2020医学心理学模拟考试题库588题（含标准答案）

2020年医学心理学考试题库588题［含参考答案］

一、填空题

i.求医行为

2.一级

3.内省

4.顺其自然、为所当为

5.常见的病人角色异常有_、一、—一和一等。

6.认知偏差主要有—,一.

7.昏迷病人、精神病人的求医属于。

8.病人不遵医行为表现三种形式—、一、一。

9.疾病行为一般包括—、—和—三个阶段。

10.医患交往的形式有一、―。

11.医生劝告病人“你应该参加一些晨间锻炼”这种医患关系属于—。

12.病人的心理需要可以归纳为四个方面，分别是一、—、—、—。

13.晤谈技术基本内容包括：\\_____

14.病人角色

15.顺其自然，为所当为

16.医患关系的重要性？

V.论述题（共1题，0分）

17.根据心理学家的研究和人际交往的经验，人际吸引的规律有那些?

名词解释

18.社会认知的内涵

19.医患关系的含义？

20.病人的意态行为特征是什么？

21.疾病行为

22.有求医行为，受社会认可，有特定文化背景认同

23.主动求医行为，被动求医行为，强制求医行为

24.指导、合作

25.焦虑，退化，主观感觉异常

26.求助阶段，求医阶段

27.临床心理评估主要采用\\____三种方法。

28.医患的三种关系模式是

29.森田疗法的治疗要点是和。

30.医学模式主要包括...和o

31.医学心理学是和的交叉学科。

32.躯体性应激源，生理性应激源，社会性应激源

33.脑

34.一级皮层区

35.常见的神经症有：、、、、和

36.神经衰弱的临床表现、和

37.恐怖症常见的临床类型主要有、、：

38.常见的人格障碍有：、、、和

39.精神分析疗法的主要技术有、和等。

40.个人中心疗法认为促进个体成长的氛围有三个必要的条件是.

41.不台理信念的种类有__________,____________,____________.

42.二级

43.精神分析理论认为人的人格形成要经过五个时期，分别是,,,

和O

44.现实原财

45.食物，水，空气等属于强化物。

46.认知疗法治疗的关键是通过把认知全过程挖掘出来，即把刺激与反应之间的体

验，思维过程回复出来，并认识到那些适应布莱那个概念的形成方式。

47.“认知歪曲模型”是以为代表的认知心理学家对抑郁症等适应不良行为问题的解

释。

48.认知疗法，行为疗法，精神分析

49.奖励法，系统脱敏疗法，理满疗法，行为塑造法

50.本我，自我，超我

51.森田疗法

52.二级

53.口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、两性期

54.理性情绪疗法,ABC理论

55.认知

56.当前医学正处于从—模式向一模式转变阶段。

57.精神动力理论把人的心理活动分为三个层次，分别是,和o

二、解答题

58.学校因素人的一生有相当长的时间是在学校渡过的.课堂教学的内

吝、班级集体的气氛、师生之间的关系和教师的管教方式等，对人格的形成

和发展有着深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤为深刻.如民主的管教

方式，能造成情绪稳定、积极、友好等人格特征。许多人在谈到自己良好人

格的形成时，常常追溯到幼年时教师的启蒙和教育，这不是偶然的。

59.社会支持:当某人遇到应教或不幸事件时，家庭、亲友、同事及社会

各方面的关心、支持和理解可以有效地降低或缓解应教的强度，平稳的度过应激，摆胶困

境.

60.认知评价:对同一类应教源，可因个体对事物的认知、评价、体验和观

念的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。

61.

62.认知评价(cognitiveappraisal)是指个体对自己所遇到的应教源的性质、

程度和可能的危害情况以及自己可动用的应对应爹源的资源。对应爹源和资

源的认知评价直接影晌个体的应对活动和心身反应，因而是应教源造成个体

应道反应的关健因素。

六、论述题

63.生活事件的性质:负性生活事件如丧偶、应教性事件等对健庚危害最大.

生活事件的数里:只有那些生活事件强度超过机体耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

个体对生活事件的认知:易使人产生丧失感、威路感、不安全感、矛盾决策

的生活事件易于损害健康.

64.1)心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中

的作用。该理论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理

.冲突即可.

65.社会文化环境因素如电视、电影和文艺读物等的潜移默化的影晌也

是十分明显的。人格阵碍愚者思维中固守的扭曲的认知模式常常来自这些影

晌。（3）自我因素即盗传和环境相互作用的结果环境因素作用于人格的

切人点是结合在自我因素之上，这是社会认知理论的模式之一。涌人我们眼

睛可见光谱以内和以外的信息，和我们自身的经历，使得我们产生某种需要

和动机。这些动力又会促使我们自我实践，进而改变我们的人格。如登山活

动可以锻炼人的顽强性，救护活动可以锻炼人的机敏性;常年在田间劳作，

使人懂得勒t;某一特定的实践活动，要求人反复地扮演某种与这一活动相

适应的角色，久而久之•便形成和发展了这一活动所必需的人格特点。不同

的实践活动要求不同的人格特点，同时又造或和发展了人格本身。

66.

67.家庭因素它包括家庭经济条件和社会地位、家庭情绪气氛、孩子的

出生顺序、父母的教养态度与方式以及言行桂样所造成的影晌。其中最重要

的是父母对子女的教养方式。父母对孩子民主平等的态席、良好融冶的亲子

关系，有利于保持儿童稳定的情绪，形成自尊、自信、友善等特点。过分溺

爱、放任自流，或封建家长式的教育均妨碍儿童人格的正常发展，会形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫击性强等诸多特点.

68.）心理生物理论。心理生物学重视不同的心理社会因素可能产生的不同心

身反应过程，因而，不同心身疾病的发生也可能与特定的心理社会因素有

关。

69.）行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊

环境因素的强化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成迷

症状或疾病。

70.积极:适度的心理应激是人类成长和发展的必要条件。

造度的心理应道是维持心理和生理功能的必要条件。

消极:生理功能的损害

心理理功能的损害

社会功能的损害

71.心理理功能的损害

72.生理功的损害

73.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。

在许多心身疾病、神经症中，生活事件在疾病的发生中在起着.“板机.”作

用，疾病的发生发展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分缓解，因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。

在一些生物源的躯体疾病中，生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫

力，起着有限的辅助作用，消除它，疾病照样发生.

三、单选题

74.对强迫性行为分类不正确的是()

A.屈从性强迫行为；

B.对抗性或控制性强迫行为

C.强迫回忆：

D强迫性仪式动作：

E.强迫性仪式动作

75.MMPLEPQ,16PF,罗夏墨迹测验，主题统觉测验中任选三个即可。

76.

77.用词，提问，记录，倾听，非词语沟通

78.信度、效度、常模、标准化

79.

(1)测验应符合评估目的:申请心理评估的目的不同，可以是诊断、协助诊断、干预结果的比

较、司法鉴定等.因目的不同而选择的测验也不相同.

(2)常模样本应符合受试者的条件:如应符合受试者的年龄、教育程度、居住区域等。

(3)选择标准化程度高的测验，而不用未经标准化的测验。

(4)选择主试者有使用经验的测验，尽量不选用无经验的测验。

(1)单项分：90个项目的各个评分值。

(2)总分:90个项目分相加之和。

(3)总均分:总分/90,表示该病人的自我感觉介于1-5的哪一个范围。

(4)阳性项目数:单项分＞=2的项目数，表示病人在多少项目中呈现“有症状

(5)阴性项目数:单项分=1的项目数，即90-阳性项目数，表示病人“无症状”的项目有多

少。

(6)阳性症状均分:阳性项目总分/阳性项目数;另一计算方法为(总分-阴性项目数)/阳性项目

数。表示病人在所谓阳性项目数即“有症状”项目中的平均得分，反映该病人自我感觉不

佳的项目，其严重程度究竟介于哪个范围。

(7)因子分:共包括9个因子，其因子名称及所包含的项目为

80.）躯体化:包括1,12,14,27,40,42,48,49,52,53,56和58,共12项。该因子

主要反映主观的身体不适感。

81.）敌对:包括11、24、63、67、74和51,共6项。反映敌对的情绪、思想和行为。

82.

（1）社会支持（socialsupport）是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同学、组级和社团等

精神上和物质上的联系。在应教研究领域，一般认为社会支持具有缓冲应教的作用，减缓

心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中个体.可利用的外

部资源”。

（2）社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分为家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质支持;④可分为社会支持

的数里和满意度。

83.）心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中的作用。该理

论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理冲突即可。

84.）行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊环境因素的强

化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成为症状或疾病.

85.11、以下不符合医学心理学观点的是（）

A、强调心理因素在临床的主导作用

B、强调个体内外环境因素相互作用在临床的意义

C、强调疾病过程中心身相关作用的意义

D、强调临床医学模式改变的强迫性

4、对一批A型行为类型者，目前开始做综合行为矫正指导，此后追踪5个月实施过程中

的被试行为改变程度，以验证该行为矫正技术的效果，这是（）

A、前瞻性研究

B、回顾性研究

C、以上都对

D、以上都不对

86.是指人们的目标行为遇到无法克服的障碍时，因达不成预定目标而产生的心理状态和

情绪反应。

第十章

第十章

87.神经症，适应障碍

88.治疗强迫性神经症最好的疗法是()

A.放松疗法;B.森田疗法;C.厌恶疗法;D.认知疗法;E.催眠疗法

89.性偏好障碍不包括()

A.恋物癖;B.异装癖;C露阴癖D.性功能亢进;E.易性癖

90.下列属于人格异常的类型的是()

A.偏执型

B.分裂型

C.焦虑型

D.表演型

91.切症临床表现有0

A.没有可证实的器质性病变基础；

B.常见于青年期和更年期；

C.起病常受心理社会因素影响；

D.以解离症状和转换症状为主的精神障碍；

E.患者用强迫性的行为来缓解内心的紧张

92.下列对同性恋的解释正确的是()

A.儿童期为解决的泊阉割的焦虑在潜意识中持续作用产生了对异性物质的认同；

B.后天习得的一种条件反射性不良行为；

C.需要在女性面前显示他的男性化特征，但其在行活动中常遭到失败，这些增强了被压抑

的潜意识冲突所引起的焦虑，这种焦虑以象征的形式实现和代替；

D.社会学习的结果；

E发生与恋母情结解决不当有关

判断题

93.要判断个人的心理是否异常，要综合经验标准、医学标准、统计学标准、社会学标准

四个标准进行判断

94.男同性恋患者多有女孩的行为特点。

填空题(共2题，。分)

95.神经衰弱的临床表现()()、和O

简答题

96.如何诊断精神衰弱

97.简述神经症的概念及其主要类型

98.由心理、社会引起的躯体器质性病变为主的一类疾病。

99.属于精神分析治疗技术的是(A

A.自由联想B.释梦C.阻抗分析D.移情分析E.以上都是

100.艾利斯进一步将这些主要的不合理信念，归结为几大类，其中包括E

A.对自己;B.对他人C.对社会D.对过去;E.对周围环境及事物

101.心理治疗的发展趋势包括E

A.疗法整台化B.治疗短程化C.方法特异化D.疗效客观化E.以上均符台

102.合理情绪方法是由()创建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis

103.下列疗法中，除。外，均属操作性行为治疗D

A.奖励法B.惩罚法C.生物反馈法D.行为塑造法

104.在自由联想时，患者不自觉地压抑或者抵制某些思想和情感，即不让潜意识中的思想

进入意识，这种现象是B

A.压抑B.阻抗C.否认D.移情E.控制

105.符合人本主义的治疗观点是E

A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射

C.纠正不合理信念和错误思维方法

D.减少理想自我和现实自我的差距

E.解释躯体症状与心理活动的因果关系

106.下面属于个人中心疗法心理氛围营造的必要条件是(D

A.热情B.真诚C.圆滑D.共情E.沟通

107.下列有关心理治疗描述正确的是D

A.以一定的心理学理论为指导

B.以良好、通情的医患关系为基础

C.治疗师具备心理治疗和心理诊断技术

D.是有计划、分步骤的过程

E.以上都包括

108.精神动力理论认为，“自我”遵循什么原则?E

A.快乐原则B.现实原则C.理想原则D.本能原则E.至善原则

109.个人中心疗法的主要任务是B

A.思想教育B.指导认知C.训练行为D.创造和谐氛围E.纠正错误行为

110.内容关联效度，效标关联效度，结构关联效度，增强效度

111.心理治疗中医生对患者要无条件的积极尊重和关心，要对患者抱以真诚台作的态度，

这就是所谓的D

A.理解;B.通情C.关怀D.中立E.良好

112.神经症，适应障碍，其他非精神病性的心理障碍

113.心理治疗师需在某种心理理论指导下展开治疗，这种理论可以是E

A.精神分析理论

B.行为学习理论

C.人本主义理论

D.认知学派理论

E.以上理论均可

114.要求的绝对化OA

A.所有的人都必须喜欢我；

B.我是一个没有优点的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上没有比我更不幸的人了；

E..所有与我有关的错误，都是我的问题

115.下列哪一个是人本主义理论的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

116.韦氏成人智力量表(WAIS)及其修订本(WAIS-R)、韦氏儿童智力量表(WISC)及其修订

本(WISC-IH)和韦氏幼儿智力量表(WPPSI)及其修订本(WPPSI-R)。只需答到“WAIS、

wisc和wppsr,或“韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表和韦氏幼儿智力量表”即

可。1.种不同的个性维度，效度量表

117.成效测验，发展测验，艺术测验，人格测验，神经心理测验任选三条即可。

118.韦氏学龄前，学龄早期

119.观察法，会谈法，心理测验

120.智力测验、人格测验、症状评定测验、认知测验

121.团体测验，个别测验

122.目标行为，观察时间，资料记录，观察者的条件

123.性偏好障碍

124.精神分析理论认为.梦的工作包括凝缩、视像化、再修饰和B

A.像征B.抽象C.转移D.置换E.放大

125.)疾病发病的心理因素也是很复杂的，它与个人的认知、情绪、意志、人格等心理特

征有关，尤其是消极情绪和不良人格因素对疾病的发病有特别重要的影晌。

消极情绪的致病作用;人格特征影响疾病;人格特征既可以作为许多疾病的发病基砂，又可

以影晌许多疾病的发展过程。同样的疾病发生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表现、病程长短和转归可能不同。总之，在疾病的发

生机制中，社会因素、心理因素、生理因素交织在一起，共同影晌机体内环境

的稳金，从而影响机体健康。

126.简述心理障碍的分类

127.下列属于心身疾病的是

A.焦虑性神经症;B.心因性精神障碍:C.精神病:D.继发性高血压:E.支气管哮喘

128.大脑分为左、右两个半球。一般来说，左半球是主管()优势半球。

A.形象思维的B.抽象思维的C.左侧躯体的D.内分泌系统的E.以上全是

129.医学心理学关于健康与疾病的认识，下列说法()不确切

A.健康是身体上、心理上和社会上的完满1犬态；

B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体；

C.从严重病态到健康颇峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程；

D.健康与疾病是相T}Rf立的静止状态。

I多选题(共7题，0分)

130.心身疾病实施心理治疗主要的干预目标是

A.消除山理社会刺激因素；

B.减少病人用药里；

C.消除生物学症状；

D.改善病人的生活质里

E.消除心理学病因

131.二级皮层区的功能有

A.接受三级皮层区的指令

B.并传达指令给一级皮层

C.组织完成系列性运动程序

D.二级皮层区向下的神经纤维组成锥体外系，在随意运动中支配各部位协调肌，配合合和

协调随意运动。

II简答题（共6题，。分）

132.简述现代医学对心身关系的观点。

133.简述生活事件对不同疾病的致病作用

134.什么是认知评价？

IV.论述题（共1题，0分）

135.心身疾病

136.A型行为特征不包括

A.随遇而安B.争强好胜C.时间紧迫感D.过度故意E.旺盛的精力

137.

138.团体咨询

139.解释、指导、劝告、自我揭示、反馈；

140.教育模式、发展模式

简答题

141.心理咨询是针对人的工作，是一种特殊的人与人之间的交住方式。因此，与来访者建

立一种良好的、相互信任的人际关系，是心理咨询工作顺利开展的基础.在咨询过程中，必

须使来访者感到心理咨询人员是可以信任的、诚恳的和有能力的，这样才可以使心理咨询

工作取得圆满结果。建立良好的咨询关系，有赖于心理咨询人员和来访者双方的因素。心

理咨询人员的因素在于，其职业责任感、工作能力、知识的广度和深度，以及自身的心理

素质。来访者的因素，在于他们对心理学家尊重、崇拜程度和对解决自身问题的迫切性。

而在这两方面的因素中，心理咨询人员的态度和素质起着主导作用。应该认识到，并不是

所有的来访者都那么容易接近，开始，他们可能对心理学，或者对某个心理咨询人员半信

半疑，因此，心理咨询人员平等待人的态度和自身的感染力就丰常重要，或畏缩自卑的来

访者，更要以诚相待，这对于与来访者建立友好信赖关系是十分重要的。另一方面，与来

访者的良好关系到不应过分亲密。否则，会使来访者产生依赖心理，妨碍了对自身能力的

挖掘。

142.发展模式的基本特征是注重对来访者发展历程、发展障碍和发展规律的了解，强调发

挥专业咨询人员对一般人的顾问作用.具体来说，发展模式包括下面三方面的特征：

(1)、发展模式强调从宏观上和长远着眼来看待人的发展问题。发展模式不仅仅关心来访者

当前发展障碍排除和发展任务的解决，而且还特别关注他们下一阶段发展工作的衔接和发

展任务的准备。

(2)、发展模式注意对来访者发展障碍的早期发现和预防，尤其重视心理危机的早期觉察和

干预。

(3)、发展模式立足于来访者发展的具体情节，强调专业咨询人员的间接咨询作用，试图使

当事人在日常生活的真实环境中，从周围人那里获得科学的咨询和帮助。

143.是指心理咨询者运用某--种理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原因、过程、

实质等.

144.正常人和正在恢复或己经康复的病人;精神病人和他们的家属、朋友、同事、领导等；

对有心理障碍的患者的诊断和治疗;对性心理闷题、性功能障碍及性变态患者的咨询和指导;

对人们在有关恋爱、婚姻、家庭生活、计划生育和优生、优育中反映出来的困惑和苦恼的

咨询;介绍各年龄阶段的心理卫生知识，健康心理知识等.

145.如果来访者一开始双手紧绞在一起，或反复摆动，加上身体坐立不安，往往表示来访

者情绪紧张而难以接近。遇到这种情况，咨询员应该设法使其放松。较为简单的办法是，

在谈话时边略微倾身于他，会使他感到被接近、被理解。会谈过程中，来访者若搓起双

手，很可能是有所期待。比如，由于咨询者的理解、尊重、真诚，来访者受到感动而期望

得到更多的同情和得到某种指示。如果来访者身体由紧缩、僵化转为松弛自在，紧靠在一

起的双腿开始分开，交叉的双手放下来时，往往是来访者的内心由紧张、不安、害怕、封

闭开始支得

平静、轻松、开放。如果相反，甩表明咨询增加了来访者的紧张情绪，可能是咨询员言谈

举

止不当或不被对方所接受，或者触动了对方的敏感、要害处，也可能是来访者将涉及或己

经

涉及到了自己痛苦的、险秘的问题.

146.在交谈中，恰当的目光注视，可以传递细徽的感情，使对方知道你在注意听他讲话，

并感受到关切、同情、理解、鼓励，使谈话得以顺利地、有效地进行。一般而言，目光大

体上在对方的嘴、头顶、脸烦两侧这个范围内活动为好，而且表情要轻松自然，这样给对

方一种很恰当、很有礼貌地看着他面部的感觉。目光范围过小，会使对方有压迫感，而目

光范围过大，甩目光会显得太散漫、随便，给人以一种心不在焉的感觉。空间距离是人际

交往中双方关系的一种反映，每个人都拥有一个自己的空间，以保持自己的独立、安全和

隐私的需要。

咨询中应掌握恰当的空间。一般在专用咨询室里，座位可以相对固定，双方按各自位置入

座

即可，彼此感到适宜的距离1米左右为好。同时，也因人因时因事而异。比如，异性之间

的

距离要大于同性间的空间距离，与儿童之间的距离可小于与成人之间的距离;敏感、防御性

强的来访者距离会相应大些，而希望寻求依靠、帮助的来访者甩希望小些，以得到一种安

慰。咨询的不同阶段，其距离也会发生变化，初次见面，距离会大一些，随着咨访关系的

确

立彼此之间的距离会小一些;但若来访者对咨询员不那么信任，或者对咨询的效果不满意，

就会不自觉地加大彼此间的距离。而面对危机咨询和寻求感情支持的来访者，缩短距离可

以

最大程度地表示咨询员的美切、接纳、帮助.

论述：

147.有咨询机构单独向咨询机构提出咨询要求，一般也由单个咨询员出面解答、劝导和帮

助的一种形式。

148.是指心理咨询应遵守个体心理发展的一般规律，针对来访者在不同阶段所面临的任

务、矛盾和个别差异，促使其心里矛盾和个别差异，促使其心里矛盾得到妥善解决，心理

潜能得到有效发挥，个性品质实现和谐发展，发展任务得以顺利完成。

149.12,关于医学心理学方法学问题，以下不正确的描述是：()

A.内省法又称主观观察法

B.调王法又称心理测验法

C.实验法可在生活情景中进行

D.研究结果司用描述法报告

150.现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的.其主要论点如下：

(1)心理活动对生理活动的影晌心理活动产生于脑，可通过脑直接影响神经系统、内分泌系

统、免疫系统来调节任一器官的活动。

(2)生理活动对心理活动的影晌任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i,即心理活动是

在脑细饱生理活动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理

活动必然影晌心理活动。

(3)心理生理活动的统一性心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而

身体属于被支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方面

的影晌。

151.心理咨询工作以客种不同的心理学理论为基础(如精神分析理论、行为学习理论、人

本主义理论等)。

152.常模即用来比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才能制

定有效的常模.

153.Mentaldefensemechanism

154.神经症

155.试述恐怖症及其心理治疗。

答案：一.单选题：1.E2.E3.E4.D5.C6.B7.D8.D

多选题：1.A.B.C2.A.B.C.D3.A.B.C.D4.A.D5.D.E

判断：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社会2.精神易兴奋、脑力易疲劳，情绪症状，心理生理障碍

简答：

156.脑功能衰弱为主征，同时合并有情绪症状或合并有下次心理生理症状两者之一者;症

状持续3个月以上;妨碍学习、工作、生活或社交;无器质性脑病、排除其他神经症；

157.脑器质性性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍；

精神活性物质与非以来性物质所致精神障碍：

精神分裂症；

情感性精神障碍：

与心理因素有关的生理阵碍：

神经症及与心理因素相关的精神障碍：

人格障碍、意向控制障碍与性变态；

精神发育迟缓：

儿童少年期精神障碍：

其他精神及与司法鉴定和心理卫生密切相关的几种情况。

158.在没有认知过程阵碍或智力障碍的情况下，人格明显偏离正常，并由此引起较严重痛

苦状态或冲突。

2.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理阵碍，患者有明显的可查出的心理冲突

且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但

自知力良好，主动求治。主要的类型有：

强迫性神经症:又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类疑病性神经症:对身体

健康的过分关注，有疑病的强迫性观念恐怖性神经症:主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦虑性神经症:分为两种类型。惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑阵碍，

又称慢性焦虑症神经衰弱:以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症。瘴症:分为瘠症性精

神障碍和瘠症性躯体障碍。人格解体神经症:分为身体解体、现实解体和情感解体

159.性行为明显偏离常态的一组心理障碍，表现为以异常的性行为作为满足需要的主要方

式.

160.个体在挫折和冲突的紧张情境时，其内部心理活动中发动的自觉或不自觉地解脱烦

恼、摆脱困境、避免痛苦、减轻内心不安，以稳定情绪和恢复心理平衡的一种造应性倾

向。

161.恋物癖是反复初夏以异性使用的物品或异性躯体的某一部分作为性满足的刺激物，他

们通过穿、戴、吻、尝、抚弄该物品得到性满足。发病机制:生物因素，颗叶病变、精神发

育迟篇、精神分裂症愚者。心理因素:：精神分析学派认为患者强烈的性冲动通过置换作用

转移到异性的所用物品上的行为兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化。

治疗方法：认知、行为疗法为宜，钟氏认知领悟疗，药物以抗抑郁药有助矫正。

162.某女，32岁，时间紧迫感强，行为急促，强烈的竞争意思，过分的抱负，其行为类

型为

A.A型行为类型B.外倾型C.B型行为类型D.情绪型E.C型行为类型

163.心理咨询就其本质来说，是一种教育、发展的咨询。

164.Neuroses

165.在心理咨询过程中，心理咨询人员既要注意来访者的共同表现和一般规律，对大乡数

来访者特定阶段普遍存在的共性的心理矛盾和适应问题，做广泛的一般性的咨询;又要注意

每个来访者的特殊心理问题，采取特殊的有针

对性的措施。

166.心理咨询原则是心理咨询人员在工作中必须遵循的基本要求.

167.心理咨询原则有0,(),(),(),(),()。

168.影响技巧包括:()、()、()、()、()等。

169.心理咨询的主要模式有()、()«

IV.简答题(共6题，0分)

170.心理咨询的方式是什么？

171.美国《哲学百科全书》认为，心理咨询的重要特征是？

172.请简述心理咨询发展模式的特征

173.对于身体语言的解读与回应作出简述？

174.在心理咨询过程中如何贯彻保密性原则

175.个别咨询

176.咨询中出现沉默，可能的原因是()。

A.心理咨询师的沉闷

B.求助者的气愤

C.心理咨询师的不安

D.求助者的反抗

E.求询者的怀疑或茫然

177.效标关联效度

178.对被评估者日记、书信等文化性的创作进行心理评估的方法为

A.调查法B.观察法C.会谈法D.作品分析法E.心理测验

179.常用的神经心理测验有—、—和—等。

180.SCL-90的不适用于—和—。

181.常用的人格测验有—、—和—等。

182.症状自评量表不适用于那些—,一及一，一的患者。

183.心理测验选择的原则。

184.简述心理治疗的原则。

185.简述症状自评量表(SCL-90)的评定注意事项。

186.简述瑞文推理测验的测验内容及功能。

187.简述系统脱敏疗法。

188.会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可鼓某一问题

进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

189.内容关联效度

190.信度是指心理测验的有效性，即测验是否侧里了所要测量的东西。

191.常模

192.采用面对面的交流进行心理评估的方法为

A.调查法B.观察法C.会谈法D作品分析法E心理测量法

193.艾森克认为人格有哪几个维度

A.情绪性维度、气质性维度和稳定性维度

B情绪性维度、内外向维度和精神质维度

C气质性维度、内外向维度与稳定性维度

D.理智性维度、情绪性维度和意志性维度

E.理智性维度、内外向维度和精神质维度

194.心理评估的常用方法不包括？

A.调查法B.观察法C个案法D.测验法E.作品分析法

195.调查法、观察法、会谈法、作品分析法等常为。的常用方法

A.心理测验B.心理辅导C.心理咨询D.心理评估E.心理了解

196.艾森克个性问卷共包含4个分量表，以下几个选项中不是艾森克个性问卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

197.EPQ属

A.智力测验B.临床记忆测验C.情绪测验D.人格测验1.标准化心理测验的基本特征不包括

A.样本B.总体C.常模D.信度E.标准化

198.用于脑器质性损伤辅助诊断和脑与行为关系研究心理测验为

A.智力测验人格测验C.成就测验D.投射测验E.H-R测验

199.心理评估这一概念是由（）发展而来的

A心理测验B心理测量C心理咨询D.心理辅导E.心理诊断

200.卡特尔人格因素问卷，将人格因素分为

A.18个B.16个C.14个D.12个E.8个1.依据心理学原理和技术，对行为样本进行客观性描

述的标准化测量手段是

A.心理测验B.心理治疗C.心理评估D.心理咨询E.心理诊断

201.精神分析理论中，反复解释加上病人自己不断努力来解决潜意识冲突的过程被称为E

A.自由联想B.自知C.精神宣泄D.移情E.贯彻到底

202.鉴别力

203.瘠症临床表现有（）

A.没有可证实的器质性病变基础;B.常见于青年期和更年期;C.起病常受心理社会因素影

响;D以解离症状和转换症状为特征的精神障碍;E.患者用强迫性的行为来缓解内心的紧张

204.（D）医学模式认为医学强调身心一元论的观点，人的身（肉体或生理）新（精神或

心理）两个方面的相互联系和影响是双向的，其相互作用的模式是环形的，而非线性。

A.神灵医学模式B.自然哲学医学模式

C.生物医学模式D.生物心理社会医学模式

E.以上都不是

205.《黄帝内经》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理学观点属于医学心理学发展

的那一阶段（B）

A神灵医学心理学阶段B哲学医学心理时代

C科学医学心理时代D现代医学心理时代

E以上都不是

206.心理活动包括心理过程、心理状态和（D）

A.感知B.认知过程C.人格倾向性D.人格E.意志过程

207.认为精神或幽灵是身体和精神疾病的原因的医学模式是（A）

A.神灵医学模式B.自然哲学医学模式

C.生物医学模式D.生物心理社会医学模式

E.以上都不是

208.医学心理学是一门(A)

A.交叉学科B.心理学学科

C.医学学科D精神病学学科

E.分支学科

209.治疗强迫性神经症最好的疗法是

A.放松疗法;B.森田疗法;C.厌恶疗法D.认知疗法;E.催眠疗法

210.经常感到心境压抑、郁闷，对日常生活兴趣减弱，记忆力减退，对自己的痛苦无力自

拔等表现的个体，患下列哪种神经症

A.痒症B.抑郁性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.恐怖性神经症

211.下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是()

A.偏执型;B.分裂型;C.瘴症型;D.冲动型;E.强迫型

212.(0分》总认为有病，或得了难以治愈的疾病，对身体的变化(如心跳、呼吸、腹胀

等)非常敏感等表现的个体，患下列哪种神经症

A.廉症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症

213.恋物症患音几乎全部为()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性儿童:D.女性成年:E.男性青春

214.标准化心理测验的基本特征有—、—、—、—和—。

215.下列属于人格异常的类型是？

A.偏执型B.分裂型C.焦虑型D表演型

216.临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法。

217.关于人格障碍类型分类，主要特点是.情感强烈不稳定的有(

A.魔症型B.强迫型；C.冲动型D.反社会型；

218.1某女，35岁，子宫癌而住入妇产科，已下岗，近期又离婚，因治病造成经济紧张。

她处于被动状态，反应慢、话少、冷漠，有想死念头，厌食，意志消沉。病人的心理问题

是

A焦虑B恐惧C.悲哀D.孤独E.绝望

219.某男，53岁传染性肝炎，住入传染科，因唯一的儿子在外地工作，与亲人朋友见面

的机会较少。常情绪低落、忧郁、焦虑、悲伤。并有不用感、被遗弃感、无安全感等.

.睡眠形态紊乱。病人的心理问题是

A.焦虑B.恐惧.C悲哀D孤独E绝望

220.某女，48岁，患糖尿病7年，经济负担较重，丈夫与其离婚。病人常常哭泣、忧

伤、自责、惧怕、活动减少，预感病不会好转。病人心理问题

A.焦虑B.恐惧.C悲哀D孤独E.不合作

判断题(共6题，。分)

221.男同性患者多有女孩行为特点.

222.管理好心理测验经过标准心理测验，从某种意义上讲，相当于标准化的考试题，保守

秘密。

223.有常模的心理测验能标准化心理测验。

224.常模来自于标准化的取样，不需要在代表性好的样本上也能帷有效常模。

225.抑郁自评量表(SDS)对文化程度较低或智力水平差不能进行自评者，司由工作人员逐

条念给他听，让评定者独自作出评定，一次评定一般可在一分钟内完成。

226.症状自评量表也适用于那些精神病性障碍的病人、躁狂症的病人，文盲和文化水平低

患者有困难。

227.人格测验，是心理测验中数量最多的一类测验，也是使用最广泛测验

228.性偏好障碍不包括()

A.恋物癖;B.异装癖;C.露阴癖;D.性功能亢进E.易性癖

229.

230.对心理现象的某些特定方面进行系统评定的心理评估方法为

A.调查法B观察法C.会谈法D.作品分析法;E.心理测验法

231.决定评估内容，确定评估目标，迭择测量参照标准，收集评估资料，判断与决策，交

流评沽信息

232.系统观察法

233.）精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10项。反映各种精神病性急性症状和

行为，此外，也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。

234.）其他:19、44、59>60、64、66、59共7个项目未归入任何因子，它们主要反映睡眠

及饮食情况，分析时将这7项作为附加项目或其他归为因子100

235.

236.

SCL-90的适用范围很广，适用于成年的神经症、适应障碍及其他轻性精神障碍愚者。不适

合于精神分裂症和躁狂症。

237.

瑞文推理测验是英国心理学家瑞文于1938年设计的丰文字智力测验，里表共分5组，每组

有12个题目，每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的6~8张小图片组成。主

要通过图形的辩别，组合，系列关系等测量人的智力水平，以及人们解决问题的能力、观

察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。瑞文推理测验包括

瑞文标准推理和瑞文高级推理两类，这些测试都具有跨语言、跨文化应用的优势，是目前

国际上非常流行的智力水平测查量表之一。

238.

一个标准化心理测验一定要通过一套程序确定测试题，制定评分标准和固定不变的实施方

法，且具备心理测量学的技术指标。标准化心理测验的基本特征如下：

（一）样本心理测验的结论是与同龄人或其他因素相同的人相比较而来的。其结论的正确与

否，与样本的代表性有关。

（二》常模即用来进行比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即测验的可靠性。是对测验分数测量误差的计算。信度概念广义的意义是指测验

得分中个体差异对所要测验的心理特征的“真实”差异和概率误差的影响程度;专业的定义

是:测验信度的测量（评价误差）在测验分数总方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指测验是否测量了所要测量的东西，在多大程度上达到了测验编制

的目的。检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单

位颁布）对效度测量的分类法进行。

（五）方法的标准化指任一测验都要有统一的实施方法、标准的指导语及明确的记分标

准，以保证测验结果不受时间、地点、人员的影响。

239.疾病初期对病因、疾病转归和预后不明确2.将接受对躯体带威胁性的检查或治疗3.医

护人员对病人的病情不作解释或解释不当4.病人间的不良影响

240.样本，常模，信度，效度，标准化

241.起病常与心理社会因素有关2、愚者人格特征常构成其发病基础3、没有任何可证实

的器质性病理改变4.意识的心理冲突（自相矛盾、为难自己、无力自拔）5.病人有相当自知

力，一般均能主动求治6、人格保持完整，行为保持在社会所能接受的限度内7、焦虑情绪

（紧张不安、心烦意乱、恐惧害怕等）8、防御性行为（不面对现实，逃避或否认困难存

在）9、人际关系冲突（过分要求别人，自我中心，放纵自己又不能容忍别人）10、妨碍个

体的心理社会功能（神经病性心理冲突具有破坏性）

（1）单独或协同进行心理或医学诊断。

（2）在进行心理或生物治疗以前提供有关病人的基础信息。

（3）临床心理学家进行治疗和计划治疗的措施之一。

（4）预测个体的未来成就.

（5）用于医学科学研究。

（6）能力和健康水平鉴定。

问答题

242.结构式，非结构式

243.获取信息

244.人才选拔

245.协助鉴定

246.

（1）叙述性记录:是较常用的方法之一。可采用笔记、录音、录像或三种方式联合。也可按

观察顺序编制成记录表进行记录。

（2）评定性记录:很据评定性里表的要求和顺序进行观察和记录。

（3）间隔性记录:指观察中有规则地每隔固定的时间观察和记录一次。又称为时间间隔样

本。

（4）事件记录:又称事件样本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件常与时间间隔记录联

合使用。

247.同一测验结果让不同的人进行评分，因每个人掌握的标准存在差异而产生的误差称为

评分者误差。

248.当心理评估技术为临床医学目的所用、作为研究或了解病人或来访者的心理状况，为

临床诊断提供依据时，称之为临床心理评估。

249.间隔性记录指观察中有规则地每隔固定的时间观察和记录一次。又称为时间间隔样

本。

250.焦虑自评量表(SAS)由二十个与焦虑症状有关的条目组成。用于反映有无焦虑症状

及其严重程度。

251.心理评定是对自己的情感等主观感受或对他人行为的客观观察作出分级或量化评定的

过程。用于心理评定的工具即是心理评定量表。

252.增强效度是指某些测验与其他测验或检查方法联合使用时，其准确性将提高。

253.心理活动的实质是心理活动是对客观现实的主观反映以及(E)

A是人的兴趣物B是物质的内容

C是客观现实D使人感觉到的事物

E是脑的功能

254.

标准化心理测验的条件主要包括如下几部分：

⑴信度

(2)效度

(3)常模

(4)鉴别力

(5)标准化

255.症状自评量表最适合的对象是那些—，—以及—。

256.症状自评量表最适的对象是神经症、适应障碍以及其他非精神病性的心理障碍。

257.临床上常用的观察法可分随机观察法和系统观察法。

258.韦克斯勒智力量表是目前世界上使用最广泛智力评估测验。1.年我国心理工作者开始

引进韦克斯勒的智力量表，并根据我国的国情和文化背景特点在许乡分测试内容上进行了

修改，并且都在我国进行了标准化，制定了适合于我

不同年龄人群的常模(标准值)。

259.心理测验的结论正确与否，与样本的代表性有关。

260.会谈的目标、内容和方法均不用围绕咨询和治疗的目标而组织的。

261.会谈所花时间较少，对环境要求不高，会谈人数也不受限。

262.艾森克个性问卷共包含4个分量表，其中的2个量表测量3种不同个性维度，2个为

效度量表.

263.韦克斯勒智力量表很据年龄可分为一、一和—等三类。

264.按测验的功能可将心理测验分为—、—和一等。

265.临床心理评估主要采用一、一、—三种方法。

266.H-R神经心理测验，儿童神经心理测验,LNNB神经心理成套测验

267.人格测验一般分为一和—两种形式。

268.乂称会晤或晤谈，是指临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种有目的的会

晤.是心理评估收集资料的一项重要技术。

269.检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单位领

布）对效度测量的分类法进行。包括:一、_、_、_。

270.简述心理评估的目标。

271.简述神经症的基本特征。

V.问答题

272.简述临床心理评估的目的

273.简述心理评估的意义

274.简述会谈的局限性？

275.结构关联效度

276.Rorschach

277.会谈

278.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

279.-20.EADBB21-25.EBAED26-3O.CBADA31-33.EDC

判断题

280.按测验目的分类可将测验分为、、和等。

四、判断题

281.治疗的关键是通过内省把这个认知过程的全貌挖掘出来，即把刺激与反应之间的那个

体验、思维过程恢复出来，并认识到那些适应不良概念的形式方式。”

282.人的思维是用内化语言进行的。不断地运用内化语言重复不合理的信念，是情绪障碍

者的钧征特征。这些不合理信念可能是从别人那里学来的，也可能是自我暗示产生的，经

过自己不断重复而强化、巩固。然后他们就根据自己的想像而不是事实去行事，从而导致

功能性障碍。＜

283.通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是饱和疗法。Y

284.要使情绪和行为障碍好转，有两个关键，第一步通过识别认知改变负性自动想法，

打破恶性循环；第二步进一步识别和改变愚者潜在的功能失调性假设，从而减少情绪障碍

复发的危险性。4

285.通过渐进性地接触恐惧刺激的方式使已建立的条件反射消失，以消除不良反应是系统

脱敏疗法。7

286.认知治疗的目标是试图从自动思维、潜在假设和策略三个不同的水平，全面纠正患者

的错误认知。这三种思维层次是相互关联的。一般来说，自动思维是最不牢固和最易测知

的。因此，在治疗的初期以针对这一水平为主。由浅入深，通过识别、纠正其潜在的设

想，最终

测定、改变策略。”

287.通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是满灌疗法。x

288.患者之所以不能认识到支配他的行为的那些错误观念是什么并因此而深陷其中，是因

为产生观念的认知过程一般是一种自动化的过程，人们通常不能辨认出这种错误。4

289.临床上常用的观察法和系统观察法

290.事件记录又称事件样本，是记录在多次观察期间，目标行为和事件的发主率.常与时

间间隔记录联合使用.

291.作为观察资料记录方法之一的叙述性记录又称为事件样本，是记录在一次观察期间，

目标行为和事件的发生率，常与时间间隔记录联合使用。

292.会谈双方因言语差异会导致提供的信息不准确或谈话过于隐晦而错误地理解其语言的

含义.

293.会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可就某一问题

进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

294.非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的

影响.

295.会谈的目标、内容和方法均不用围绕咨询和治疗的目标而组织的.

五、多选题

296.关于催眠的分类正确的有0AB

A.自我催眠和他人催眠；

B言语催眠和药物催眠：

C.诱导催眠和府醉催眠；

D.深度催眠和表面催眠；

E.浅度偏眠状态、中度催眠状态和深度催眠状态

297.有效运用积极强化原理的原则与程序有（ABCDE

A.正确选择目标行为

B.正确选择正强化物

C.积极强化实施过程

D.让被矫正者逐浙脱离程序

E每次强化时只给予少量强化物

298.生物反馈疗法主要观测的是求助者的（ABCDE

A.皮肤温度B心率C.血压;D.脑电E.骨骼肌的电活动

299.不合适理念的主要特征并不包括（）BC

A.绝对化的要求B.追求完美;C.过分概括;D.糟糕至极E.随心所欲

300.属于罗杰斯个人中心疗法观点的是0ABC

A.价值条件是一切人出理适应不吹问题的中心；

B.用理性的、民主的方法来处理问题是最好的方法；

C.人的主观性是心理咨询与心理治方过程中要注意的重要特征；

D一切生物生来就具有求生存、发展和完善自身的倾向

E.人的一切行为都是由后天学习而来的

301.下列现象属于只有在深度催眠中出现的是()ABDE

A.感觉消退B.幻觉C.全身放松;D.僵直状态E.思维逻辑性混乱

302.属于系统式家庭治疗原则的是()ACD

A.假设B辩论C.中立I).循环;E.领悟

303.以下观点符台歪曲性的思维模式的是()ABCDE

A.做优秀干部、“三好学生”是应该的，没有什么大不了的；

B.这个实验我做不出来，我的人生没有了指望；

C.我如果没有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜欢我，我是一个受人讨厌的人；

E.别人不喜欢我，我要努力让周围的人都喜欢我

304.过分概括化()BC

A.所有的人都必须喜欢我；

B.我是一个没有优点的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上没有比我更不幸的人了；

E.所有与我有关的错误，都是我的问题

305.4、医学心理学研究的内容有()

A、心理障碍

B、心身疾病

C医患关系

D、心理卫生

六、论述题

306.»某女，57岁，近来出现烦恼，易怒，焦虑，压抑等情绪变化，因此应让其注意

A.合理用脑B.重新建立人际关系C.发挥余热D.正视现实E.正确认识自身的心理变化，保

持精神愉快

307.(0分》人的听觉主要受《》的控制。

A.额叶B.顶叶C.枕叶D.颗叶

308.以下哪种抑制方式是后天获得的

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

309.(0分》人格特征包括能力、气质和

A.需要B.性格C.人格倾向性D.人格E.动机

310.以下关于人格的说法中不正确的是：

A.人格心理特征包括，气质、性格和能力B.气质和性格是最富有个人色彩的人格特征

C.人格表示一个人的行为模式或所表现出的内心世界D.人格是一个人在其素质基础上，社

会化过程中形成的独特的、稳定的行为摸式和心理特征E.以上说法都不正确

311.大脑皮质的兴奋一抑制的特点及相互作用包括

A.扩散B.集中C.正诱导D.负诱导E.以上都是

312.儿童人格形成的关键期在

A.1岁8.1-3岁C.7-9岁D.3-7岁E.9-11岁

313.分化抑制是指

A.当条件反射正在进行时，周围的另一个新刺激，可以让正在进行的条件反射受到抑制B.

当刘激强度超过一定限度时，条件反射不但不增加反而下降C当条件反射建成后，只给条

件刺激而不加以强化D.在训练过程中加以纠正，使之对近似的无关刺激不在发生反应E.以

上都不是

314.情感可被分为、和。

315.大脑分为两个左右半球，一般来说，左半球是主管()的优势半球

A.形象思维的B.抽象思维的C.左侧躯体的D.内分泌系统的E.以上全是

316.(0分》与失天遗传素质有关的且相对稳定的心理特证是

A.意志过理.B人格特征.C人格倾向性.D心理活动E人格

317.某女，17岁，一直成绩有肋,，一帆风服。近来因离考落模，整天映声.又气，愈志三

肖冗、一粗不摄。共拍她耐受挂折的因素是

A.抱负水平B.对动机狱识C.对动机重要性的认识评价水平D.经验、阅历E.语传条件

318.心身反应是指

A.心理因索引起的暂时的生理改变B.心理因索引起的暂时的心理改变;C.心理因索引起的

持久的心理改变D心理因索引起的持久的心理改变;E.生理因索引起的暂时的生理改变

319.某男，出生2岁。不应注意的心理卫生是

A.断奶的心理卫生B.感觉整合训练C.鼓励学习动机D.开发智力E.口头语言训练

320.按照巴普洛夫的说法，狗听到铃声吐唾液属于

A.无条件发射B.条件发射C.生理反射D.强化反射E.以上全不是

321.某女，10岁，学习勤奋，家长每天除要求孩子完成老师的作业外，还让其做很多课

外作业，俊她逐渐厌烦学习。因此在学生心理卫生当中，应注意

A.正确评价自己B.安慰她C.用脑卫生，劳逸结合

D.与他平等相处E.发展他的兴趣和爱好

322.某男，出生5岁，不应注意的心里卫生是

A.数概念的培养B.社会化训练C.培养良好的习惯

D.重视感官功能和动作的训练E.正确对待他的过失

323.焦虑性情绪反应和被压抑的敌意是()的主要人格特征

A.冠心病;B.原发性高血压;C.支气管哮喘D.;消化道溃疡E糖尿病。

324.我们将大脑皮层大致分成四个区，即额叶、顶叶、

A.中央沟和中央回B.小脑和脑干C.小脑和丘脑D.枕叶和颗叶E.以上全部是

325.感觉补偿：是指某种感觉通道的技能丧失后由其他感觉系统的机能增强来弥补。

326.举例说明医学心理学的具体研究方法

327.解决问题的思维过程有、、、四个阶段。

328.健康情绪的特征有、、和o

329.性格有哪些特征？

从性格的各个方面来分析，可以把性格分解为态度特征，意志特征，情绪特征和理智特

征。儿个特征并不是互分离的，而是彼此联系，相互制约，有机的组成一个整体的。

8.人格的特性有哪些？

(1)独特性(2)稳定性(3)功能性(4)整体性(5)自然性和社会性的统一

330.知足常乐：对一切不抱过高的期望，不苛求，对人、对事、对己都应如此.应把自己

的抱负定得切合实际，这样就会有成功的体验，会为自己的成绩和进步而快乐，容易心情

舒畅。

331.感觉与知觉的区别

感觉偏向于生理活动，知觉是纯心理活动。（3分）感觉是人脑对客观事物个别属性的反

映，知觉是对客观事物综合整体的反映。（3分）从感觉和知觉的生理机制来看。（3分）

12.请论述情绪与情感的关系

情绪和情感曾统称为感情（affection）

（区别）：情绪一般与生理需要是否获得满足相联系，而情感则是与人的社会性需要相联

系。因此，情绪是低级的可用于人类，也可用于动物：情感则是人类独有的感情。

性质上的差异，情绪具有较大的情景性、激动性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的

满足而减弱或消失；情感则具有稳定性、深刻性和持久性，一般不被情景左右。

表现形式方面，情绪是情感的表现形式，远比情感强烈，通常具有较大的冲动性和较明显

的外部表现。而情感则以内心体验的形式存在，一般较弱，比较内稳而不外露。

（联系）：稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而它又通过情绪来表达。情绪的变化反

映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。心理学主要研究感情的发生、发展过程及规律，因

此较多地使用情绪这一概念。

13.简述记忆过程的基本环节是什么？

（1）识记。识记是指通过对某一事物的反复感知，并对学习材料组织和编码而储存在脑中

的过程，是记忆的开始。

（2）保持和遗忘。保持是识记的信息材料在脑中成为化学痕迹牢固地保存，巩固的过程。

遗忘是识记的材料不能及时正确的再认和回忆起。

（3）回忆和再认。回忆是对不在眼前的过去经历过的事物能够重新出现映像的过程：再认

是过去经历过的事物再次出现在眼前时能够重新识别出来。

14.简述情绪和情感的区别和联系

（1）情绪与机体生理需要是否获得满足相联系。如由于饮食需要满足与否而引起的满意或不

满意；在危及生命时所产生的恐俱；与他人搏斗时所产生的忿怒等。而情感则是与人的社

会性需要相联系。如由交际的需要、遵守社会道德的需要、精神文化的需要所引起的友谊

感、道德感等高级的、复杂的情感体验。因此，情绪是低级的，是人类和动物所共有的；

而情感则是人类所特有的，受社会条件所制约的。

（2了情绪具有明显的情境性、激动性和暂时性，它往往随着情境的改变和需要的满足而减弱

或消失。情绪往往由当时的情境所引起。一旦情境发生改变，会很快消失，一般是不稳定

的。情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性，一般不受情境所左右，是对人对物稳定

态度的反应。

（3）情绪是情感的表现形式，远比情感强烈，通常具有较大的冲动性和较明显的外部表现，

如狂热的欣喜、强烈的愤怒或持续的忧郁等。而情感常以内心体验的形式存在，一般较

弱。比较内稳而不外露，很少有冲动性，如深沉的爱、殷切的期望、痛苦的思虑等等。就

人类个体发展而言，情绪发展在先，情感体验产生于后。情绪和情感虽有区别，但在具体

的人身上很难严格区分开来。情绪和情感总是彼此依存而交融一体的，彼此不可分割。情

绪是情感的基础，情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的，同时又通

过情绪得以表达，离开情绪的情感是不存在的。情绪也离不开情感，情绪的变化住住反映

情感的深度。

332.简述错觉产生的原因

对错觉产生原因有多种解释：

从主观上来说，错觉产生可能与过去经验，情绪等因素有关。

从客观上来说，错觉的产生大多是在知觉对象所处的客观环境有了某种变化的情况下发生

的。

16.人在执行决定阶段一般会遇到那些问题？

（1）执行决定时遇到的困难，要付出大的努力而与个体已形成的消极的人格特征（如懒

惰、骄傲、保守、坏习惯等）或兴趣爱好发生矛盾，从而是决心和信心发生动摇。

（2）在做出决定时虽然选择了一种目标，其他目标仅受到暂时的压抑，但仍然很有吸引

力。在执行决定的过程中，暂时受到压抑的期望又可能重新抬头，产生了新的心理冲突。

在执行决定的过程中，还可能产生新的期望、新意图和方法，它们也会同预定的目标发