教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷2（共245题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷2（共9套）（共245题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)1、在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究，自觉地掌握科学知识，学会分析问题和解决问题。这体现的教学原则是()。A、发展性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则标准答案：B知识点解析：本题考查教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。故本题选B。2、教学过程体现的是一种特殊的认识过程，教学认识走的是一条认识的捷径，避免了一般认识过程中的无数次尝试、失败和曲折。作为学生，大多数情况下是将已经生产出来的知识转移成个人的经验。这主要体现了教学过程的()。A、直接性B、简捷性C、教育性D、系统性标准答案：B知识点解析：本题考查对教学过程性质的认识。教学过程中，学生的认识方式具有简捷性。学生通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，少走许多弯路，直接继承前人的科学成果，并使其得到发扬。故本题选B。3、个别化教学的首要环节是()。A、研究教材B、选择教法C、了解学生D、设计作业标准答案：C知识点解析：本题考查个别化教学的环节。个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。个别化教学大致包括四个环节：(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足；(2)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系；(3)井然有序的和结构化的教学材料，随之加以操练和练习；(4)容许学生以自己的速度向前学。因此，了解学生是个别化教学的首要环节。故本题选C。4、在教育理论中，教育与教学的关系是()。A、结果与过程的关系B、整体与部分的关系C、目标与手段的关系D、内容与方法的关系标准答案：B知识点解析：本题考查教学的概念。教学与教育是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。故本题选B。5、赫尔巴特的“明了、联想、系统、方法”四个阶段组成了()。A、教学内容B、教学设计C、教学过程D、教学媒介标准答案：C知识点解析：本题考查有关教学过程的理论。19世纪德国教育家赫尔巴特以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程，提出了四段教学法，即明了、联想、系统、方法，揭示了课堂教学的某些规律。赫尔巴特四段教学法标志着教学过程理论的形成。故本题选C。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)6、教师是教学中的主导型主体表现在()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教师在教学中要以学生为中心，无论是教学内容还是教学活动，都要从学生的学习角度出发。教师要发挥主导作用，主导有两个任务：一是主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动；二是帮助学生学习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力。故本题选ABCD。7、对“教学”内涵的理解，下列正确的有()。标准答案：B,C知识点解析：本题考查教学的内涵。教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。通过教学，学生在教师有计划、有步骤地积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。教学包括备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导、评价等环节，课堂教学只是其中一个环节。故本题选BC。8、下列说法正确的是()。标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查教学的概念。教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，D错误。在我国，教学是以知识的授受为基础的，通过教学，学生在教师有计划、有步骤地积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性，A正确。教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系，教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径，B正确。作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的。但不能把两者等同，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，而智育也需要通过课外活动等才能全面实现，C正确。故本题选ABC。9、何老师是一名刚毕业的年轻老师，每次上课前他都花大量的时间在钻研教材内容，根据本学期教学进度计划定下本节课需要传授的知识点，然后筛选出需要精讲的内容，并做好精美的PPT，但是在备课中仍存在不足，包括()。标准答案：A,C知识点解析：本题考查备课的内容。备课内容包括：首先，做好三项工作：钻研教材，了解学生和设计教学法。备好课还需要写好三种教学计划：学期教学进度、课题计划(单元计划)和课时计划。何老师只做到了备教材，但是没有做到备学生和备教法。故本题选AC。三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)10、在我国，现代学校产生于19世纪初。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在我国，现代学校产生于19世纪末，最早的是京师同文馆，创办于1862年。11、个别教学是一种与古代社会生产力发展水平较低的状况相适应的教学组织形式，在我们目前的知识、信息时代其应用已非常有限。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：个别教学制的产生是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的。在古代的东西方，学校教学组织形式一般都是个别教学形式。教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个个轮流地教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。在现代社会中，在继承以往改革成果的基础上，开始从全面、系统的角度，分析影响教学活动的各种因素，寻求最佳的教学组织形式，将现场教学与个别教学作为现代教学的辅助形式。教师在教学过程中，根据班型、学生特点等选取适当教学形式。12、特朗普制特别重视学生自学的作用，强调要调动学生的学习积极性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：道尔顿制特别重视学生自学和独立作业，有利于调动学生学习的积极性。而特朗普制把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起．以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间，重视学生的自学不是其显著特点。13、上课是教学工作的起始环节。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：上课是教学工作的中心环节，教学工作的起始环节是备课。14、学生的学习以掌握直接经验为主。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学生的学习以掌握间接经验为主。15、不同的教学内容决定了所用的教法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：选择与运用教学方法的基本依据包括教学内容、教学任务和学生年龄特征等，不同的教学内容决定了所用的教法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。16、杜威提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：赫尔巴特第一次提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律，简称教育性规律。他认为，人的观念、情感、善的意志是不可分割的。作为知识传递过程的教学和作为善的意志形成的道德教育是统一的；教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，则是一种失去了手段的目的。17、教师在布置作业时应该合理控制作业的数量和难易程度，明确作业要求，并规定具体完成时间。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师布置作业时，应遵守下列要求：①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。②作业分量要适当，难易要适度。③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。④教师应经常检查和批改学生的作业。18、在教育过程中，教师要注重调动学生的主体意识、寻找适当的“切入点"或“兴奋点”，以激发学生的学习主观能动性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在教育过程中，教师要注重调动学生的主体意识、寻找适当的“切入点”或“兴奋点”，以激发学生的学习主观能动性。19、以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、参观法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：以语言传递信息为主的方法，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。参观法是以直接感知为主的方法。四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)20、学以致用是学生有效掌握知识的重要保证，请简述教师在贯彻理论联系实际这一教学原则时应运用好哪些教学要求。标准答案：(1)书本知识的教学要注重联系实际；(2)重视培养学生运用知识的能力；(3)正确处理知识教学与技能训练的关系；(4)补充必要的乡土教材；(5)加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”。知识点解析：暂无解析21、简述教学工作的基本环节。标准答案：(1)备课；(2)上课；(3)作业检查与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)22、一位教师讲《祝福》一课，向学生提出一道很有意思的思考题：“祥林嫂是怎么死的?”这个问题在学生看来似乎是没有疑问的。有的回答是“冻死的”，有的回答是“饿死的”，也有的说“穷死的”。教师紧接着问“既然祥林嫂是冻死的、饿死的，那么为什么她死前要‘我’回答人死后有没有灵魂，有没有地狱，死掉的一家人能不能见面呢?”当学生谈了自己的看法后，教师接着又提出一个更为深刻的问题：“‘我’回答了祥林嫂的问话后为什么心里很觉得不安?为什么又想到自己的答话怕对她有些危险?这些描述心理活动的话跟祥林嫂的死有什么关系?”经过教师启发，学生发现了新问题，思维处于积极活跃的状态。教师便因势利导，指导学生仔细钻研课文。经过一番热烈争论，有的学生居然提出了祥林嫂是“自杀”而死的这个新的看法，并且举出课文中的原话作为自己立论的根据。教师在学生发表见解之后，进一步阐述了作者写祥林嫂的“死”所包含的深刻意义。该案例遵循了什么教学原则?该原则的内涵是什么?贯彻该原则有什么基本要求?标准答案：该案例遵循了启发性教学原则。案例中老师在讲解《祝福》一课时，通过向学生提出有意思的思考题，激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，同时给学生留下独立的思考空间，贯彻了启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)23、阐述班级授课制的含义；并分析其成为教学基本组织形式的理由。标准答案：(1)班级授课制的含义：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。(2)班级授课制成为教学基本组织形式的理由：①十六世纪以后，随着资本主义的发展，生产力水平得到空前的提高，生产规模不断扩大，社会对劳动者的质量和数量提出了新的要求，导致教育范围扩大，大量增加受教育者的数量，提高受教育者的质量。而在工业革命后，班级授课制成为西方学校的主要形式。②班级授课制优点如下：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；利于发挥班集体的教育作用。综上所述，班级授课制成为教学基本组织形式。学生学习和成长的促进者。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共17题，每题1.0分，共17分。)1、取得教学成功的内因是()A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的主导作用D、学生的主体作用标准答案：D知识点解析：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。2、以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是()A、掌握知识是发展智力的基础B、智力发展是掌握知识的重要条件C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低D、掌握了知识也就必然发展了智力标准答案：D知识点解析：掌握知识和发展智力之间没有必然关系。3、学生知识主要来源于()A、间接经验B、直接经验C、个人经验D、社会经验标准答案：A知识点解析：教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。4、第斯多惠说“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的()原则。A、巩固性B、启发性C、循序渐进D、系统性标准答案：B知识点解析：教学的启发性原则是根据教学过程中，教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律提出来的。该原则是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和技能，并发展自己的能力。第斯多惠的这一名言，正是体现了教学的启发性原则。5、我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是()A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、理论联系实际原则标准答案：D知识点解析：理论联系实际原则，是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。根据题干所述，D项符合。6、教师运用口头语言向学生系统地传授知识的方法是()A、讨论法B、讲授法C、谈话法D、练习法标准答案：B知识点解析：依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法；谈话法：教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考，回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。结合题干可知，该题的正确答案为B。7、“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是()A、锻炼法B、陶冶法C、说服法D、榜样法标准答案：A知识点解析：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。8、遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价"基本程序的教学模式的是()A、范例教学模式B、抛锚式教学模式C、引导一发现教学模式D、情境一陶冶教学模式标准答案：B知识点解析：“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”是抛锚式教学模式的基本程序。9、为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程叫作()，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进措施。A、教学方法B、教学策略C、教学思想D、教学模式标准答案：B知识点解析：本题考查教学策略的定义。10、教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是()A、班级授课制B、个别教学C、现场教学D、小组教学标准答案：B知识点解析：个别教学制最显著的优点在于：教师能根据每位学生的特点包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教。11、目前世界各国主要采取的教学组织形式是()A、活动课时制B、个别教学制C、班级授课制D、小队教学制标准答案：C知识点解析：班级授课制是当今世界普遍采用的教学组织形式。12、将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价是()A、个体内差异评价B、个体间差异评价C、最佳表现评价D、典型表现评价标准答案：A知识点解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较、判断的评价。个体内差异评价主要有两种方法：一是把评价对象的现在与过去进行比较；二是把评价对象自身的不同侧面进行比较。13、采用频繁反馈和根据每个学生的需要进行评价属于()A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、绝对性评价标准答案：C知识点解析：形成性评价的基本思想是，采取频繁的反馈和根据每个学生的需要，因人而异地进行评价。14、课的类型分为两大类，即()A、讲授课和复习课B、讲授课和练习课C、讲授课和实验课D、单一课和综合课标准答案：D知识点解析：课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成一种教学任务，又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。15、学生学业成就评价中用得最多的评价工具是()A、测验B、作业C、考查D、考核标准答案：A知识点解析：测验法主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。适用于对学生文化科学知识成绩的评定。优点是能在同一时间用同一试卷测验众多对象，简便易行，运用广泛，结果比较可靠管用。局限性是难于测定学生的智力、能力和行为技能的水平。16、如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是()A、低效度的B、低信度的C、低难度的D、低区分度的标准答案：A知识点解析：效度是测量的有效性程度，简单地说是指一个测验的准确性、有用性。测验试题的文字难度太大，超过学生水平，不能体现出测验的有效性，也就是测验的低效度性。17、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、道尔顿制标准答案：B知识点解析：班级授课制有利于经济有效地大面积培养人才。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)18、19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：美国教育家杜威在“做中学”的过程中，提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。19、按照教学中，学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为()标准答案：C,D知识点解析：按照教学中，学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可把教学方法划分为接受式与发现式两大类。20、教师撰写教学进度计划包括()标准答案：B,D,E知识点解析：教学进度计划包括课题计划、课时计划、学年教学进度计划等3种计划。三、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、智力的核心是________。FORMTEXT标准答案：思维能力知识点解析：暂无解析22、“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”表明教师在教学中要遵循的教学原则是________。FORMTEXT标准答案：启发性原则知识点解析：暂无解析23、教学工作的中心环节是________。FORMTEXT标准答案：上课知识点解析：暂无解析24、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是________。FORMTEXT标准答案：讲授法知识点解析：暂无解析25、考试命题的质量指标主要有________、________、区分度和难度。FORMTEXT标准答案：信度效度知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)26、备课就是做好三项工作，即钻研教材、了解学生、研究教法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师在备课时，一般需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。27、课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的重要途径和措施。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课外辅导是教学工作的重要组成部分，是上课的补充和辅导，是适应学生个别差异、因材施教的重要途径和措施。五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、选择和运用教学方法的基本依据有哪些?标准答案：选择和运用教学方法的依据主要有：(1)教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法。(2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同。(3)学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识储备程度和个性发展具有不同的特点和水平。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法。(4)教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时问，有些方法对教学设备的要求较高。(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。这些因素也制约着教师对教学方法的选择。知识点解析：暂无解析29、简述运用讲授法的基本要求。标准答案：(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。(2)注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。(3)讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。(4)要组织学生听讲。知识点解析：暂无解析六、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂再也不能发现问题，也不主动回答问题了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?标准答案：该教师对待提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导性与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)1、赫尔巴特提出“没有无教育的教学，也没有无教学的教育"，此观点反映了()。A、教与学的关系B、传授知识与发展能力的关系C、教书与育人的关系D、教师与学生的关系标准答案：C知识点解析：本题考查教学过程的基本规律。赫尔巴特此观点体现了教育性规律，寓德育于教育之中，体现了教书与育人的关系。故本题选C。2、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教师在教学中应重视()。A、知识的传授B、培养学生良好的思想品德C、发展学生的能力D、培养学生良好的心理素质标准答案：C知识点解析：本题考查教学过程的基本规律。教师在教学中不只是教授科学知识，还要教授学生掌握知识的方法，发展学生的能力。故本题选C。3、下列教学方法中以学生的学习活动为主的是()。A、讲授法B、读书指导法C、演示法D、谈话法标准答案：B知识点解析：本题考查教学方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。读书的主体是学生，老师只能辅导学生阅读而不能代替其阅读，所以是以学生的学习活动为主的教学方法。A、C、D是以教师的教授活动为主的方法。故本题选B。4、判断一堂课成功与否，归根结底要看()。A、学生反映是否热烈B、教学效果的好坏C、教学方法是否得当D、教学内容是否合宜标准答案：B知识点解析：本题考查一堂课成功与否的依据。判断一堂课成功与否，归根结底要看教学效果的好坏。教学效果就是教学取得的成效。一般用下列标准来衡量：(1)看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识；(2)看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90％以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验；(3)看课堂训练题设计，检测效果好。A、C、D项只是教学效果中的一方面。故本题选B。5、以传授系统知识和培养基本技能为目标的教学模式是()。A、传递—接受模式B、自学—辅导模式C、引导—探究模式D、情境—陶冶模式标准答案：A知识点解析：本题考查传递—接受教学模式的特点。传递—接受模式认为教学是学生在教师指导下的一种对客观世界的认识活动，包括系统的基础知识和基本技巧，发展认识能力，形成良好的学习习惯和思想道德品质。该模式在我国中小学教学实践中较多地被采用。故本题选A。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)6、发现教学法是上个世纪五十年代布鲁纳提出的一种新式教学方法，它对于促进学生积极思考，自主探索具有重要的意义，下列属于发现教学法教学步骤的有()。标准答案：B,D知识点解析：本题考查发现教学法的步骤。发现式教学方法的基本教学过程可以概括为四个阶段。第一阶段：创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题。第二阶段：促使学生利用教师所提供的某些材料、所提出的问题，提出解答的假设。第三阶段：从理论上或实践上检验自己的假设。第四阶段：根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论。故本题选BD。7、教学活动是包括了学生配合教师上课而进行的()等活动。标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查教学工作的基本环节。教学活动通常指以教学班为单位的课堂教学活动。学生在课前的预习、课后的复习和完成作业都是学生配合教师上课而进行的活动，是教学过程的一部分。社会实践不在教学活动之内。故本题选ABC。8、下列体现启发性教学原则的是()标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”、《学记》的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”都体现了启发性的教学原则。“玉不琢，不成器；人不学，不知义”，意思是一块没有经过雕琢过的玉石，不能成为精美的玉器。一个人若不努力学习，就不会懂得知识和道理。后以喻人不经过培养、锻炼，不能成材。强调的是教育对于个体发展的意义，不属于启发性原则。故本题选ABC。9、讲授法是学校教学中最常用的方法之一，其中，影响授课效果的因素有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。影响授课效果的因素包括语音和语速，用词精确性和模糊性，教学内容组织的逻辑性以及专业术语使用的时机等。故本题选ABCD。三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)10、以问题解决为中心，注意学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志培养的教学模式就是自学指导模式。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：自学指导模式是在教师的指导下学生自己独立进行学习的模式，它能够培养学生的独立思考能力，强调学生在独立学习中培养自己的能力。而题干强调以问题解决为中心，来培养学生能力的教学模式为探究性教学模式。11、教学过程是一种特殊的认知过程，在教学过程中，学生主要学习的是间接经验。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学过程是一种特殊的认知过程，这是教学过程的本质。在教学过程中，学生主要是学习已有的文化知识，即间接性经验。12、现代学校在教学组织形式上较以前有了很大进步，普遍实行班级授课制的集体授课形式，极大地提高了教学效率。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班级授课制可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，有助于提高教学效率，而且使全体学生共同前进。13、近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂的是京师同文馆。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：1862年在北京设立的京师同文馆首先采用班级授课制这一形式。14、班级授课制是将一定数量的学生按照年龄和知识程度编成固定的班级，安排教师有计划地向集体授课，该制度理论来源于教育学家夸美纽斯《大教学论》。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：夸美纽斯的《大教学论》奠定了班级授课制的理论基础。15、教学原则是探寻教学规律的客观依据和基础。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学规律是教学原则的依据，概念颠倒。16、“双基"是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。17、掌握知识和发展智力是相统一的，智力发展是掌握知识的基础，掌握知识是发展智力的条件。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。18、问得越多，启发式教学方法与技巧运用得越好。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。启发关键是发挥学生的主体性，并非简单的提问。19、一位教师在上课时，为激发学生的兴趣，在教学中列举了许多生动有趣的例子，结果只讲完例子就下课了。学生课后反映，老师讲的例子是挺有意思，丰富了感性认识，但却不知道例子说明了什么。教师在教学中应把直观教学和理论讲解结合起来。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师上课不能只呈现直观事例，应该配以理论知识讲解。四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)20、简述教师布置作业时应遵循的基本要求。标准答案：教师布置作业时，应遵循下列要求：(1)作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。(2)作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。(4)教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。知识点解析：暂无解析21、简述练习法运用的基本要求。标准答案：练习法运用的基本要求包括：(1)教师要使学生明确练习的目的；(2)练习的题目要注意加强学生基础知识的积累和巩固以及基本技能的提高；(3)教师要教给学生练习的方法，并对学生的练习进行及时的检查；(4)在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)22、阅读下列材料，回答问题。讲授是教师常用的口头表达方式。它可能是正式的、偏长的、不能被打断的、结构严谨的；或者是非正式的、偏短的、包括一些学生参与的。两种类型都倾向于包括各种多媒体支持，如投影仪、幻灯片、招贴画、手工作品。在中小学，多数认同并偏爱最多20分钟以内的非正式讲授。讲授可能是有效的，它的好处有：可以快速直接地传递信息；是介绍新的话题的有用的方法；可以成功地传播信息；如果材料在别处不能得到，讲授是十分有价值的；适合短时注意；能激发学生的动机和热情。流行的观点倾向于把讲授贬低为消极、乏味和无效的。与之相比，研究已表明讲授至少与其他方法一样有效。好的讲授是师生共同合作的——它挑战每个学生的想象力。它必须向学生开放，给他们充分的提问的机会，教师的讲授也必须建立在这些问题和回答上。(资料来源：【澳】科林．马什著，《初任教师手册》，教育科学出版社，2005年版，有改动)结合材料概括好的讲授的重要特点。标准答案：材料中介绍了对讲授法的不同观点。不同形式的讲授法具有各自不同的优缺点，但整体来看，一个好的讲授法应具有以下几个特点：①好的讲授法应注重知识的内在逻辑性和严谨性、系统性；②好的讲授法应在讲授过程中应注重师生、生生互动；③好的讲授法注重课堂气氛，讲究语言艺术，讲解生动有趣；④好的讲授法应贯彻启发式教学精神并注重培养学生的想象力；⑤根据教材内容和学生学习的需要，与其他教学方法配合使用，并合理使用现代化多媒体教育手段。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)23、“教学永远具有教育性"，你如何理解?请结合实例说明。标准答案：在教学过程中，学生的知、情、意是相互作用的，教师要处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系；知、情、意是教学过程内在的因素，不仅与教学内容相关，也与教学过程的组织、方法的运用相关；教学不仅要传授知识，而且要使学生形成科学的世界观，做社会有用的人。教学是教师的教与学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教师在课堂上除了传授知识，还要培养学生能力、技能技巧与良好思想道德的形成。知识是思想道德形成的基础。思想品德的提高为学生积极的学习知识提供动力。学习中会遇到各种困难，学习者必须有较高的思想觉悟和强烈的学习欲望才能克服困难。两者是相辅相成的。正如赫尔巴特所说“我想不到任何无教育的教学”，所以教学永远具有教育性，这遵循了教学的教育性规律。例如，在历史课上讲授“南宋岳飞”英勇抗金的历史事件，在这一过程中，会向学生讲授他精忠报国的爱国主义精神，将教学与教育相结合，使学生在掌握历史知识的同时获得情感的陶冶和熏陶。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共19题，每题1.0分，共19分。)1、下列教学组织形式中，有利于发挥学生集体的作用，促进学生多方面发展的是()。A、班级授课制B、个别教学C、分组教学D、现场教学标准答案：A知识点解析：暂无解析2、教学工作基本环节中，()是课堂教学的补充环节。A、备课B、上课C、课外作业和课外辅导D、学业成绩的考核与评定标准答案：C知识点解析：暂无解析3、客观测验的主要优点是()。A、能测量学生掌握知识的广度B、出题简单和方便C、能测量学生的分析综合、组织等能力D、可以避免学生作弊标准答案：A知识点解析：暂无解析4、“学生自学和独立作业，当有疑问时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别指定参考书、布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容”。这种教学组织形式是()。A、班级授课制B、道尔顿制C、文纳特卡制D、分组教学制标准答案：B知识点解析：暂无解析5、“山中无老虎，猴子称大王”、水涨船高是一种()评价。A、相对B、绝对C、定性D、定量标准答案：A知识点解析：暂无解析6、一份教案的核心是()。A、提出教学目的B、选择教学方法C、设计教学进程D、规划板书内容标准答案：C知识点解析：暂无解析7、目前中小学最基本的教学组织形式是()。A、个别教学B、小组合作学习C、现场教学D、班级授课制标准答案：D知识点解析：暂无解析8、备好课必须做好的三方面工作是钻研教材、研究学生和()。A、写出教学进度计划B、写出教案C、考虑教法D、准备教具标准答案：C知识点解析：暂无解析9、下列哪项不属于班级授课制的优势?()A、有利于因材施教B、有助于教师发挥主导作用C、有利于获得完整的科学知识D、有利于促进学校教育的普及标准答案：A知识点解析：暂无解析10、班级授课制的实施在我国始于()。A、唐朝B、清末C、民国初期D、新中国成立标准答案：B知识点解析：暂无解析11、教学环节的中心环节是()。A、上课B、备课C、课堂练习D、学生成绩的检查与评定标准答案：A知识点解析：暂无解析12、大学英语等级考试是一种()测验。A、常模参照B、标准参照C、总结性D、发展性标准答案：B知识点解析：暂无解析13、下列关于学生成绩评定，正确的叙述是()。A、评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B、一般来说，题的数量多、便于给小分的，采用等级制较便利C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数标准答案：A知识点解析：暂无解析14、课堂讨论是有助于学生思维进步、有利于丰富学生的知识、情感的教学过程。以下做法中()有利于组织和引导课堂讨论。A、估计学生在学习过程中可能遇到的困难B、创设情趣，提出富有挑战性的、吸引学生的、有价值的问题C、提供必要的背景知识、解答线索，教给学生思考的方法D、选择适合特定课程内容的教学方法标准答案：B知识点解析：暂无解析15、一个测验经过多次测量所得到的结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确性程度称为测验的()。A、效度B、信度C、难度D、区分度标准答案：B知识点解析：暂无解析16、“瘸子里选将军”是一种()。A、相对性评价B、绝对性评价C、定性评价D、定量评价标准答案：A知识点解析：暂无解析17、“矮子里找高个”，“水涨船高”是一种()。A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、定量评价标准答案：A知识点解析：暂无解析18、某一测验多次实验后所得分数稳定，一致程度称为()。A、难度B、效度C、信度D、区分度标准答案：C知识点解析：暂无解析19、在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为()。A、形成性评价B、诊断性评价C、配置性评价D、总结性评价标准答案：D知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)20、关于教学评价的改革趋势，下列判断正确的有()。标准答案：A,B,C知识点解析：暂无解析21、根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为()。标准答案：A,B知识点解析：暂无解析22、测验是考核、测定学生成绩的基本方法，影响测验质量的指标一般有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析23、作为教学评价的方法，标准化测验的特点包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：它是一种具有统一标准、对误差做了严格控制的测验。标准化测验的特点是：试卷大量采用客观性试题，题型多样，知识覆盖面大，试题明确科学；测试的实施必须按明确规定的“测验指导”去做；评分按严格的评分标准进行；对分数的解释也必须一致，并报告其常模。这样，其结果便可以与国内的同类测验进行比较。24、在教学评价过程中，根据评价主体的不同，可将评价分为()。标准答案：A,B知识点解析：暂无解析25、构成课的基本组成部分有()和巩固新教材、布置课外作业。标准答案：B,C,D知识点解析：暂无解析三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)26、上课是教学的中心环节。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析27、在学校教育中，教学测量就是教学评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学测量是考核教学成效的一种方法，是一种收集资料数据的过程。28、教师评价的主要方法有学生评价、同行评价、领导评价、自我评价、学生成绩分析和家长评价等。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析29、教学评价本质上不是一种价值判断，而是一种事实判断。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学评价是以教学目标为依据，通过一定的标准和手殴，对教学活动及其结果给予价值上的判断。30、教学评价就是对学生学业成绩的评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。31、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、墨子提出“大智者必量其力所能而如从事焉”，强调教学要求重视量力原则，量力性数学原则实施的基础是()。A、教师吃透教材，精心备课B、学生身心健康，具备学习能力C、学校开展新课改活动，提升教师的教学能力D、开展家校合作，联合家长共同参与教学标准答案：B知识点解析：暂无解析2、中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的()。A、直观性原则B、启发性原则C、创造性原则D、巩固性原则标准答案：A知识点解析：暂无解析3、在布鲁纳看来，发现并不限于那种要求人类针对尚未知晓的事物所表现出的行为，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一种形式，在教学中，教师应该让学生利用所获得的材料，亲自去发现应得出的结论和规律。从本质上讲，这主要依据的教学方法是()。A、直观感知B、实际训练C、探究活动D、情感陶冶标准答案：C知识点解析：暂无解析4、学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧。这种教学方法是()。A、指导法B、练习法C、演示法D、实验法标准答案：B知识点解析：暂无解析5、周老师在讲授正方形和长方形的知识点时，先让学生观察书本、课桌、墙面，朗读正方形、长方形的概念，然后并列举出一些错误的例子，指导学生自己发现在判断正方形、长方形时易犯的错误，并表扬能说清楚错误原因的学生。周老师运用的教学方法主要是()。A、呈现方法B、实践方法C、发现方法D、强化方法标准答案：C知识点解析：暂无解析6、“语之而不知，虽舍之可也”这句话所体现的教学原则是()。A、循序渐进原则B、巩固性原则C、量力，陛原则D、启发性原则标准答案：C知识点解析：暂无解析7、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是()。A、思想性和科学性统一原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、差异性原则标准答案：B知识点解析：暂无解析8、“开其意，达其辞”，这句话体现的教学原则是()。A、循序渐进原则B、因材施教原则C、启发性原则D、直观性原则标准答案：C知识点解析：暂无解析9、第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张()。A、启发性教学原则B、循序渐进教学原则C、接受性教学原则D、巩固性教学原则标准答案：A知识点解析：暂无解析10、为了解决名词与术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时应该注意贯彻()。A、直观性原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、启发性原则标准答案：A知识点解析：暂无解析11、下列表述中，最能体现启发式教学思想的是()。A、道而弗牵B、知行合一C、学而不思则罔，恩而不学则殆D、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之标准答案：A知识点解析：暂无解析12、《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，所体现的教学原则是()。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则标准答案：B知识点解析：暂无解析13、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这说明教学应该遵循()。A、因材施教原则B、启发性原则C、巩固性原则D、量力性原则标准答案：D知识点解析：暂无解析14、孔子的“不愤不启，不悱不发”以及苏格拉底的“产婆术”体现了()的教学原则。A、启发式B、循序渐进C、因材施教D、以人为本标准答案：A知识点解析：暂无解析15、学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是()。A、演示法B、练习法C、实验法D、实习作业法标准答案：C知识点解析：暂无解析16、“学而时习之"的主张说明教学应遵循的原则是()。A、启发性原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、量力性原则标准答案：C知识点解析：暂无解析17、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是()。A、练习法B、实验法C、试验法D、实习法标准答案：D知识点解析：暂无解析18、注入式教学的本质特征是()。A、以讲授法为主B、强调教师主导作用C、把学生当成被动的容器，学生被动地接受知识D、教学缺少提问标准答案：C知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)19、在实际教学过程中，知识直观的主要方式有()。标准答案：A,C,D知识点解析：暂无解析20、在讲授教学模式下，课堂纪律正常，却仍然出现学生不认真听课和“开小差”的现象，出现这种现象的普遍原因是()。标准答案：C,D知识点解析：暂无解析21、参观在教学中具有重要意义，一般分为()。标准答案：A,B,C知识点解析：暂无解析三、判断题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)22、教学方法是教师根据培养目标的要求和教学原则指导，结合教学内容实际，在教学过程中所采用的手段和方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学方法是双边性的，既包含教师的教，也包含学生学的方法。23、一节课的成败与否，主要是看教学方法是否得当。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：一节课主要是看教师主导作用发挥得如何，看教师对学生主体主导得如何，能否发挥学生学习的积极性，学生能否主动、积极地去学。24、教学方法的选择受教学目的、学科性质、内容和学生认知规律的制约。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析25、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，乌申斯基认为“复习是学习之母”。这体现了教学的巩固性原则。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析26、好的结课可以给学生以无穷的美感和艺术上的享受，但并不是教师“灵机一动”就能达到的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：好的结课可以给学生以无穷的美感和艺术上的享受，但并不是教师“灵机一动”就能达到的，需要教师具备结课的设计意识，挖掘教材，对结课进行精心设计和构思。27、教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学原则是根据一定的教学目标和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。28、循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。29、注入式教育方式强调在生动活泼的教育过程中，激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：启发式教育方式强调在生动活泼的教育过程中，激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)1、《百家讲坛》栏目主讲人所体现的主要教学方法是()。A、演示法B、讲授法C、谈话法D、情景法标准答案：B知识点解析：本题考查教学方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。《百家讲坛》栏目主讲人是以口头言语系统讲述的形式传授内容，属于讲授法。故本题选B。2、课外辅导是上课的必要补充，其内容不包括()。A、给学生解答疑难问题B、为因病缺课的学生补课C、教授新的教学内容D、进行学习目的和学习态度的教育标准答案：C知识点解析：本题考查教学工作的基本环节。课外辅导的内容有：(1)给学生解答疑难问题，指导学生做好作业；(2)为基础差和因事、因病缺课的学生补课；(3)给成绩特别优秀的学生做个别辅导；(4)给学生学习方法的辅导；(5)对学生进行学习目的和学习态度的教育。故本题选C。3、教师编制测验时，要想提高测验的区分度，最重要的是控制好试题的()。A、难度B、效度C、信度D、题量标准答案：A知识点解析：本题考查测验的质量指标。区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。它反映着测验与被试实际水平的相符合程度，通常用高分组和低分组的通过率来计算。难度也是用通过率来表示，且与通过率成反比，因此要想提高测验的区分度，最重要的是控制好试题的难度。B项，效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。C项，信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。故本题选A。4、领会知识包括感知教材和()。A、熟悉教材B、分析教材C、概括教材D、理解教材标准答案：D知识点解析：本题考查教学过程的基本阶段。领会知识是教学过程的中心环节。领会知识是学生在教学过程中逐步认识事物的联系、关系直至认识事物的本质、规律的活动。这个阶段包括感知教材和理解教材两方面。故本题选D。5、下列各选项中比较准确地体现了启发式教育思想的是()。A、各因其材B、开而弗达C、学不躐等D、人不知而不愠标准答案：B知识点解析：本题考查启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”强调启发性教学原则。A项是因材施教原则。C项是循序渐进原则。D项是指别人不了解你(的学问才能)，你却不恼怒，并没有体现启发式教育思想。故本题选B。6、下列对“教学有法，但无定法，贵在得法”的理解，不恰当的一项是()。A、教学过程中应当定期轮换不同的教学方法，以丰富教学形式B、教学中不存在一种可以适用于所有教学情境的模式和结构C、教育、学习知识的最佳途径应是由自己探索、实践而发现的D、教学方法会随着时代的条件及教学活动各种因素的变化而变化标准答案：A知识点解析：本题考查对教学方法的理解。(1)“教学有法”，是指教学有规律可循，学习一定的内容，面对一定的学生，为了实现一定的教学目标，都有与之相适应的教学模式、教学路径和教学步骤。(2)“教无定法”是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的方法，一切都因人、因情而定，教学的艺术性也正体现在这里。(3)“贵在得法”，就是说教学方法运用得恰到好处，这就是教学艺术。教师在选择教学方法时，要考虑到教学目的和任务的要求、课程性质的特点、学生年龄特征、教学时间、设备、条件、教师业务水平、实际经验以及个性特点、教学手段、教学环境等因素，做到全面、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。因此B、D选项正确。正像玻亚利所说：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系”。C选项正确。利用排除法，故本题选A。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)7、衡量一种教学方法是否具有启发性，关键看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。这说明启发式教学()。标准答案：A,B,D知识点解析：本题考查教学原则。启发性教学主要是有针对性地提出问题，启发、引导学生独立思考、积极思维，使学生积极主动地掌握知识的一种教学方法。所以ABD选项符合启发性教学的概念。虽然不能单从形式上来看一种方法是否具有启发性，但不能说启发式教学就与教学形式无关。故本题选ABD。8、以实践训练为主的教学方法，强调手脑并用，学用结合，依靠实践训练开发学生的体力和智力。下列选项中属于这类教学方法的有()。标准答案：C,D知识点解析：本题考查教学方法。以实际训练为主的教学方法包括：练习法、实验法、实习作业法(实习法)、实践活动法等。而参观法是以直观感知为主的教学方法，讨论法是以语言传递为主的教学方法。故本题选CD。9、在教学硬件设施较差的农村及偏远地区，学校往往采用复式教学法来组织教学，但是要组织好复式教学并不容易，需要做到()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查复式教学的特点。复式教学具有班级授课制的本质特征：学生固定在复式班里，教学在教师指导下有目的、有计划地进行，在预定时间内使学生达到教学大纲的要求。它的主要特点是直接教学和自动作业交替进行。复式教学在组织的时候要注意：根据学生人数、教室大小来合理编班；全面考虑师资力量，灵活掌握；编制复式班课程表；建立良好的课程常规。故本题选ABCD。10、我国当前教学组织形式主要有()。标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查教学的组织形式。教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。我国当前教学组织形式主要有班级授课制、分组教学制和个别教学制。故本题选ABC。三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)11、教学方法就是教师为完成教学任务而采取的课堂授课方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学方法是教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。12、欣赏教学法是一种以情感陶冶为主的教学方法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：以情感陶冶为主的教学方法主要包括欣赏教学法和情境教学法。欣赏教学法是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。欣赏教学法一般包括对自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏等。13、因材施教原则是指教学的内容、方法和进度要符合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别地教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。量力性原则指教学的内容、方法和进度要符合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干描述的是量力性原则。14、教学过程应该受到认识过程的一般规律的制约。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学过程是一种特殊的认识过程，教学过程是以认识过程为基础，促进学生身心发展的过程。所以，教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。15、班级授课的特殊形式是现场教学。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：现场教学是班级授课制的辅助形式，除了现场教学，班级授课制的辅助形式还有个别教学。班级授课制的特殊形式是复式教学。16、一位小学教师，为了学生更好的学习，二年级新学年开始，他对教室进行一番精心布置，教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆了花草植物，使课堂充满了生机。教师这种做法符合儿童形象思维为主的特点，是直观教学原则的体现。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师这样做会分散学生的注意力，对学生的学习产生干扰。另外，直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识，题目中老师是对教室进行的布置，不一定在教学中使用到，所以不是直观教学原则的体现。17、现场教学法是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：现场教学，就是教师结合一定的生产现场和社会生活现场条件，同现场有关人员共同组织的教学。18、应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结，因为学生有意义的学习，是通过将新知识与学生认知结构中的旧知识相互作用来实现的。19、教学进程是师生之间生命对接的过程。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师所面对的不是冰冷的石头，而是一个个鲜活的生命，教学进程是师生之间生命对接的过程。20、备课就是钻研教材和教学设计。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：备课包括备教材、备学生和备教法，不只是钻研教材和教学设计。四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)21、简述因材施教的含义及要求。标准答案：含义：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)基本要求：①针对学生的特点进行有区别的教学；②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。知识点解析：暂无解析22、讲授法教学应该注意什么?标准答案：(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性；(2)注意启发；(3)讲究语言艺术；(4)要组织学生听讲；(5)与其他的教学方法配合使用。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)23、教生物课的李老师为了让学生更真切地了解导管功能，他事先把带叶的枝条插入红色溶液里，放在温暖而有阳光的地方晒几小时。上课时，将枝条一段一段剪下来，分到学生手里。他一边讲，一边提问，学生一边剥，一边思考，一边回答。简要说明李老师采用的是什么教学方法?运用这种方法的基本要求?标准答案：(1)材料中的教师运用了以直观感知为主的方法——演示法。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。演示所使用的工具可分为以下四大类：①实物、标本、模型、图片的演示；②图表、示意图、地图的演示；③实验演示；④幻灯片、电影、录像的演示。材料中李老师为了让学生更真切地了解导管功能，借助枝条让学生边思考提出的问题，边观察，运用了演示法，并且注重演示与讲解相结合，符合演示法的运用要求。(2)运用演示法的基本要求：演示前，教师要明确演示的目的和关键，选择好演示的教具；演示时，教师要结合讲授进行，引导学生注意观察，演示必须精确可靠、操作规范；演示结束后，教师要引导学生分析观察到的结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)24、以引导探究为主的教学方法的优缺点是什么?怎样实施?有何要求?标准答案：(1)以引导探究为主的教学方法，是指学生在教师的组织、引导下，通过独立的探索和研究，创造性地解决问题，从而获得知识和发展能力的方法。发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的学方法。以引导探究为主的教学方法的优点：①能使学生在研究和解决问题过程中受到极大的锻炼，逐步掌握研究问题的方法和形成创造性地分析问题和解决问题的能力；②养成刻苦钻研、攻克难关、获取真知的意志和精神。以引导探究为主的教学方法的缺点：①由于发现法需要向学生揭示他们必须学习的有关内容，耗时大多，是不经济的；②发现法是适合于那些能引出多种假设、原理，能明确展开的数理学科，并不是对所有学科都是有效的；③由于发现法需要学生具有相当的知识经验和一定的思维发展水平，并不是对儿童发展的任何阶段都是适用的；④发现法的使用，还需要逻辑较严密的教材和具有较高水平的通晓本学科科学体系的教师。(2)以引导探究为主的教学方法的步骤包括：①提出和明确使学生感兴趣的问题；②使学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发探究的欲望；③提供解决问题的各种假设；④协助学生收集和组织可用于下结论的资料；⑤组织学生审查有关资料，得出应有的结论；⑥引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决。(3)以引导探究为主的教学方法的要求：①正确选择探究课题；②创设进行探究的良好情境；③鼓励学生独立思考和自主探究；④循序渐进，因材施教。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、教学从其本质上讲，是()A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动标准答案：C知识点解析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：(1)间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；(2)引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；(3)简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。2、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是()A、孔子B、昆体良C、赫尔巴特D、夸美纽斯标准答案：D知识点解析：夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。3、教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童()A、身心发展的过程B、身体发展的过程C、心理发展的过程D、智力发展的过程标准答案：A知识点解析：教学过程的本质观发展说认为：教学过程的本质就是促进学生德、智、体、美、综合实践等方面的全面发展，即促进学生的身心发展。4、有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是()A、感知阶段B、理解阶段C、巩固阶段D、运用阶段标准答案：A知识点解析：教学过程的感知阶段，有助于学生形成表象；理解阶段，有助于形成概念；巩固阶段，重点在于知识的巩固和保持；运用阶段，有助于形成技能技巧。5、眼过千遍不如手过一遍，是贯彻()原则的体现。A、因材施教B、巩固性C、启发性D、最优化标准答案：B知识点解析：巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。6、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()A、讲授法B、谈话法C、实验法D、演示法标准答案：A知识点解析：依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法是指教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；谈话法是指教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考，回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。结合题干可知，该题的正确答案为A。7、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是()A、谈话法和参观法B、演示法和讨论法C、讲授法和讨论法D、演示法和讲授法标准答案：B知识点解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。根据题干表述，本题选B。8、通过对教材中实例分析，使学生掌握知识的方法是()A、范例教学法B、程序教学法C、目标教学法D、暗示教学法标准答案：A知识点解析：范例教学法是指教师根据教学目标的需要，采用范例进行讲解及组织学生对范例进行研讨，引导学生从实际范例中学习、理解和掌握一般规律、原则、方法及操作实验，从而有效地将理论知识和实践技能相互结合的一种教学方法。9、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()A、不同B、有一定联系C、相类似D、没有必然联系标准答案：C知识点解析：情境教学是在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。因此在情境教学中，人为设计的问题情境与现实问题情境相类似。10、目前我国学校教学的基本组织形式是()A、个别教学B、班级授课制C、小组学习D、复式教学标准答案：B知识点解析：我国的教学组织形式是班级授课制。11、把两个或两个以上年级的学生编在一个班的，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是()A、探究教学B、小班教学C、复式教学D、分层教学标准答案：C知识点解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。12、“矮子里面挑高个”的评价是()A、相对评价B、绝对评价C、正式评价D、非正式评价标准答案：A知识点解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。13、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用()A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果性评价标准答案：B知识点解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而