一 除法 （教案）2023-2024学年三年级下册数学北师大版

一除法（教案）2023-2024学年三年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“一除法（教案）2023-2024学年三年级下册数学北师大版”是在学生已经掌握了加、减、乘法的基础上，进一步引导学生理解除法概念，掌握除法运算。通过本节课的学习，让学生能够理解除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。

本节课的内容主要包括除法概念的引入，除法运算的法则，除法的应用。在教学过程中，要注意引导学生通过实际操作，理解除法的基本概念，掌握除法运算的法则，能够运用除法解决实际问题。同时，还要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注重让学生通过实际操作，理解除法的基本概念，掌握除法运算的法则，能够运用除法解决实际问题。同时，还要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过具体实例，让学生理解除法的概念，掌握除法运算的法则，能够运用除法解决实际问题。

2.数学建模：培养学生运用除法解决实际问题的能力，能够将现实问题转化为数学问题，并通过除法运算得出解答。

3.数学沟通：培养学生能够清晰地表达自己的思考过程和运算结果，能够与他人进行有效的数学交流。

4.问题解决：培养学生运用除法解决实际问题的能力，培养学生独立思考、解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经掌握了加、减、乘法的基本概念和运算规则，能够进行简单的数学计算。此外，学生还有一定的数学问题解决经验，能够运用数学知识解决一些实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于数学学科，学生普遍具有较强的学习兴趣，尤其是那些喜欢挑战和解决难题的学生。在学习能力方面，学生的运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力各有差异。有的学生可能对数学具有较强的直觉思维能力，能够迅速理解和掌握除法概念；而有的学生可能需要通过更多的时间和实际操作来加深对除法的理解。在学习风格方面，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习除法的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解除法与乘法之间的关系，掌握除法运算的法则，解决除法实际问题等。对于部分学生来说，可能会存在对除法概念理解不深、运算不熟练等问题，导致在解决实际问题时遇到困难。此外，学生的学习兴趣和动机也可能影响他们对除法的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括除法的基本概念、运算规则及实际应用等，以便学生能够按照教学进度跟随教师一起学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示除法运算过程的图片和图表，以及一些与除法实际应用相关的视频，如商品打折、分配资源等场景的视频，以便于学生更直观地理解和掌握除法知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些分配资源的道具，如小球、卡片等，让学生通过实际操作体验除法分配的过程，增强对除法概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便于学生在课堂上进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助教学资源的呈现，以及进行课堂互动和讲解。

6.练习题库：准备一定数量的除法练习题，包括不同难度的题目，以便于学生在课堂练习和课后巩固所学知识。

7.学生分组：在课前将学生分成若干小组，每组选定一名组长，以便于在课堂讨论和实验操作时进行组织和协调。

8.教学方案：制定详细的教学方案，包括教学目标、教学步骤、时间分配等，以便于教师在课堂上顺利进行教学，并保证教学效果的达成。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

布置课后作业：让学生完成教材中的除法练习题，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解除法的基本概念，如除数、被除数、商等，并能够熟练运用除法运算规则进行计算。他们还将掌握除法与乘法之间的关系，能够运用除法解决实际问题。

2.逻辑思维：通过案例分析和小组讨论，学生的逻辑思维能力将得到锻炼和提升。他们能够将实际问题转化为数学问题，并通过除法运算得出合理的解答。

3.问题解决：学生将能够运用除法解决实际问题，如分配资源、计算价格等。他们能够将除法知识应用于生活和学习中，提高解决问题的能力。

4.数学沟通：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生的数学沟通能力将得到提升。他们能够清晰地表达自己的思考过程和运算结果，并能够与他人进行有效的数学交流。

5.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生的合作能力将得到锻炼和增强。他们能够与他人共同解决问题，分工合作，并能够有效地沟通和协调。

6.创新思维：在案例分析和小组讨论中，学生将被鼓励提出创新性的想法和建议。他们的创新思维将得到培养和激发，能够从不同的角度思考问题，寻找解决方案。

7.学习兴趣：通过丰富的教学资源和互动式的教学活动，学生对除法的学习兴趣将得到提升。他们将对数学学科产生更浓厚的兴趣，并能够积极参与课堂学习。内容逻辑关系-重点知识点：除法的基本概念，包括除数、被除数、商等。

-重点词：除数、被除数、商、除法运算。

-重点句：除法是乘法的逆运算，除数乘以商等于被除数。

2.除法运算的规则与方法

-重点知识点：除法运算的规则，包括从左到右的运算顺序，以及除法的性质。

-重点词：除法运算、运算顺序、除法性质。

-重点句：除法运算时，先计算左边的除法，再计算右边的除法。

3.除法的应用与实际问题解决

-重点知识点：除法在实际问题中的应用，如分配资源、计算价格等。

-重点词：实际问题、资源分配、价格计算。

-重点句：我们可以通过除法来计算每个部分的数量或价格。

板书设计：

①除法概念：除数、被除数、商

②除法运算规则：从左到右的运算顺序、除法性质

③除法应用：实际问题解决，如资源分配、价格计算教学反思与改进然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在进行除法运算时仍然存在一些困难，特别是对于一些复杂的问题，他们可能不知道如何下手。因此，我计划在未来教学中加强除法运算的练习，提供更多的实际例子和习题，帮助他们更好地掌握除法运算的方法和技巧。

其次，我也发现有些学生在小组讨论中表现得不够积极，他们可能更喜