《四个太阳》人教版第二册 教学设计

附件：教学设计方案模版

教学设计方案（流花路小学刘素玲）

课程《四个太阳》人教版第二册

《小学语文课程标准》对低年段提出：在进行课文教学时，更重视学

课程标准生个人的阅读感受，除了讨论书中的问题之外，给学生质疑问难的

机会。

《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册

第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于

培养学生的语文素质。同样，这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想

教学内容出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的

分析光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分

别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的

善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构

相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。

培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。

教学目标培养学生的艺术审美情趣

认识“街、挂”等13个生字。正确流利有感情地朗读课文，背诵

学习目标

课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学情分析课文语言优美，读起来让人感到亲切

感悟课文文字优美，语言生动有趣，整体感知作者分别画了四

重点、难点

个什么样的太阳。感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

教与学的媒

PPT课件

体选择

课程实施V偏教师课堂讲授类

类型偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序课堂教学环节/

名称长度

号学习活动环节

1课前导入检查预习3分钟

2课文学习探究内容25，

3总结课文练习说话12,

教学活动详情

教学活动1：

1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。

活动目标

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

解决问题打开学生思路，进入新课的学习。

技术资源PPT课件出示认读的词语、理解的词语。

常规资源认真读课文。

活动概述4、默读课文，画出词语所在的词语。

教与学的策

利用对词语的理解，能引发学生思考，对课文内容有一个大概的了解。

略

反馈评价让学生认识课文的生字词，能流利地朗读课文。

教学活动2：*******

这是教学的重点。通过多媒体课件等创设情景，引导学生采取多种

活动目标形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说

说、演演，感受课文文字之美、想像之美。

解决问题以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段。

技术资源PPT出示课文重点句段。

常规资源认真读课文。

1.学生自主读文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，并读给同桌

听，让学生兴趣盎然地读文。

2.以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段。

活动概述

“绿绿的太阳”一段：把多媒体课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中

的“绿太阳”图片相对比，让学生说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，

体会作者画绿太阳的目的是想让大地一片清凉，再指导学生有感情地朗读。

“金黄的太阳”一段：请喜欢这一段课文的学生读完此段后，教师用课件

演示“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象，教师边引读边引导学生看，然

后请学生上台即兴想像表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生们

边读边表演的兴趣，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快

有趣的说演中，明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落

叶。

“红红的太阳”一段：让学生看着“满天飞雪”的景象，说说此时的心愿，

再请学生读读，进而体会作者画红太阳是想让红太阳给冬天带来温暖。

“多彩的太阳”一段：请喜欢这一段课文的学生齐读后，教师用多媒体课

件演示“春景”图像，请学生边看边说说自己想到了什么，鼓励学生联系旧知，

如背诵第一单元中《识字1》及第1课、第2课等关于春天的诗、文、词、

句，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到作者想像之

美，再指导学生有感情地齐读、赛读、引读。

3.背诵全文，积累语言。

教与学的策

学生自主探究，老师点拨，开展小组讨论，学生协助完成板书。

略

学生通过读课文找关键句子，教师点拨，顺利完成板书。

贴图绿绿的清凉贴图金黄的香甜

反馈评价

贴图红红的温暖贴图彩色的多彩

教学活动3：总结课文拓展练笔

指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累……”本课

语言生动，琅琅上口，所以在熟读课文的基础上，教师安排了背诵的环节。

其过程如下：

（1）挑自己最喜欢的一段背下来，再分四人小组互相交流，然后背

活动目标诵其他段落。

（2）按课文介绍季节顺序，由教师引导背诵。

（3）配乐演示课件，在情景中齐背全文。

解决问题

技术资源PPT出示句段

常规资源感情朗读课文

小结，感悟作者的美好心愿。

1、小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表

达了他自己什么心愿呢？

2、我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能通过自身的努

活动概述力早日实现自己的理想。

3想像说话，口语交际，启动创新之门。

想像说话，指名请学生联系课前所画的太阳，仿照课文想像，说

说：“我画了什么样的太阳，我是怎么想的？”激励学生发挥想像，想得奇

妙，想得美妙，再让学生拿自己的画大胆地找自己的朋友，甚至老师互相

交流，进行口语交际。

教与学的

延伸练习说话。

策略

在此课教学中，通过各种形式的朗读、表演，使学生在愉快

的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香

甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。在与前几个单元

反馈评价语言文字复现的同时，又让学生感悟到了“春天的色彩”，这里既

有新