分析，学生模仿实践。

3.在诗歌创作方面，提供创作框架和指导，鼓励学生从生活经验出发，自由表达情感。

-策略：头脑风暴，激发灵感；同伴互评，相互借鉴学习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的学习特点及本节课的教学目标，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍艾青的生平及其创作背景，为学生提供必要的知识储备。

（2）讨论法：在诗歌鉴赏和分析环节，组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的诗歌进行深入分析，引导学生掌握艾青诗歌的艺术手法。

（4）项目导向学习：在诗歌创作环节，将学生分成若干小组，以项目形式完成诗歌创作任务。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放艾青诗歌朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣。

（2）诗歌鉴赏环节：

-活动1：分组讨论，让学生从形象、语言、节奏等方面分析诗歌特点。

-活动2：选取一首诗歌进行配乐朗诵，让学生感受诗歌的音乐美。

（3）诗歌创作环节：

-活动1：头脑风暴，引导学生从生活经验中寻找创作灵感。

-活动2：同伴互评，让学生在小组内分享自己的作品，互相提供建议。

-活动3：优秀作品展示，鼓励学生在全班展示自己的创作成果。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体设备：使用PPT、视频、音频等多媒体资源，辅助教学内容的呈现。

（2）网络资源：提供相关诗歌的在线阅读链接，方便学生课后自主阅读。

（3）教材及辅助材料：利用课文注释、相关评论文章等，帮助学生深入理解诗歌。

（4）创作工具：为学生提供诗歌创作所需的纸张、笔等工具，便于创作实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《艾青诗选》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“艾青的诗歌有哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解艾青诗歌的知识点，结合实例帮助学生理解。突出艾青诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕艾青诗歌的主题、艺术手法等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对艾青诗歌的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对艾青诗歌知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与艾青诗歌相关的拓展知识，如象征主义诗歌的特点、艾青生平事迹等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合艾青诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的艾青诗歌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的艾青诗歌内容，布置适量的课后作业，如完成一首诗歌的仿写，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.艾青诗歌作品集：除了《艾青诗选》之外，还可以阅读艾青的其他作品集，如《北方》、《向太阳》等，以更全面地了解艾青的诗歌创作。

2.诗歌鉴赏评论：收集一些关于艾青诗歌的鉴赏评论文章，帮助学生从不同角度理解诗歌的深层含义和艺术价值。

3.艾青生平传记：阅读艾青的生平传记，了解诗人的生活经历和创作背景，有助于学生更好地把握诗歌的情感表达。

4.现代诗歌选集：拓展阅读其他现代诗人的作品，如徐志摩、郭沫若等，对比分析不同诗人的风格和特点。

5.象征主义文学资料：提供有关象征主义文学的资料，帮助学生深入理解艾青诗歌中的象征手法。

6.诗歌朗诵视频：收集一些艾青诗歌的朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

（二）拓展建议

1.阅读艾青的其他作品集，注意把握不同时期艾青诗歌的主题和风格变化，分析其创作发展的轨迹。

2.通过阅读诗歌鉴赏评论文章，学习专业人士的分析方法，提高自己的诗歌鉴赏能力。

3.结合艾青的生平传记，思考诗人的生活经历如何影响其诗歌创作，撰写心得体会。

4.对比阅读现代诗歌选集，归纳总结不同诗人的艺术特点，增强对现代诗歌的整体认识。

5.深入研究象征主义文学资料，理解象征主义在诗歌创作中的应用，尝试在自己的创作中运用象征手法。

6.观看诗歌朗诵视频，感受朗诵者的情感表达，模仿练习，提高自己的朗诵水平。

在拓展学习过程中，注意以下几点：

1.紧密结合教材内容，确保拓展学习的知识点与教材相符，提高实用性。

2.定期组织学生分享拓展学习成果，鼓励学生相互交流，共同提高。

3.引导学生将拓展学习与实际生活相结合，关注诗歌在现实生活中的意义和价值。

4.针对不同学生的兴趣和需求，提供个性化的拓展学习建议，激发学生的学习兴趣。

5.定期检查学生的拓展学习进度，及时给予指导和反馈，确保学习效果。板书设计1.标题：《艾青诗选》名著导读

板书内容：

-艾青简介

-生平背景

-创作特点

-诗歌鉴赏

-形象描绘

-语言特色

-情感表达

-艺术手法

-象征主义

-课堂讨论

-诗歌主题

-个人感悟

-诗歌创作

-方法指导

-实践练习

2.板书结构：

-分为主题区和内容区。

-主题区：用大字标注课程主题，吸引学生注意力。

-内容区：分为四个部分，每个部分用不同颜色粉笔标出，条理分明。

3.板书特点：

-目的明确：紧扣教学内容，突出艾青诗歌的鉴赏和创作方法。

-结构清晰：分块展示，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：用关键词和简短句子概括，避免冗长解释。

-准确精炼：精选核心知识点，确保板书的准确性。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色和图形，增强视觉效果，激发学习兴趣。

4.板书细节：

-在艾青简介部分，可用简笔画勾勒艾青头像，增加趣味性。

-在艺术手法部分，用图形或符号代表象征手法，帮助学生形象记忆。

-在课堂讨论和个人感悟部分，留白处可让学生现场书写自己的观点和感受。课后拓展-艾青诗歌选集：推荐学生阅读艾青的其他诗歌选集，如《我爱这土地》、《北方》等，以更全面地了解艾青的诗歌创作。

-艾青生平传记：提供一些关于艾青生平的传记资料，让学生了解诗人的生活经历和创作背景，有助于学生更好地把握诗歌的情感表达。

-现代诗歌选集：推荐学生阅读其他现代诗人的作品，如徐志摩、郭沫若等，对比分析不同诗人的风格和特点。

-象征主义文学资料：提供有关象征主义文学的资料，帮助学生深入理解艾青诗歌中的象征手法。

-诗歌朗诵视频：收集一些艾青诗歌的朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

-诗歌鉴赏评论：提供一些关于艾青诗歌的鉴赏评论文章，帮助学生从不同角度理解诗歌的深层含义和艺术价值。

2.拓展要求：

-阅读艾青诗歌选集，注意把握不同时期艾青诗歌的主题和风格变化，分析其创作发展的轨迹。

-通过阅读诗歌鉴赏评论文章，学习专业人士的分析方法，提高自己的诗歌鉴赏能力。

-结合艾青的生平传记，思考诗人的生活经历如何影响其诗歌创作，撰写心得体会。

-对比阅读现代诗歌选集，归纳总结不同诗人的艺术特点，增强对现代诗歌的整体认识。

-深入研究象征主义文学资料，理解象征主义在诗歌创作中的应用，尝试在自己的创作中运用象征手法。

-观看诗歌朗诵视频，感受朗诵者的情感表达，模仿练习，提高自己的朗诵水平。

3.自主学习指导：

-提供阅读指导，帮助学生理解拓展材料的内容和意义。

-解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供必要的帮助和支持。

-组织讨论活动，让学生分享自主学习的心得和体会，互相交流学习经验。

4.评