19牧场之国教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文五年级下册统编版

19牧场之国教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年语文五年级下册统编版中的第19课《牧场之国》。本节课通过描绘荷兰牧场风光，展示了人与自然的和谐相处，让学生感受自然之美，提高学生的审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了关于自然风光的描写，如《草原》等，对本节课的内容有一定的了解。

2.学生已经掌握了描写景物的基本方法，如运用感官描写、运用修辞手法等，为本节课的学习提供了基础。

3.学生已经了解了人与自然的关系，对人与自然的和谐相处有一定的认识，为本节课的情感态度价值观的培养提供了基础。二、核心素养目标

1.审美感知：学生能够欣赏课文中的自然美景，体会作者运用感官描写的技巧，提高审美能力。

2.语言运用：学生能够运用课文中的修辞手法和感官描写技巧，描绘自己身边的自然风光，提升语言运用能力。

3.思维能力：学生能够通过分析课文中的景物描写，理解人与自然的和谐相处，培养批判性思维能力。

4.文化理解：学生能够通过学习荷兰牧场风光，了解不同地域的文化特色，增强文化理解能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习过关于自然风光的描写，如《草原》等，对本节课的内容有一定的了解。

-学生已经掌握了描写景物的基本方法，如运用感官描写、运用修辞手法等，为本节课的学习提供了基础。

-学生已经了解了人与自然的关系，对人与自然的和谐相处有一定的认识，为本节课的情感态度价值观的培养提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然风光的描写感兴趣，喜欢通过描写自然美景来表达自己的情感。

-学生具备一定的语言运用能力，能够运用感官描写和修辞手法进行景物描写。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实践来学习，有的喜欢通过思考和分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的修辞手法和感官描写技巧不够熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。

-学生可能对人与自然的和谐相处的理解不够深入，需要通过教师的讲解和讨论来加深理解。

-学生可能对荷兰牧场风光的文化背景不够了解，需要通过教师的介绍和补充资料来增加文化理解。四、教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪或白板

-计算机和多媒体设备

-网络连接

2.课程平台：

-教学课件

-在线学习平台

3.信息化资源：

-课文朗读音频

-荷兰牧场风光图片和视频

-在线字典和翻译工具

4.教学手段：

-小组讨论

-示范和模仿

-情景模拟

-作业和练习五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《牧场之国》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《牧场之国》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《牧场之国》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的自然美景描写，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文中的修辞手法和感官描写技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验修辞手法和感官描写技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的自然美景描写。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握修辞手法和感官描写技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的自然美景描写，掌握修辞手法和感官描写技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《牧场之国》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《牧场之国》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和修辞手法，加深对自然美景的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《荷塘月色》、《故都的秋》等，让学生了解不同作者对自然美景的描写。

-荷兰文化资料：介绍荷兰的文化背景、风土人情，帮助学生更好地理解课文中的文化元素。

-荷兰牧场风光图片和视频：提供荷兰牧场的真实风光，让学生直观感受课文中的场景。

-在线词典和翻译工具：帮助学生理解课文中出现的生词和难句，提高阅读理解能力。

-在线学习平台和讨论区：提供学生交流和讨论的空间，促进学生的合作学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：阅读相关文学作品，对比不同作者对自然美景的描写手法和风格。

-文化探究：通过阅读荷兰文化资料，了解荷兰的风土人情，与课文中的文化元素进行对比。

-视觉欣赏：观看荷兰牧场风光图片和视频，感受荷兰牧场的自然美。

-词汇学习：利用在线词典和翻译工具，学习课文中出现的生词和难句，提高阅读理解能力。

-交流讨论：在在线学习平台和讨论区中，与其他学生分享自己的学习心得和思考，促进合作学习。七、板书设计

①重点知识点：课文《牧场之国》中的自然美景描写，包括牧场、牛羊、天空、云彩等。

-词：牧场、牛羊、天空、云彩等。

-句：课文中的自然美景描写，如“牧场上的牛羊悠闲地吃草，天空中的云彩自由地飘动”。

②修辞手法：运用感官描写、拟人、比喻等修辞手法，表现牧场之国的自然美景。

-词：感官描写、拟人、比喻等。

-句：课文中的修辞手法，如“牧场上的牛羊悠闲地吃草，仿佛在享受宁静的时光”。

③人与自然的和谐相处：通过课文的学习，理解人与自然的和谐相处的重要性。

-词：和谐相处。

-句：课文中的和谐相处，如“牧场上的牛羊与人类和谐共处，共同享受着大自然的恩赐”。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极提问、回答问题、参与小组讨论等。

-观察学生的学习态度，如是否认真听讲、认真做笔记、遵守课堂纪律等。

-观察学生的情感态度和价值观，如是否能够理解人与自然的和谐相处的重要性，是否能够欣赏自然美景等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、提出有价值的观点、能够与小组成员进行有效沟通等。

-评价学生的小组讨论成果，如是否能够运用课文中的修辞手法和感官描写技巧，是否能够表达出自己对自然美景的理解和感受等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检验学生对课文内容的掌握程度，如对课文中的自然美景描写、修辞手法、感官描写技巧的掌握等。

-设计随堂测试题，检验学生对人与自然的和谐相处的理解，如对人与自然的关系、自然美景的欣赏等方面的理解等。

4.作业和练习：

-评价学生完成作业和练习的情况，如是否能够运用课文中的修辞手法和感官描写技巧，是否能够表达出自己对自然美景的理解和感受等。

-评价学生对人与自然的和谐相处的理解，如是否能够理解人与自然的关系、自然美景的欣赏等方面的理解等。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、作业和练习等方面进行综合评价，给予学生及时的反馈和指导。

-针对学生的不足之处，提出改进的建议，帮助学生提高自己的学习能力和理解能力。

-对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与课文《牧场之国》相关的文学作品，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，让学生了解不同作者对自然美景的描写手法和风格。

-视频资源：推荐学生观看与课文《牧场之国》相关的视频资源，如介绍荷兰文化背景、风土人情，以及荷兰牧场风光的视频，让学生直观感受课文中的场景。

-在线词典和翻译工具：推荐学生使用在线词典和翻译工具，帮助学生理解