四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 （五线谱）_第1页
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友谊的回声》教学设计在识谱以及相应的乐理知识方面对于四年级的学生而言已经有了相应的“xxx|x—|”节奏型的学习。与导、合作探究、聆听法、合作与交流多媒体、歌谱、乐理标识 (用反方向游戏导入，激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，解决教学难点)师生问好，运用课文中的难点节奏以及难点旋律段，进行教学，铺垫教学点，解决教学难点2、导入“回声” (学生预设：愉快、高兴)师：愉快的心情，我们的音量也变大，力度也变强。我们用“f”表示学生合作完成回声，学生强，老师弱(并模仿学生的回声)应的措施】4、听唱揭示课题 (预设：学生发现旋律是问好的旋律)2、带着问题再一次聆听歌曲(原唱碟伴)提出要求：手跟着旋律画出旋律 (揭示反复记号，旋律线) (第一乐段作为重点教学段落，解决难点，启发教学，为升华主题做准备) (2)、用“lu”音哼唱第一乐段旋律 (3)、解决教学难点“xxx|x—|”节奏型；0X弱起小节的正确歌 (师打出节奏型的节奏并且强调强弱的关系，让学生找出节奏型所在的位置) (4)、锻炼学生识谱的能力师生合作演唱简谱：424|2-|0556|543|| 【设计意图：解决教学难点，鼓励学生音乐创造(前半拍的准确演唱动作提示)】 (6)、学生演唱第一乐段【设计意图：检查学生学习弱起演唱以及“xxx|x—|”节奏型的掌握情 (7)、自主学习第二乐段学生完整演唱第一乐段后，教师接唱第二乐段歌词，引出第二段歌词与 (8)、学习歌曲结尾部分，升华歌曲主题，完成教学难点完成教学重点师：早晨来到校园，和同学打个招呼，你好！这是友谊的回声，当同学运动员“加油！”请把今天所学的这一首歌演唱给你身边更多的

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