2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 6.3 基层群众自治制度（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度（1）教案部编版必修3主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中政治必修三第二单元“人民当家作主”的第三课时，主题为“基层群众自治制度”。本节课主要内容涉及基层群众自治制度的含义、意义、组织机构和自治权等。通过本节课的学习，学生应了解基层群众自治制度的性质和特点，认识其在我国政治体系中的重要地位，掌握基层群众自治组织的基本情况，了解基层群众自治权的内容和运作。

在教学过程中，我将引导学生结合课本知识，通过案例分析、小组讨论、自主学习等方式，深入理解基层群众自治制度的内涵，提高政治素养，培养公民意识。同时，我会注意把握课程难度，针对学生的实际情况进行教学，确保教学内容符合学生的认知水平，提高课堂教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等方面的能力。通过学习，学生应掌握基层群众自治制度的内涵、意义、组织机构和自治权等知识，提高政治认同感，增强社会责任感和公民意识。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识、批判性思维和创新能力，使学生在理解基层群众自治制度的基础上，能够运用所学知识分析实际问题，提出解决方案，为成为具有社会责任感和参与能力的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于我国政治制度的基本知识，包括人民民主专政、人民代表大会制度等。此外，学生还应该具备一定的社会实践经验，能够理解基层群众自治制度的实际意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治学科的兴趣程度各异，但总体上对实际政治问题较为关注。学生在分析问题时往往能够结合实际情况，具备一定的独立思考能力。在学习风格上，学生偏向于通过案例分析、讨论交流等方式来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解基层群众自治制度的理论内涵方面可能存在一定难度。其次，学生对于基层群众自治组织及其自治权的具体运作可能难以把握。此外，学生在分析实际问题时，可能受到自身社会实践经验不足的限制，难以将理论知识与实际相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、教材、教案、学习资料等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、政治学科教学论坛等。

3.信息化资源：网络新闻报道、政策文件、基层群众自治案例、相关学术文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、自主学习法、情景模拟法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“基层群众自治制度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基层群众自治制度的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解基层群众自治制度，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出基层群众自治制度的实际案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基层群众自治制度的基本内容和运作机制。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握基层群众自治制度的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验基层群众自治制度的实际运作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基层群众自治制度的基本内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握基层群众自治制度的意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解基层群众自治制度的基本内容，掌握其在实际中的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据基层群众自治制度的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与基层群众自治制度相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的基层群众自治制度知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《中国基层群众自治制度研究》：深入探讨中国基层群众自治制度的起源、发展及其在现代社会中的作用。

-《基层群众自治制度与社区治理》：分析基层群众自治制度在社区治理中的应用和实践。

-《人民当家作主：基层群众自治制度的理论与实践》：系统介绍基层群众自治制度的理论基础和实践案例。

学术文章：

-《基层群众自治制度的法理探析》：从法学角度分析基层群众自治制度的法律地位和运作机制。

-《基层群众自治制度与公民参与》：探讨基层群众自治制度对公民参与的促进作用。

-《基层群众自治制度的实践与挑战》：总结基层群众自治制度在实践中所面临的挑战及其应对策略。

案例分析：

-上海市浦东新区基层群众自治案例：介绍浦东新区在基层群众自治制度方面的创新和实践。

-广东省深圳市南山区社区自治案例：分析南山区社区自治的成功经验和启示。

-四川省成都市武侯区基层群众自治案例：探讨武侯区基层群众自治制度在实际运作中的成效和问题。

2.拓展建议：

学生可以结合教材内容，选择相关的书籍进行深入阅读，以拓宽知识面。同时，可以查阅学术文章，从不同角度了解基层群众自治制度的研究动态。此外，通过分析案例，了解基层群众自治制度在实践中的应用和挑战，从而提高自己的实际操作能力。

学生还可以关注国内外基层群众自治制度的最新发展动态，例如相关政策法规的出台、典型经验的推广等，以便及时更新自己的知识体系。此外，学生可以尝试将自己的所学知识运用到实际生活中，例如参与社区治理、组织公益活动等，以提高自己的社会责任感和公民意识。

学生还可以利用网络资源，如学术论坛、专业博客等，与他人交流基层群众自治制度的相关话题，以培养自己的批判性思维和沟通能力。同时，可以关注基层群众自治制度在网络上的讨论和争议，了解不同观点的立场和理由，从而提高自己的思辨能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了基层群众自治制度的基本概念、意义、组织机构和自治权等内容。通过学习，我们了解到基层群众自治制度是我国政治体系中的重要组成部分，是人民当家作主的重要体现。学生应掌握基层群众自治制度的性质和特点，认识其在我国政治体系中的重要地位，掌握基层群众自治组织的基本情况，了解基层群众自治权的内容和运作。

当堂检测：

1.基层群众自治制度的含义是什么？请简要概括。

2.基层群众自治制度在我国政治体系中的地位和作用是什么？请结合教材内容进行阐述。

3.基层群众自治组织的机构设置和运行机制是怎样的？请简要介绍。

4.基层群众自治权包括哪些内容？请列举一二。

5.请结合实际情况，举例说明基层群众自治制度在实践中的应用和挑战。

6.作为一名公民，我们应该如何参与基层群众自治，发挥自己的作用？

7.基层群众自治制度对公民素养的要求有哪些？请简要阐述。

8.请谈谈你对基层群众自治制度的认识和理解，以及它在现代社会中的重要性。

学生可以根据课堂学习的内容，结合自己的思考和实际情况，完成当堂检测。通过检测，学生可以巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。教师应及时批改当堂检测，给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果。板书设计①基层群众自治制度的含义和特点

-基层群众自治制度的含义

-基层群众自治制度的特点

②基层群众自治制度的意义和作用

-基层群众自治制度的意义

-基层群众自治制度的作用

③基层群众自治组织的机构和运作

-基层群众自治组织的机构设置

-基层群众自治组织的