《大学英语Ⅳ-学术英语》课程教学大纲

《大学英语IV一—通用学术英语》课程教学大

纲

AnIntegratedAcademicEnglishCourse

一、课程基本信息

课程名称通用学术英语课程代码CB104029

课程性质□通识课程

学分3.5总学时56理论学时56实验学时0

先修课程大学英语I、大学英语11、大学英语HI

后续课程无

开课单位外国语学院适用专业非英语专业

选用的教材：

蔡基刚.《新核心综合学术英语教程3》，上海交通大学出版社，2014

主要教学

年3月，第1版。

资料主要参考书：

王新博，付晓.《新核心综合学术英语教程3》（教师用书），复旦大学

出版社，2014年10月，第1版

撰稿人审核人

二、教学目标

（一）知识目标

通过语言的大量输入和词汇的附带习得除了四六级词汇，还包括国际上通用的

3000词族和28个学科中通用词汇词频最高的570个学术英语词族；掌握以话题或项

目为驱动的，在阅读相关文章的基础上进行有引用文献的学术写作以及相关学术表达

语言结构；并掌握一定的写作基础上进行陈述演说的技能，提升学生的科学素养。

（二）能力目标

通过通用学术英语的学习，重点培养学生专业学习中所需要的英语能力:1）听懂

英语讲座和讲课的听力技能；2）搜索、汲取、评价和组织信息的阅读技能；3）引用

原文、转写原文段落和句子等语言技能；4）口头陈述学术观点和演示学术成果的技能;

5）撰写学术说明文、文献综述和小论文写作技能；6）以独立或合作形式开展学术研

究的技能。

（三）素质目标

通过大量的输入和词汇附带习得，使学生具备一定的专业学习和研究时必备的学

术素养，着重培养学生的批判性思维能力，鼓励学生质疑和比较不同作者的观点，提

出独立的、综合的、评判性的见解，以培养学生分析问题、思考和推理、以及解决问

题的综合能力。

三、基本要求

（一）课前做好预习，掌握英语相关主题的背景知识，做到专有名词的简单认知;

课上学习、掌握有关学术讲座、讨论的技巧，以及学术阅读提炼信息和学术写作的基

本技能；课后完成相关主题的学术阅读和学术汇报演示。

（二）理解教材中所涉及的相关内容，通过课前查阅资料、课堂积极参与讨论与

汇报展示，开展学术技能和素养的提升训练。

四、教学内容与学时分配

Unit1Definition9学时

知识点：1.熟悉学术领域中用英语界定概念的格式及语言特点；

2.尝试利用定义理解学术听力讲座的内容；

3.学术阅读中利用定义提取信息点；

—2—

4.如何利用定义进行学术写作；

本章小结：本单元学牛应该掌握下定义的基本技能，以及利用定义理解学术讲座,

并就学术材料中的信息点进行提取，从而掌握一定的下定义技巧和相关词汇以及句型

结构，并进一步应用于自己的写作当中。

重点：掌握学术论文的下定义技能以及如何利用定义提取信息，理解信息；

难点：学术阅读材料涉及专有名词较多，理解起来难度较大；在学生自己的写作

中如何利用定义较难把握；

思考题：1.定义在学术听力、汇报、阅读以及写作中的作用？

2.如何给出一个全面的定义？全面的定义所包含的基本要素是什么？

作业：1.完成4篇阅读后的练习题；

2.完成Reading2和Reading3的汇报展示；

建议教学方法：以项目为驱动教学法；教师讲授、小组讨论、合作汇报展示相结

合；

Unit2Classification9学时

知识点：1.熟悉以能源和污染为主题所展示的学术分类技能；

2.掌握分类技能的词汇和句型表达；

3.应用分类技能理解并把握相关讲座信息；

4.学术写作中的分类技能应用；

本章小结：本章涉及到学术论文、讲座中的分类技能，以及如何利用分类对相关

主题和论题进行逻辑清晰的分类为读者展示相关纷繁芜杂的信息，并使得众多信息条

理化、逻辑化，从而为学术观点的比较和对比奠定基础。

重点：熟悉并掌握分类技能的应用，指导学生自身的学术阅读和写作。

难点：如何对所选择主题进行条理清晰、合乎逻辑地分类，

思考题：1.分类在人们对世界的理解和我们专业学习中的作用？

2.如何才称得上条理清晰又合乎逻辑的分类？及其与定义之间的关

系？

作业：1.掌握分类的方法与表达方式；

2.完成Reading2和Reading3的PPT汇报展示。

建议教学方法：以项目为驱动教学法；教师讲授、小组讨论、合作汇报展示相结

合：

Unit3ComparisonandContrast9学时

知识点：1.熟悉信息汇总整理的Comparison以及Contrast技能；

2.区分二者的不同和学术材料中二者的侧重点；

3.应用Comparison以及Contrast的表达方式；

4.通过4篇阅读材料熟悉并掌握Comparison以及Contrast技能的应用；

本章小结：本章围绕Reading1对电动汽车和油耗汽车、Reading2,3&4三篇文章

基于对有机食品和转基因食品展开了比较和对比，全面展开学术材料中Comparison&

Contrast的应用。通过一系列的比较和对比，使学生熟悉并掌握此学术技能，以及如何

进行比较和对比，及其常用的学术表达方式都是本单元的重点内容。

重点：1.熟悉比较和对比的学术技能；

2.完成有关有机食品和转基因食品三篇阅读材料中二者的比较和对比信

息，并掌握通过此学术技能把握作者的态度与观点；

3.掌握学术材料中比较和对比的表达方式。

难点：通过比较和对比辨别作者的观点；并就同一主题的学术材料进行比较和对

比；

思考题：1.如何就两个事物展开合理、有效的比较和对比？

2.”比较和对比”二者的不同及其应用原则；

3.如何看待和理解不同作者对同一主题下事物进行的比较和对比？

作业：1.完成P68和P85的写作练习；

2.完成Reading2的小组PPT汇报展示；

3.4篇阅读材料后的练习；

建议教学方法：以项目为驱动教学法；教师讲授、小组讨论、合作汇报展示相结

合；

Unit4CauseandEffect9学时

知识点：1.熟悉掌握因果关系链及其不同的因果关系模式；

2.掌握因果关系表达方式；

—4—

3.在安乐死、临终关怀主题下熟悉因果关系的应用；

4.具体写作中因果关系的应用：

本章小结：本章涉及到通用学术英语中的因果关系及其各种论述模式，以安乐死、

临终关怀、高血压和基因与肥胖的关系为相关主题进行阐释学术材料中因果关系的应

用引证等技能，使学生熟悉并掌握论述中因果关系的应用作为本单元的重要内容。

重点：1.熟悉因果关系的基本技能应用；

2.掌握因果关系的具体表达方式；

3.如何分析学术材料中间的因果关系，掌握论证技巧。

难点：写作中具体的因果关系的论证应用。

思考题：1.因果关系论证的论文中，如何合理地、富有逻辑地组织文章？

2.在复杂的因果关系论证中，什么样的词组和句子等表达方式才是有效

的？

作业：1.完成四篇文章后的各种练习，辅助理解并掌握因果关系的论证技巧

2.小组讨论本单元四篇阅读材料的各种因果关系具体论证，及其关系词的

使用

建议教学方法：以项目为驱动教学法；教师讲授、小组讨论、合作汇报展示相结合；

Unit5Exemplification9学时

知识点：1.熟悉掌握学术论文中例证法的定义及其作用；

2.掌握例证法的技巧及其表达方式；

3.在Twitter应用、网络安全、智能城市和机器人的伦理边界主题下熟悉

例证法具体的应用；

4.具体写作中例证法应用；

本章小结：本章涉及到通用学术英语中的例证法的界定及其论述模式，以Twitter

应用、网络安全、智能城市和机器人的伦理边界为相关主题进行阐释学术材料中举例

以及证据展示支撑功能，使学生熟悉并掌握论述中例证法的具体应用作为本单元的重

要内容。

重点：1.熟悉学术例证法的基本技能应用；

2.掌握例证法的具体表达和引证方式;

3.如何分析学术材料中间的例证法举证技巧。

难点：写作中具体的例证法的举证应用。

思考题：1.学术论文中的例证法的功能和意义是什么？

2.在学术论文中，何时引入例证？

作业：1.完成四篇文章后的各种练习，辅助理解并掌握例证法的具体应用；

2.完成Reading2的小组PPT汇报展示；

建议教学方法：以项目为驱动教学法；教师讲授、小组讨论、合作汇报展示相结

合；

Unit6Report9学时

知识点：1,熟悉掌握学术研究结果的汇报技能；

2.掌握学术结果汇报的技巧及其表达方式；

3.以上海学生的PISA表现、世界人口、中国计划生育政策以及老龄化

为主题的相关研究数据汇报为例，展示学术研究汇报的具体应用方法；

4.汇报包含对他人数据的综述性汇报以及个人研究团队的汇报；

本章小结：本章涉及到通用学术英语中的对相关学术研究结果的汇报技能，以上

年学生的PISA表现、世界人口、中国计划生育政策以及老龄化为主题的相关研究数据

汇报为例，展示学术研究汇报的具体应用方法，使学生熟悉并掌握论述中学术汇报的

重要性以及如何做到对数据和相关研究结果的有效汇报，完成团队合作。

重点：1.熟悉学学术汇报的基本技能应用；

2.掌握学术汇报中对他人研究和个人或自身团队研究的具体表达方式；

3.如何通过学术汇报辨别相关学者或汇报人的观点、态度。

难点：个人或团队的具体研究汇报展示。

思考题：1.学术汇报的功能和意义是什么？

2.如何做到目的明确、条理清晰、深入浅出的学术汇报？

作业：1.完成四篇文章后的各种练习，辅助理解并掌握学术汇报的具体表达方式;

2.完成Reading2和Reading3的小组讨论及发言；

建议教学方法：以项目为驱动教学法；教师讲授、小组讨论、合作汇报展示相结

一6一

AcademicReport2学时

形式：以小组为单位，利用一学期的时间完成本学期自诜主题的期末论文一篇,

论文语言为英语，字