人教版小学数学一年级上册7.1《 认识钟表-认识整时》 教案

人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版小学数学一年级上册第7.1节《认识钟表--认识整时》的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生认识钟表的构成，了解钟表有12个数字，分为12大格，每大格又分5小格。

2.学会认识整时，即钟表上的时针指向几就是几时。

3.能够正确地读出整时，例如：“1时”、“2时”等。

4.学会用手指正确地指出钟面上的整时。

5.通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和观察能力。

6.结合生活实际，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

本节课的教学内容是小学一年级数学的重要知识点，是学生学习时间的开始，对于培养学生的数学思维和逻辑思维具有重要作用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：让学生通过观察、实践，理解钟表的构成和整时的概念，能够运用逻辑推理的方式，指出钟面上的整时。

2.数据分析：培养学生通过钟表认识时间的能力，培养学生的数据分析意识。

3.空间观念：让学生通过动手操作，形成对钟表空间结构的直观认识，培养学生的空间观念。

4.模型思想：让学生从钟表的认识中，体会模型思想，能够将实际问题抽象为钟表模型。

5.应用意识：结合生活实际，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

6.创新意识：鼓励学生在认识钟表的过程中，发挥想象，创造不同的认识整时的方法。三、学情分析小学一年级的学生在认知发展上，正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于具体的、直观的事物容易产生兴趣，善于通过观察、操作来学习新知识。但在自我约束力、注意力集中方面，还处于发展阶段，需要教师耐心引导和培养。

1.知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。

2.能力基础：学生在动手操作、观察发现方面有一定的能力，但在逻辑推理、数据分析等方面还处于起步阶段，需要在教学中逐步培养。

3.素质特点：一年级学生好奇心强，活泼好动，喜欢通过游戏、动手操作等方式学习。他们具有较好的模仿能力和创新意识，教师应善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索。

4.行为习惯：由于年龄特点，学生在课堂上容易分散注意力，教师需要通过多种教学手段，吸引学生的注意力，培养他们良好的学习习惯。

5.影响因素：学生的家庭环境、教育背景、个性特点等都会影响他们在数学学习中的表现。教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几点：

1.采用生动、直观的教学手段，如实物展示、图片观察等，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立直观的认识。

2.创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，提高他们的应用意识。

3.注重学生的动手操作，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

4.针对学生的注意力分散问题，教师应采用趣味性、互动性强的教学方法，如游戏、竞赛等，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，使他们在课堂上都能得到有效的学习。

6.培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、主动提问、合作交流等，为他们的终身学习打下基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，提高他们的应用意识。例如，可以设计一个关于小明的一天的时间安排情境，让学生在情境中认识钟表和整时。

2.游戏教学法：通过设计有趣的钟表游戏，如“猜猜现在是几点”、“钟表拼图”等，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨、实践如何认识钟表和整时，培养他们的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示钟表的图片、视频等，让学生更直观地认识钟表的构成和整时的概念。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、教学游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

3.实物道具：准备一些钟表模型或玩具钟表，让学生亲自操作，增强他们的动手能力和观察能力。

4.纸质材料：提供一些钟表的图纸或卡片，让学生剪切、折叠、组合，培养他们的动手能力和创造力。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为认识钟表--认识整时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解认识钟表--认识整时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出认识钟表--认识整时的重点，强调认识钟表--认识整时的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕认识钟表--认识整时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验认识钟表--认识整时的知识的应用，提高实践能力。

在认识钟表--认识整时新课呈现结束后，对认识钟表--认识整时知识点进行梳理和总结。

强调认识钟表--认识整时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对认识钟表--认识整时知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决认识钟表--认识整时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的认识钟表--认识整时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与认识钟表--认识整时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合认识钟表--认识整时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事拓展：可以通过讲述与时间相关的有趣故事，如“钟表奇遇记”、“时间的小精灵”等，让学生在轻松愉快的氛围中理解时间的概念。

(2)生活实例：结合实际生活，让学生观察和思考时间在日常生活中的应用，如的计划安排、购物时的时间估算等。

(3)科普知识：介绍钟表的发展历史、不同种类的钟表以及钟表的工作原理，让学生了解钟表的更多知识。

(4)数学游戏：设计一些与时间相关的数学游戏，如“时间接龙”、“钟表拼图”等，让学生在游戏中提高对时间的认识。

2.拓展建议：

(1)学生可以在家中观察和记录家长的作息时间，了解不同时间对应的活动，培养学生的观察力和记录能力。

(2)学生可以尝试自己设计一个时间表，规划一天的学习、生活和娱乐活动，提高时间管理能力。

(3)学生可以利用废旧物品，如纸盒、塑料瓶等，动手制作一个钟表模型，增强动手实践能力。

(4)学生可以与同学分享自己是如何管理时间的，互相学习，提高时间利用效率。

(5)学生可以观察和思考时间在自然界中的应用，如太阳的升起和落下、植物的生长等，培养学生的探究精神。七、重点题型整理1.钟表的认识

题型：请根据钟表的图片，指出整时。

答案：

-1时：时针指向1，分针指向12。

-2时：时针指向2，分针指向12。

-3时：时针指向3，分针指向12。

-4时：时针指向4，分针指向12。

-5时：时针指向5，分针指向12。

-6时：时针指向6，分针指向12。

-7时：时针指向7，分针指向12。

-8时：时针指向8，分针指向12。

-9时：时针指向9，分针指向12。

-10时：时针指向10，分针指向12。

-11时：时针指向11，分针指向12。

-12时：时针指向12，分针指向12。

2.整时的读法

题型：请根据钟表的图片，读出整时。

答案：

-1时：1时。

-2时：2时。

-3时：3时。

-4时：4时。

-5时：5时。

-6时：6时。

-7时：7时。

-8时：8时。

-9时：9时。

-10时：10时。

-11时：11时。

-12时：12时。

3.整时的书写

题型：请将整时的时间用数字表示。

答案：

-1时：1。

-2时：2。

-3时：3。

-4时：4。

-5时：5。

-6时：6。

-7时：7。

-8时：8。

-9时：9。

-10时：10。

-11时：11。

-12时：12。

4.整时的转换

题型：请将12时转换为24时表示。

答案：

-1时：1。

-2时：2。

-3时：3。

-4时：4。

-5时：5。

-6时：6。

-7时：7。

-8时：8。

-9时：9。

-10时：10。

-11时：11。

-12时：0。

5.整时的应用

题型：请根据时间安排，计算活动所需时间。

答案：

-例如：小明从家到学校需要15分钟，他从家出发时间为7时30分，请计算他到达学校的时间。

计算过程：7时30分+15分钟=7时45分。

答案：小明到达学校的时间为7时45分。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.认识钟表的构成，了解钟表有12个数字，分为12大格，每大格又分5小格。

2.学会认识整时，即钟表上的时针指向几就是几时。

3.能够正确地读出整时，例如：“1时”、“2时”等。

4.学会用手指正确地指出钟面上的整时。

5.通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和观察能力。

6.结合生活实际，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

当堂检测：

1.请学生根据钟表的图片，指出整时。

2.请学生根据钟表的图片，读出整时。

3.请学生将整时的时间用数字表示。

4.请学生将12时转换为24时表示。

5.请