七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第4课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第4课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课为七年级英语下册Module11Bodylanguage的Unit2Herearesomewaystowelcomethem第4课时教案（新版），外研版。教学内容主要包括以下几部分：

1.复习上节课所学的身体语言表达方式，如挥手、拥抱、握手等。

2.学习本节课新词汇和短语：greeting（问候）、smile（微笑）、nod（点头）、bow（鞠躬）、welcome（欢迎）、handshake（握手）等。

3.掌握如何用英语描述不同的欢迎方式，如：“Peopleoftenwavetoeachothertosayhello.”（人们经常挥手互相问候。）和“Insomecountries,peopleshakehandswhentheymeet.”（在一些国家，人们见面时握手。）

4.完成教材中的练习，巩固所学知识，提高实际运用能力。

5.通过小组活动，让学生运用所学身体语言进行角色扮演，增强课堂互动和趣味性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提高学生的英语语言能力：通过学习身体语言的词汇和表达方式，使学生能够熟练运用英语描述和讨论不同文化背景下的欢迎礼仪，提升学生的英语表达和沟通能力。

2.增强跨文化意识：通过对比不同国家的身体语言，让学生了解和尊重文化差异，培养他们的跨文化交际意识和素养。

3.发展合作与探究能力：在小组活动中，学生需要共同完成任务，培养团队合作精神和解决问题的能力。

4.培养自主学习能力：鼓励学生在课后主动收集关于不同国家身体语言的信息，提高学生的信息获取和整理能力，激发他们的学习兴趣。

5.提升思维品质：通过对身体语言的学习，引导学生思考其在日常交际中的作用，提高学生的观察、分析、比较和评价能力。重点难点及解决办法重点：

1.本节课的新词汇和短语掌握，如greeting、smile、nod、bow、welcome、handshake等。

2.用英语描述不同文化背景下的欢迎方式。

3.对比理解不同国家的身体语言及其文化含义。

难点：

1.正确运用词汇和短语进行口语表达。

2.在实际场景中恰当使用身体语言进行交流。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、视频等多媒体教学资源，直观展示各种身体语言，帮助学生形象记忆新词汇。

2.组织课堂小组活动，让学生通过角色扮演，模拟真实场景，练习使用所学词汇和表达。

3.教师提供示例，引导学生模仿，并提供即时反馈，纠正发音和表达错误。

4.设计跨文化交际任务，让学生在互动中体验和学习不同国家的身体语言，增强理解和应用能力。

5.针对难点，提供额外的口语练习和辅导，帮助学生逐步克服语言障碍，提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了七年级英语下册教材，特别是Module11Bodylanguage的Unit2Herearesomewaystowelcomethem章节。

-提供学习指南和练习册，以便学生能够跟随课堂进度进行自主学习。

2.辅助材料：

-准备一系列与身体语言相关的图片，如挥手、拥抱、微笑、点头、鞠躬等，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解不同文化中的身体语言。

-搜集并剪辑相关视频片段，展示不同国家人们见面时的问候方式和身体语言，增强学生的视觉体验。

-设计图表，对比不同文化中的身体语言，帮助学生记忆和理解。

-编制一份词汇卡片，包含本节课的新词汇和短语，供学生复习使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组讨论区，每组4-6人，方便学生进行小组活动和角色扮演。

-在教室前方设置一个演示区域，用于教师展示图片和视频，以及进行示例表演。

-在墙壁上张贴与身体语言相关的海报，营造课堂氛围，激发学生兴趣。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、电脑、音响等，以便于教学活动的顺利进行。

5.其他资源：

-准备一台照相机或手机，用于拍摄学生的角色扮演活动，以便进行即时反馈和评价。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的想法和讨论成果，以及教师的教学笔记。

-提供足够的纸张和文具，供学生记录重要信息和完成课堂练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言在交流中的重要性。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素或动作。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解身体语言在实际交流中的应用。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析，如不同国家的问候方式。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决交流问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体语言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.身体语言的定义与重要性

-身体语言是指通过身体动作、表情、姿势等非语言方式进行的交流。

-身体语言在人际交流中具有重要地位，可以传达情感、态度和意图。

2.常见身体语言的类型与表达

-挥手：表示问候、告别、打招呼等。

-拥抱：表示亲密、友好、安慰等。

-微笑：表示友好、愉快、满意等。

-点头：表示同意、认可、理解等。

-鞠躬：表示尊敬、感谢、道歉等。

-握手：表示友好、合作、尊重等。

3.不同文化背景下的身体语言差异

-各国文化背景不同，身体语言的表达方式和含义存在差异。

-了解并尊重不同文化背景下的身体语言，有助于跨文化交际。

4.身体语言在日常生活和学习中的应用

-身体语言在日常生活、工作和学习中发挥着重要作用。

-运用身体语言可以提高沟通效果，增进人际关系。

5.身体语言的注意事项

-使用身体语言时要注意场合、对象和语境。

-避免使用具有歧视性、侮辱性或误解性的身体语言。

6.本节课新词汇和短语

-greeting（问候）

-smile（微笑）

-nod（点头）

-bow（鞠躬）

-welcome（欢迎）

-handshake（握手）

7.描述身体语言的表达方式

-使用一般现在时描述常见的身体语言表达方式，如：“Peopleoftenwavetoeachothertosayhello.”

-使用一般过去时描述特定场合的身体语言，如：“Yesterday,IshookhandswithmyteacherwhenImether.”

8.比较不同国家的身体语言

-通过对比不同国家的身体语言，了解其文化差异。

-例如：在中国，人们通常握手表示友好；而在日本，鞠躬是一种常见的礼貌行为。

9.身体语言与口语表达的关系

-身体语言与口语表达相互补充，共同构成完整的交流过程。

-在口语交流中，正确运用身体语言可以增强表达效果。

10.提高身体语言应用能力的策略

-多观察、模仿和实践身体语言。

-了解不同文化背景下的身体语言特点。

-参与角色扮演、小组讨论等活动，提高实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提问和与同学互动的情况。

-学生对课堂活动的专注度和合作精神，如小组讨论、角色扮演等环节的表现。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示的身体语言案例分析及讨论成果的质量和创新性。

-学生在展示过程中的语言表达能力、逻辑思维和演示技巧。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课新词汇和短语的理解和掌握程度。

-测试学生运用所学知识描述和比较不同文化背景下的身体语言的能力。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业，如关于身体语言的短文或报告，以评估学生对课堂所学内容的巩固和应用情况。

-作业的准确性、语言表达和创意性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

-对学生在小组讨论、展示和随堂测试中的不足之处给予具体、中肯的建议和指导。

-根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

6.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的优点和不足。

-学生之间相互提供反馈，促进相互学习和提高。

7.家长评价与反馈：

-通过家长会或家访，了解家长对学生学习身体语言情况的看法和建议。

-家长对孩子的学习进步和参与度给予肯定，增强学生的学习动力。板书设计①身体语言的定义与重要性

-定义：通过身体动作、表情、姿势等非语言方式进行交流。

-重要性：在人际交流中具有重要地位，可以传达情感、态度和意图。

②常见身体语言的类型与表达

-挥手：表示问候、告别、打招呼等。

-拥抱：表示亲密、友好、安慰等。

-微笑：表示友好、愉快、满意等。

-点头：表示同意、认可、理解等。

-鞠躬：表示尊敬、感谢、道歉等。

-握手：表示友好、合作、尊重等。

③不同文化背景下的身体语言差异

-各国文化背景不同，身体语言的表达方式和含义存在差异。

-了解并尊重不同文化背景下的身体语言，有助于跨文化交际。

④身体语言在日常生活和学习中的应用

-在日常生活、工作和学习中发挥着重要作用。

-运用身体语言可以提高沟通效果，增进人际关系。

⑤本节课新词汇和短语

-greeting（问候）

-smile（微笑）

-nod（点头）

-bow（鞠躬）

-welcome（欢迎）

-handshake（握手）

⑥描述身体语言的表达方式

-使用一般现在时描述常见的身体语言表达方式，如：“Peopleoftenwavetoeachothertosayhello.”

-使用一般过去时描述特定场合的身体语言，如：“Yesterday,IshookhandswithmyteacherwhenImether.”

⑦比较不同国家的身体语言

-通过对比不同国家的身体语言，了解其文化差异。

-例如：在中国，人们通常握手表示友好；而在日本，鞠躬是一种常见的礼貌行为。

⑧身体语言与口语表达的关系

-身体语言与口语表达相互补充，共同构成完整的交流过程。

-在口语交流中，正确运用身体语言可以增强表达效果。

⑨提高身体语言应用能力的策略

-多观察、模仿和实践身体语言。

-了解不同文化背景下的身体语言特点。

-参与角色扮演、小组讨论等活动，提高实际应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与身体语言相关的文章、故事或新闻报道，让学生在课后阅读，以深入了解身体语言在不同情境下的应用。

-视频资源：推荐与身体语言相关的教育视频或纪录片，让学生观看并学习身体语言在不同文化背景下的表达方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在阅读或观看视频后，可以写下自己的感想或总结，以加深对所学知识的理解和记忆。

-学生可以尝试用所学知识进行实际应用，如在家庭、学校或社区中观察和描述人们的身体语言，或者尝试在不同场合运用身体语言进行交流。

-教师可以组织一次课堂分享活动，让学生分享自己的拓展学习成果，以促进相互学习和交流。

3.拓展资源推荐：

-阅读材料：

-"ThePowerofBodyLanguage"byAllanPeaseandBarbaraPease

-"TheDefinitiveBookofBodyLanguage"byJoeNavarroandMarvinKarlins

-相关新闻报道或文章，如关于国际会议中的身体语言分析等。

-视频资源：

-"TheSecretsofBodyLanguage"byAllanPease

-"BodyLanguage:ThePowerofNonverbalCommunication"byTon