2023PEP五年级上册教案Unit2-my-week

五年级上册英语教案

Unit2Myweek

教学目标

1.驾驭A、B部分“Let'slearn"，"Let'stalk”中的词汇和句子。

2.能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3.熬炼学生听、说、读、写单词的实力，初步培育学生快速记词、写词的技能。

4.学会与同学谈论星期和课程。

5.能听、说、读、写本单词的四会词语。

6.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

7.能听懂、会唱歌曲"Daysoftheweek

8.操练和驾驭长元音/i:/的发音。

9.培育学生酷爱学习、珍惜时间的良好品质。

10.教化学生要依据课程表合理支配日常活动。

11.引导学生主动利用所学的英语学问谈论日常活动的支配状况。

教学重点

1.驾驭A、B部分“Let'slearn"，"Let'stalk”中的词汇和句子。

2.能敏捷运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点

1.比较和区分短元音例和长元音/i:/,能发准音、发好音。

2.培育学生酷爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学支配

第一课时：A.Let'slearnA.Let'splay

其次课时：A.Let'stryA.Let'stalk

第三课时：B.Let'slearnB.Groupwork

第四课时：B.LefstryB.Lefstalk

第五课时:A.Let'sspellB.Let'swrapitup

第六课时：B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

第一课时

课时目标

1.能听、说、读、写单词“Monday”「Tuesday“Wednesday”「Thursday“Friday“Saturday”,

“Sunday”和“weekend”。

2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型"Whatdoyouhaveon…？"，“Ihave…二

3.能完成“Let'splay”部分的对话任务。

4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激发学生的学习热忱，激励学生就班级的课程表和同学进行沟通。

教学重点

1.能听、说、读、写单词“Monday”「Tuesday“Wednesday”「Thursday“Friday"Saturday”,

“Sunday"和“weekend”。

2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型"Whatdoyouhaveon“Ihave…”。

教学难点

1.表示星期的单词的学习。

2.单词“weekend”的含义。

教学打算

1.老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.老师打算课程表。

教学过程

一、课前热身（Warm・up）

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissHe.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.Whattimeisit?

Ss:It's...

T:It'stimetobeginourclass.Herewego.

2.老师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话,

如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、课前预习（Preview）

1.老师播放两遍歌曲"Daysoftheweek”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱

歌曲；播放其次遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.老师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说:“It，snineo'clock

now.It'stimeforChinese/maths帮助学生复习课程的英语表达。

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Let'slearn

(1)教学新单词

老师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.

ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon'thave

classesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.

老师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday和weekend,然后带领全班学生读几遍，帮助学生订正错误发音。

(2)先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮番读，其他小组成员订正错

误发音。老师巡察课堂，帮助发音有困难或发音不精确的学生。

⑶老师手指大屏幕上星期一课课程，问："Lookatthetimetableonthescreenagain.Whatdo

T,

youhaveonMondays?”,学生回答："Wehave...onMondays.o

(4)老师介绍对话情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobot

abouthistimetable.Let'slistentothetapeandsee.

(5)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中

的语音、语调。其次次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

(6)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后老师请两

三对学生上讲台表演对话，全班评比出“最佳表演组”，老师赐予嘉奖。

2.A.Let'splay

(1)老师请一位学生站起来与自己示范对话，如：

T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.

Ss:IsitWednesday?

T:No.

Ss:IsitFriday?

T:Yes.

(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。

(3)老师请几对学生上讲台表演对话。

四、巩固延长(Consolidation&Extension)

1.看谁反应快

老师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如老师用手势表示

“1”，学生快速说出“Monday”。

2.学生在四人小组内轮番说一说自己喜爱星期几以及为什么喜爱这一天，如“HikeWednesday.

IcanhavemusiconWednesdays.,5.

3.课堂练习一一把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：

①o,d,M,n,a,y()

②s,e,c,i,e,n,c()

③a,W,e,y,n,d,s,e,d()

④u,a,h,y,r,sd,T()

⑤d,t,a,o,y()

4.Checktheanswer

①Monday,星期一；②science,科学；③Wednesday,星期三；④Thursday,星期四；⑤today,

今日

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读本部分内容。

2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3.制作本班英文班课程表。

板书设计

Unit2Myweek

A.Let'slearnA.Let'splay

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySundayfweekend

-Whatdoyouhaveon...?

-1have.../Wehave...

其次课时

课时目标

1.能听、说、认读单词“cooking”。

2.能听懂、会说句子"WhatdoyouhaveonThursday?,"WhatdoyoudoonThursday,

Grandpa?n"Ihaveacookingclasswithyourgrandma.

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，激励学生在日常交际

中多运用英语进行沟通。

教学重点

1.能听、说、认读单词“cooking”。

2.能听懂、会说句子"WhatdoyouhaveonThursday?","WhatdoyoudoonThursday,

Grandpa?","Ihaveacookingclasswithyourgrandma.

教学难点

1.单词“with”的用法。

2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。

教学打算

1.老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生打算人物头饰、白纸。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatclassdowehavenow?

Ss:English.

T:It'stimeforourclass.Let'sbegin.

2.检查作业

(1)学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。

(2)老师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：

T:Whatclassesdoyoulike?

S:Ilike...

T:Whatdayisittoday?

S:It's...

T:Whatdoyouhaveon...?

S:Letmesee.Ihave...on...

二、课前预习(Preview)

1.老师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生快速说出与其相对应的下一个单

词,如“Sunday”。

2.学生在四人小组内玩上面的嬉戏。

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'stalk

1.教学新单词

老师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look,what，sshedoing?”，学生可能用汉

语回答，老师说：“She，scooking."，顺势引出单词“cooking”。然后老师用课件出示新东方厨

师学校的招生广告，说：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecooking

classes.

2.介绍对话情景

T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.

Let'slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中药留意仿照录音中

的语音、语调。

其次次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

(3)WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

(3)HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后老师请几对学生上讲台表演，评比出“最

佳表演者”，并赐予小礼物作为嘉奖。

四、巩固延长(Consolidation&Extension)

1.A.Let'stry

(1)明确听力任务

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentothetapeandfillintheblank.

(2)先让学生视察图片，然后播放教学录音。

播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放其次次录音时，师生一起核对答案。

2.小调查

每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.

姓名喜爱的课程

3.课堂练习一一依据所给情景，选择正确的句子：

()①假如你想问“你星期一做什么”，应当说：

A.WhatdoyoudoonMondays?

B.Whatdayisittoday?

C.Whenisyourbirthday?

()②假如你想问“星期一你们上什么课”，应当说：

A.Mondayismyfavourite.

B.WehaveEnglish,mathsandscience.

C.WhatdoyouhaveonMondays?

()③假如你想说“我喜爱星期五”，应当说：

A.WhatdoyoudoonFridays?

B.IlikeMondays.

C.IlikeFridays.

3.Checktheanswer

①A,②C,③C

五、课堂小结(Summary)

听录音，跟读A.lefstalk部分内容。

六、布置作业（Homework）

1.听录音，跟读本部分内容。

2.同桌合作，仿照“Let'stalk”部分的对话编写一段新对话。

板书设计

Unit2Myweek

A.Let'stryA.Let'stalk

cookingcookingclass

WhatdoyouhaveonThursdays?

WhatdoyoudoonThursdays?

Who'syourmusicteacher?

Ishestrict?

Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!

第三课时

课时目标

1.能听、说、读、写单词"wash","watch","do","read"和词组"washmyclothes","watch

TV","dohomework","readbooks","playfootball”。

2.能敏捷运用句型"Doyouoften…ontheweekend?”询问他人的周末活动。

3.能完成"Groupwork”部分的任务。

4.增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

教学重点

1.能听、说、读、写单词"wash","watch","do","read"和词组"washmyclothes","watch

TV","dohomework","readbooks","playfootball”。

2.能敏捷运用句型"Doyouoften...ontheweekend?”询问他人的周末活动。

教学难点

1.新词汇和新词组的学习。

2.能敏捷运用所学句型介绍自己的周末活动。

教学打算

老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Whendowehaveclasses?

Ss:OnMonday,Tuesday,Wednesday,ThursdayandFriday.

T:Whendoyouhavefun?

Ss:OnSaturdayandSunday./Ontheweekend.

2.检查作业

先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。

二、课前预习(Preview)

(1)老师播放歌曲"Daysoftheweek”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。

(2)学生四人一组玩“句子接龙”嬉戏，如：

S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:1havemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:1haveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:1havePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

三、新课呈现(Presentation)

1.B.Let'slearn

(1)教学新单词和词组

①老师问："Whatdoyoudoontheweekend?”,全班学生自由说一说自己的周末活动，然后

老师说："Nowrilshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.

老师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”

的情景图，引出新单词和词组。

②老师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组竞赛读、分男女生竞赛读。

③30秒记词

给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后老师随机说出一个单词或词组，

学生立即说出相应的汉语意思。

④老师发指令，全班学生做相应的动作，如老师说“playfootball”，学生就做“踢足球”动

作。

(2)老师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的

语音、语调。

(3)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后老师请两三对学生上讲

台表演。

2.B.Groupwork

(1)老师问："WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?”，学生依据三人的自

述回答。

(2)将全班学生分成四人一组，一人问：“Whatdoyoudoontheweekend?其他三人依据自

己的实际状况回答。

四、巩固延长(Consolidation&Extension)

依据实际状况，用适当的词或词组完成下列句子：

OnMondaysI.

OnTuesdaysI.

OnWednesdaysI.

OnThursdaysI.

OnFridaysI.

OnSaturdaysI.

OnSundaysI.

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。

六、布置作业(Homework)

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音,跟读B.Let'slearn部分内容。

板书设计

Unit2Myweek

B.Let'slearnB.Groupwork

wash—washmyclotheswatch-watchTV

do-dohomeworkread—readbooks

play-playfootball

-Doyouoften...ontheweekend?-Yes,Ido./No,Idon't.

Whataboutyou?

第四课时

课时目标

1.能听、说、认读单词“often”和“park”。

2.能听懂、会说句子"Doyouoftenreadbooksinthispark?","Ilikethisparkverymuch.","Me

too.

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

4.感知英语在日常生活中的好用性，激励学生学习有用的英语飞

教学重点

1.能听、说、认读单词“often”和“park”。

2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?","Ilikethisparkverymuch.","Me

too.

教学难点

1.能敏捷运用句型“D。youoften…？”询问他人的日常活动并作出相应的回答。

2.单词“often”表示的频率。

教学打算

1.老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生打算人物头饰、画笔和画纸。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Hello,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thankyou.

T:SI,whatdoyouoftendoontheweekend?

SI:Ioften...

T:S2,whatdoyouoftendoontheweekend?

S2:1often...

2.老师请两三组学生上讲台表演“B.Let'slearn”部分的对话。

二、课前预习(Preview)

1.老师说单词,如“play”，学生快速说出相应的短语，如“playfootball"。

2.老师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。

三、新课呈现(Presentation)

B.Let'stalk

1.教学新单词

(1)老师说:"DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.Ireadbooks

onMondays,WednesdaysThursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdo

youoftendo?,,,由此引出单词“often”。

(2)老师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。

(3)师生用“唱反调”的方式操练新单词。

(4)老师出示下列句式，学生依据实际状况造句子：Iofteninthepark.

2.老师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要留意把单词“Ms”的音读准。

3.介绍对话情景

T:It'sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let's

listentothetapeandseewhatthey'retalkingabout.

4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的

语音、语调。其次次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①What'sthatinSarah9shand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

(3)WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

④Dotheylikethepark?

Answer:

①It'sastory-book.

②No,shedoesn't.

③Heoftenplaysfootball.

(4)Yes,theydo.

让学生用结对问答的方式呈现答案。

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中药留意仿照录音

中的语音、语调。

5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后老师请几对学生上讲台表演，评比出“最

佳表演者”，并赐予小礼物作为嘉奖。

四、巩固延长(Consolidation&Extension)

1.B.Let'stry

(1)明确听力任务

(2)第一次播放教学录音，学生依据录音内容完成练习。

(3)其次次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.你说我画

老师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。如学生说：“I

oftenplayfootballontheweekend.,,其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。

3.课堂练习一一选择正确的翻译：

()①我们星期一上语文课和数学课。

A.WehavericeandfishonMondays.

B.WehaveChineseandmathsonMondays.

()②我星期六常常在图书馆看书。

A.IoftenreadbooksinthelibraryonSaturdays.

B.IoftenplayfootballwithmyfriendsonSaturdays.

()③你星期五晚上做什么？我看电视。

A.WhatdoyoudoonFridayevening?Ilistentomusic.

B.WhatdoyoudoonFridayevening?IwatchTV.

4.Checktheanswer

①B,②A,③B

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读B.Let'stalk部分内容。

2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。

板书设计

Unit2Myweek

B.Let'stryB.Let'stalk

oftenparkDoyouoftenreadbooksinthispark?

Doyouoftenplayfootballhere?

Ilikethisparkverymuch.

Metoo.

第五课时

课时目标

1.通过大量的听读操练，驾驭元音字母/i:/在单词中的发音，订正学生错误的发音，提高学生

的听力实力。

2.培育学生听音写词的实力。

3.完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简洁的构词法，发觉简洁的构词规律。

4.提高学生合作学习的实力和爱好。

教学重点

1.通过大量的听读操练，驾驭元音字母/i:/在单词中的发音。

2.完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简洁的构词法，发觉简洁的构词规律。

教学难点

1.短元音例和长元音/i：/的比较和辨析。

2.完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简洁的构词法，发觉简洁的构词规律。

教学打算

1.老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生打算练习本。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.Doyouoftenreadbooksontheweekend?

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

Ss:Ioften...

2.老师请一两组学生上讲台表演“B.Let'stalk”部分对话。

二、课前预习(Preview)

汇报周末活动.

把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1readastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:1watchTV,playbasketballandcook.

S4:1dohomework,cleanthehouseandwatchTV.

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant

(1)T:Nowrilshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethe

words.

老师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后老师把例词写在黑板上：

feetteareadmeeteat

(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提示学生在跟读时要留意仿照录音中的发音,

尽量做到读准元音字母的发音。

(3)师生用“唱反调”的方式操练这些单词。

(4)老师简洁介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，肯定要把音发足，发音时舌尖抵下齿,

前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。

2.Listen,repeatandcircle

(1)老师先带领学生将本部分的单词读几遍，提示学生留意单词中长元音/i:/的发音。

(2)老师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。

(3)老师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。

3.Listen,writeandsay

(1)学生视察图片。

(2)老师播放教学录音，全班学生依据录音内容填空。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)让学生选择自己喜爱的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

四、巩固延长(Consolidation&Extension)

1.B.Let'swrapitup

(1)老师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

(2)老师简洁介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，想

"Monday"和"bedroom”即由合成法构成的。

(3)学生依据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。

2.课堂练习一一四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多。

3.参考答案：storybook,classroom,homework,afternoon,blackboard,newspaper,basketball,

football,classmate,weekend,everybody,hard-working,whenever,somewhere,however,wherever

五、课堂小结(Summary)

L师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2.激励学生在日常应用学习中留意单词的发音，要发准音、多仿照。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读Let'sspell部分内容。

2.上网搜寻更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴共享。

板书设计

Unit2Myweek

A.Let'sspellB.Let'swrapitup

feetteareadmeeteat

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

第六课时

课时目标

1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习。

2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

3.能听懂“Let、check”部分的录音，并完成标号任务。

4.能读懂“Storytime”部分的故事。

5.复习本单元学习的主要词汇和句型，培育学生的复习意识。

教学重点

1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习。

2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

3.能读懂“Let'scheck”部分的录音，并完成标号任务。

教学难点

1.激发学生复习和操练的爱好。

2.能就他人的日常活动提出有益的建议。

教学打算

1.老师打算多媒体课件、录音机和录音带。

2.学生打算人物头饰。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.老师和学生一起回忆长音音/i:/的发音方法，然后请几位学生读一读"Let'sspell”部分的例

词。

二、课前预习(Preview)

1.学生在四人小组内沟通自己的日常活动，如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1readastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:1watchTV,playbasketballandcook.

S4:1dohomework,cleanthehouseandwatchTV.

2.学生相互评价彼此的日常活动，然后老师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活

动。

三、新课呈现(Presentation)

1.B.Readandwrite

(1)老师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：

T:Who9reinthepictures?

Ss:Oliverandtherobot,Robin.

T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Let'sreadthedialogueandsee.

(2)学生自主阅读对话，回答下面的问题：

①WhatdoesWuYifanhaveonFridays?

②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?

Answer:

①HehasPE.

②HeoftenwatchesTV.

(3)第一次播放教学录音，学生依据录音内容推断对话下面句子正(T)误(F)。

(4)其次次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中

的语音、语调。

(5)罗宾的建议。

T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookatthetable.Whatwould

WuYifandoineachdayoftheweek?

Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,Thursdays

andSaturdays,playbasketballonWednesdaysanddoChinesekungfuonSundays.

(6)学生依据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。

2.Let'scheck

(1)明确听力任务。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.

(2)第一次播放教学