巴江中学七年级下学期语文5月月考试卷

巴江中学七年级下学期语文5月月考试卷云南省昆明市石林彝族自治县巴江中学2023-2024学年七年级下学期语文5月月考试卷

一、积累与运用（16分）

1．（2024七下·石林月考）阅读下面的文段，根据要求完成各题。

病毒肆虐的日子，我常于窗前凝望一家面馆。24小时不打烊，医务人员、志愿者、物资运输司机免费就餐，店面还悬挂着一条横幅——“找寻一碗面的来历"。不曾思考却蓦然发现，一碗面的背后竟是长长的链条：农夫挥汗如雨，贩运者千里拔涉，商家焦灼等待……总以为自己是孤立的，浑然不知已彼此关联，那是生计的需要，更是心灵的（浸染/熏染）。不认识农夫，面却出自他的麦田；未见过作者，____；并非生活在那座英雄的城市，也未去过大洋彼岸，但无时不在关注期盼。生命与生命，哪怕是看起来不相干的陌生人，或者是____，寻根朔源，都休戚相关。这无法剔除的关联决定了谁都不能置身事外，而面馆的守望何尝不是一种（威武不屈/挺身而出）？我，和你，和他，和这个世界，有着看不见的关联。

（1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）

A．肆虐（nüè）凝望拔涉挥汗如雨

B．蓦然（mù）打烊贩运置身事外

C．剔除（tī）链条浑然休戚相关

D．相干（ɡàn）焦灼关联寻根朔源

（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．熏染威武不屈B．浸染挺身而出

C．浸染威武不屈D．熏染挺身而出

（3）在文中两处横线上依次填入句子，衔接最恰当的一项是（）

A．①书却置于几案枕边②被我们不曾正眼瞧过的动植物

B．①几案枕边却置其书②不曾被我们正眼瞧过的动植物

C．①几案枕边却置其书②被我们不曾正眼瞧过的动植物

D．①书却置于几案枕边②不曾被我们正眼瞧过的动植物

【答案】（1）C

（2）B

（3）D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语言连贯

【解析】【分析】（1）A.“拔涉“__________________，应为“跋涉“；

B.“蓦然“的“蓦“__________________，应读作“mò“；

C.正确；

D.“寻根朔源“__________________，应为“寻根溯源“。

（2）熏染：长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)；浸染：逐渐沾染或感染。根据语境应选“浸染”。威武不屈：指人意志坚强，任何胁迫不能动摇；挺身而出：指勇敢地站出来面对危难或担当重任。根据语境应选“挺身而出"。

（3）语言连贯一般要求前后句保持同一话题(主题)，同一句式，同一主语。①处前一句的句式是“不认识农夫，面却出自他的麦田”，所以“未见过作者"后，应填“书却置于几案枕边”；②处前一句是“生命与生命，哪怕是看起来不相干的陌生人”，根据同一主语，所以应填“不曾被我们正眼瞧过的动植物”。

故答案为：（1）C；（2）B；（3）D

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异"的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。

2．（2024七下·石林月考）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）

A．央视纪录片“如果国宝会说话”完成了第三季的首轮播放，其时尚化的宣推方式，成为活化传统文化的成功范本。

B．各地不断完善脱贫攻坚系列政策，涉及产业扶贫、教育扶贫、劳务输出扶贫……等，瞄准贫困人口，分类施策，成效显著。

C．我国研制的“海斗一号"全海深自主遥控潜水器（简称“海斗一号”），近日成功完成万米海试任务，并取得多项重大突破。

D．“‘广交会’是中国改革开放的重要象征，是中国产品走向世界的桥梁，也是世界了解中国文化的窗口"。广东省人大代表动情地说。

【答案】C

【知识点】引号；书名号；省略号

【解析】【分析】A纪录片应该加书名号，把“如果国宝会说话”中的引号改为书名号。B省略号和等表达同样的意思，应删去省略号。C使用正确。D引号外面的句号应放在引号内。

故答案为：C

【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。

3．（2024七下·石林月考）下列各句中，没有语病的一项是（）

A．各级机关开展工作要遵循《中华人民共和国民法典》的相关规定，不能侵犯人民群众享有的合法民事权利。

B．无论是在家还是在外用餐，只要坚持使用公筷公勺，就会建成一种良好风尚，社会也将由此更加文明。

C．中医药学包含着中华民族几千年的健康养生及其实践，凝聚着中国人民的博大智慧，我们应该传承并不断发展。

D．在全球化不断加深的今天，每一个国家和地区都应该积极参与全球安全治理，走出一条共享、共建、共赢的安全之路。

【答案】A

【知识点】语序不当；成分残缺；关联词使用不当

【解析】【分析】A没有语病。B关联词语搭配不当，应把“只要"改为“只有”。C成分残缺，应在“养生"后面加上“理念”。D语序不当，应把“共享、共建、共赢"改为“共建、共享、共赢”。

故答案为：A

【点评】本题考查病句辨析能力。完成此类题目，首先要求学生要牢固掌握病句成因和病句类型的相关知识，这是完成词类题目的基础。其次，要学会运用所掌握的语法知识解决平时阅读和写作中遇到的语言问题，增强语言感悟能力，不断提高病句辨析能力。

4．（2024七下·石林月考）名篇名句默写。

（1）出淤泥而不染，。(周敦颐《爱莲说》)

（2）___，衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)

（3）李白的《渡荆门送别》所写景色开阔宏大与优美奇幻相互映衬，优美奇幻的诗句是：“，"。

（4）杜甫的《望岳》中可以读出诗人傲视一切的雄心和气概的诗句是“，”。

【答案】（1）濯清涟而不妖

（2）箫鼓追随春社近

（3）月下飞天镜；云生结海楼

（4）会当凌绝顶；一览众山小

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：濯、涟、箫、凌、览。

故答案为：濯清涟而不妖；箫鼓追随春社近；月下飞天镜，云生结海楼；会当凌绝顶，一览众山小

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

二、综合性学习（共10分）

5．（2024七下·石林月考）学校准备开展以“培养自主学习能力，提高课余学习效率"为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。

（1）请你列举能够提高课余学习效率的四种方法。

（2）为了让同学们有效地利用课余时间，班上准备召开以“提高自主学习能力”为主题的交流会，同学王晶却说：“回家后妈妈把我看得那么紧，课余时间我根本不需要自主，这个交流对我没有意义，我不用参加。"请你用充足的理由说服王晶同学参加交流活动。（字数不少于50字）

【答案】（1）制定学习计划并执行；和同学结成互助小组共同学习；定期整理归纳所学知识积累在笔记本上；借助工具书进行学习；上网查找课程相关微课进行学习。

（2）王晶同学，你好，参加这次“提高自主学习能力”为主题的交流会的意义在于既可以辟出课时集中训练学生自主学习的能力，也可以将训练内容渗入到日常讲课中，使学习技能和学习方法有机结合。满足每个学生的需求和爱好，帮助我们学会自已管理自己的学习，剖析自我的学习特征，选择合适的方法策略。王晶，你一定过去，我们等着你！

【知识点】主题活动；见解表述；语言得体；语言连贯

【解析】【分析】（1）解答此题，首先要把握好答题角度是课余，有别于课堂学习，也可以理解为如何提高自主学习的效率，自主学习的方法因人而异，但有一些基本的学习方法，如制定计划，建立目标，确定范围，注重自我检查等.

(2)此题解答，要首先弄清表达的重点，自主学习能力，不是有没有人看着的学习，而是自己是否有自制力，是否能做到主动学习。

故答案为：（1）制定学习计划并执行；和同学结成互助小组共同学习；定期整理归纳所学知识积累在笔记本上；借助工具书进行学习；上网查找课程相关微课进行学习；（2）王晶同学，你好，参加这次“提高自主学习能力"为主题的交流会的意义在于既可以辟出课时集中训练学生自主学习的能力，也可以将训练内容渗入到日常讲课中，使学习技能和学习方法有机结合。满足每个学生的需求和爱好，帮助我们学会自已管理自己的学习，剖析自我的学习特征，选择合适的方法策略。王晶，你一定过去，我们等着你！

【点评】（1）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。

（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。

6．（2024七下·石林月考）在名著阅读分享会上，同学们模拟了儒勒·凡尔纳和刘慈欣的一场穿越时空的对话，请你将下面的对话补充完整。

刘慈欣：尊敬的凡尔纳先生，我也是一名科幻小说作家，很荣幸与您相见。

儒勒·凡尔纳：刘先生您好，很高兴认识您，真想听听您写的故事。

刘慈欣：好呀，我给您介绍一下我的小说《带上她的眼睛》。故事是这样的——有一艘地航飞船，被困在高热的地心，与外界联系的通讯设备即将失效。此时，唯一幸存的女地航员通过一副中微子传感眼镜，最后一次看到了草原的风景，闻到了花香，听到了万物的声音。

儒勒·凡尔纳：这个故事真精彩，我也来讲讲我的小说《海底两万里》中“诺第留斯号”潜水艇航行到南极时的遇险故事吧。A____________（要求：简述此故事的起因、经过、结果）

刘慈欣：作为科幻小说家，我们的目标都是用笔创造各种各样的新世界。

儒勒·凡尔纳：我和您的想法不谋而合。当我们用笔创造新世界时，要努力体现科幻小说B和C两个基本特点。

【答案】在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，最终脱险逃上大海。科学元素；人文思考

【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《海底两万里》

【解析】【分析】由《海底两万里》内容可知，“诺第留斯号"潜水艇航行到南极时，船被卡在冰山的裂缝之中，向上冲撞了两次，都没有成功。船上极度缺氧，船上的人几乎不能生还。但凭着潜艇的精良构造，尼摩船长以超人的智慧，找到冰层最薄的地方。船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，最终脱险逃上大海。《海底两万里》是一部科幻小说，科幻小说必须具备“科学元素”和“人文思考"的要素。

故答案为：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，最终脱险逃上大海；科学元素；人文思考

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

7．（2024七下·石林月考）请仔细观察下面的字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。

【答案】出师一表真名世，千载谁堪伯仲间

【知识点】字体书写

【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

故答案为：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间

【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

三、阅读（34分）

（2024七下·石林月考）阅读下面这首诗歌，完成各题。

游山西村陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

8．请结合诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，谈谈你对“莫笑”和“足"字的理解。

9．颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写景中蕴含着哲理，千百年来被人们广泛引用。请问你在哪种情境下可能会想到这一佳句？为什么？

【答案】8．“莫笑"二字道出了对农村淳朴民风的赞赏。“足”字是足够、充足的意思，表达了农家款待客人尽其所有的盛情。这一联呈现了丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。

9．在学习或生活中遇到困难或挫折时，我会想到这一佳句。因为在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；游山西村

【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字"型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

8．“莫笑”二字，首先表现出诗人对农家自酿腊酒的宽容与理解。在古代，农家自酿的酒往往不如市售的酒清澈甘冽，但这里诗人却用“莫笑"来劝慰读者（也包含自己），不要因酒的浑浊而轻视或嘲笑这份来自农家的真诚与热情。这二字透露出诗人对农家生活的深切理解和尊重，以及他随和、不拘小节的性格特征。“足鸡豚”中的“足"字，则形象地描绘了农家款待客人的丰盛与慷慨。在丰收的年景里，农家不惜拿出足够的鸡肉和猪肉来招待远道而来的客人，这种“足”不仅体现在食物的数量上，更体现在农家主人对客人的热情与诚意上。这个字眼生动地展现了农村生活的富足与和谐，以及邻里间、主客间那种淳朴而真挚的情感交流。故答案为：“莫笑"二字道出了对农村淳朴民风的赞赏。“足”字是足够、充足的意思，表达了农家款待客人尽其所有的盛情。这一联呈现了丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。

9．“山重水复"形容了地形的复杂和道路的曲折，仿佛让人陷入了无路可走的困境。这种情境很容易让人联想到人生中的艰难时刻，当面临重重困难和挑战时，我们可能会感到迷茫、无助，甚至怀疑自己是否能够找到出路。“疑无路”三字，却巧妙地表达了诗人内心的疑虑和不确定感，这种情感上的波动进一步增强了诗句的感染力。但更重要的是，这种疑虑并没有持续太久，因为紧接着就出现了“柳暗花明又一村"的惊喜。这句诗所蕴含的哲理就是：在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们保持乐观的心态，坚持不懈地努力，就一定能够找到克服困难的方法，迎来新的希望和机遇。当我在生活或工作中遇到看似无法逾越的障碍，感到前路茫茫、希望渺茫时，这句诗会给我以启示和鼓舞。它提醒我，即使眼前困难重重，只要坚持不懈，勇于探索，总会找到新的出路和希望。在追求梦想或探索未知领域的道路上，往往也会遇到许多未知和不确定。故答案为：在学习或生活中遇到困难或挫折时，我会想到这一佳句。因为在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。

（2024七下·石林月考）阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】卖油翁（节选）

乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】核舟记（节选）

通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!

10．《卖油翁》作者是代的（人名）。

11．用现代汉语翻译下面的句子。

而计其长，曾不盈寸。

12．[甲]文形象地表达出的道理；[乙]文细致地说明了核舟体积小、“容量"大的特点；我们可以用[乙]文中的一句话“”来赞叹卖油翁、核舟雕刻者的高超技艺。

【答案】10．宋；欧阳修

11．可是计算核舟的长度，还不满一寸。

12．熟能生巧；技亦灵怪矣哉

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；作家作品

【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

10．本题考查文学常识。解答这类题目，必须认真看课后注释，准确记忆重点文学常识。《卖油翁》作者是宋代文学家欧阳修，唐宋八大家之一。

故答案为：宋；欧阳修

11．本题考查句子翻译。重要词语有：而，表转折，但是，可是；其，代词，指代核舟；曾，竟然；盈，满。

故答案为：可是计算核舟的长度，还不满一寸。

12．本题考查对文章内容的理解。【甲】文写的是卖油翁用“酌油"之技向陈尧咨说明“手熟”的道理，油从钱孔中进入竟然不湿，这是长久以来练就的绝技，充分体现了“熟能生巧"的道理：【乙】写的是口技人为众宾客模仿起火时候的情景，众宾客信以为真，吓得双腿发抖，几乎要纷纷逃出门去，一副惊慌失措的样子；“技亦灵怪矣哉”的意思是技艺也真是神奇啊，用来赞叹赞叹卖油翁、核舟雕刻者、口技艺人的高超技艺再恰当不过。

故答案为：熟能生巧；技亦灵怪矣哉

（2024七下·石林月考）阅读下面的文章，完成各题。

柳丝长

①树木之中，我偏爱柳。

②喜欢某种事物，有时是说不清道不明的。就说这柳树，何时何地，与其初相遇，怎么喜欢上的，我实在没有什么印象，可以肯定的一点是，绝不会在诗文里，那是后来的事了，纸上的柳色，烟色朦胧，如梦。

③有时，记忆似乎亦如梦，真真假假，假假真真，雾里看花。隐藏岁月深处的孩童，爬在家门前的老柳树上，环抱粗的树干，皲裂的树皮，沟沟壑壑的，黢黑，枝干五股八叉，盘结遒劲，一如枯墨写意，柳枝亦非柔弱的垂丝，而是翘起头来，向上生长，那时，在北方的乡村，好像少有垂柳的身影。

④柳似乎比别的树木对季节的变化更敏感一点，春意隐含在寒风中的时候，柳便已觉察到了，开始泛青吐芽，嫩绿的柳枝在树上摇动着手臂，似在招呼着孩童，孩童们纷纷爬上树，折柳拧柳笛。

⑤儿时的乡村，似乎随处可遇柳树，家前院后，池塘路边，河畔堰头，春日，用柳笛吹出心底欢快，柳笛无腔，吹的是趣，悠悠的柳笛声中，水牛在河滩悠然地啃草，小孩子便成了牧童，此时，可以坐在牛背上，亦可以跟随牛的左右，看着牛伸出大舌头卷草，河水在缓缓地流淌着，倒映着披头散发的柳影。

⑥用细柔的柳枝编成柳帽，顶在头上，俏皮活泼，平添几分童趣。编柳帽，好像是无师自通，不知因何，我始终觉得，编柳帽是跟电影学的，或是受电影的启发，战斗片里，解放军都会戴一顶树枝编制的帽子，埋伏在草丛中，小孩子看着有趣，见事学事，至于，因何用柳枝做材料，那就有些说不清了，估计一来是柳树多，再者是柳枝柔软。

⑦柳树，有着极强的生命力。一般的树木没有根是栽不活的，柳树却能落地生根，随没找来一截鲜柳枝条，把它剁成节，一祚多长，砸在田边地头，不用问，它自会生根发芽。俗话说，有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。有时，用柳枝插一圈篱笆，不经意间，就长成了大树，陶渊明，自号五柳先生，我怀疑那宅边的柳树，或是他当年插的篱笆。新鲜光滑的柳木棍，栽到土地里，不久，便会吐芽冒枝，撑起一方浓荫。有时，柳树成材了，砍伐下来，为了不让树木干掉，就会把木材丢到水塘里，树干就会在水中发芽，暑日，在池塘里戏水，骑在长满绿枝条的树干上，以木为舟，似乎可以缘木求鱼了。

⑧初夏，柳树吐絮，纷纷扬扬，随风在地上打着滚，滚成一卷卷的白絮，捧在手上，漫无目的地抛向空中，乐此不疲，柳絮飘飞时，或让大人觉得心烦，对于小孩子来说，却充满了莫名的欢愉，那种轻柔、素洁、空蒙、梦幻，无疑是孩童心情的写照，柳絮如雪，似乎比雪花更飘逸，更洒脱，更有生机，更随心所欲。晋人谢安在一个纷扬的雪天，吟出一联“白雪纷纷何所似？"侄子谢朗对曰，“撒盐空中差可拟”，谢道韫笑着说，“未若柳絮因风起。"谢逤．韫是懂雪的，更懂柳絮。

⑨后来，走出家乡，来到江南，见到轻扬的垂柳，有几分陌生，又有几分欣喜，柳的家族中，又多了一名成员，莫名地联想到家乡有种名曰簸箕柳的柳，学名杞柳，乡人用以编制簸箕，故称簸箕柳，儿时，曾在簸箕柳林中玩捉迷藏。

⑩植柳可以遨蝉。蝉，天生喜欢柳，家乡人把蜕变的蝉虫唤作截柳龟，用小麦嚼成黏胶，用以黏知了，是少年时的一项玩乐。这种乐趣，可以说是柳赠与的。

读书时，纸上的柳，更是摇曳生姿，在这里就不去说了。

13．作者回忆了与“柳”相关的哪些事？请概括回答。

14．文章在写作时引用陶渊明和谢道韫的故事，分别有什么作用？

15．请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。

柳似乎比别的树木对季节的变化更敏感一点，春意隐含在寒风中的时候，柳便已觉察到了，开始泛青吐芽，嫩绿的柳枝在树上摇动着手臂，似在招呼着孩童……

【答案】13．爬柳树、吹柳笛、编柳帽、插柳条、捉迷藏、黏知了。

14．引用陶渊明的故事，使文章生动有趣，侧面表现了柳树的生命力顽强，极易成活；引用谢道韫的故事，突出了柳絮的洁白可爱，洒脱，有生机，使文章富有文化底蕴。

15．用了拟人的修辞手法，把柳树人格化了，生动形象地写出了柳树对春意的敏感，它萌芽早，给孩童们带来了无限乐趣。

【知识点】记叙性散文；表达方式的综合运用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

13．本题考查文章情节的梳理与概括。由第④段的“孩童们纷纷爬上树，折柳拧柳笛"可概括为：爬柳树。由第⑤段“春日，用柳笛吃出心底欢快“可概括为：吹柳笛。由第⑥段“用细柔的柳枝编成柳帽，顶在头上”可概括为：编柳帽。由第⑨段“儿时，曾在簸箕柳林中玩捉迷藏"可概括为：捉迷藏。由第⑩段“蝉，天生喜欢柳，家乡人把蜕变的蝉虫唤作截柳龟，，用小麦嚼成黏胶，用以黏知了”可概括为：黏知了。

故答案为：爬柳树、吹柳笛、编柳帽、插柳条、捉迷藏、黏知了。

14．本题考查引用的作用。引用陶渊明的故事，第⑦段“我怀疑那宅边的柳树，或是他当年插的篱笆”，使文章显得生动有趣；同时结合第⑦段“无心插柳柳成荫。有时，用柳枝插一圈笆，不经意问，就长成了大树”可知，也从陶渊明的角度侧面表现了柳树的生命力顽强。第⑧段“晋代谢安，在一个纷扬的雪天吟出一联："白雪纷纷何所似侄子谢朗对日：撒盐空中差可拟。”谢道韫则说：“未若柳絮因风起”，引用谢道温的故事，谢道韫是懂雪的，更懂柳絮。引用她写的“未若柳絮因风起”，一方面将柳絮比作雪，形象写出了柳絮的洁白可爱，而且“更洒脱，更有生机”，另一方面，引用诗歌也给文章增添了诗情画意，丰富了文章的文化底蕴。

故答案为：引用陶渊明的故事，使文章生动有趣，侧面表现了柳树的生命力顽强，极易成活；引用谢道韫的故事，突出了柳絮的洁白可爱，洒脱，有生机，使文章富有文化底蕴。

15．本题考査对句子的赏析。“柳似乎比别的树木对季节的变化更敏感一点，春意还隐含在寒风中的时候，柳便已觉察到了，开始青吐芽，嫩绿的柳枝在树上摇动着手臂，似在招呼着孩童”这句中，“敏感"”觉察"摇动着手臂”"招呼着孩童”表明这句运用了拟人的修辞，赋予柳树以人的情态和动作，“开始泛青吐芽"形象地写出了柳树对春意的敏感；结合“孩童们纷纷爬上树，折柳拧构笛“及下文孩童们与柳树的故事，可知早早萌芽的柳树给孩童们带来了无限乐趣。

故答案为：用了拟人的修辞手法，把柳树人格化了，生动形象地写出了柳树对春意的敏感，它萌芽早，给孩童们带来了无限乐趣。

（2024七下·石林月考）阅读下面的文章，完成各题。

马车

刘兆亮

①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。

②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……"

③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店，帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。"

④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香"已经不在那个东边的小村，已经远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说，“丁桂香”在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了"。父亲说到“博士后面一点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点——后面一点点，应该是五梁的马车。

⑤等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。父亲仰面回忆，最后一次跟“丁桂香"打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让“丁桂香”在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。“丁桂香"蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。”

⑥又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了‘丁桂香’，往后的日子还长，要靠你自己了。"

⑦送我到县城坐车前两天，他胳膊窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下——别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。

⑧但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。

⑨五梁的马跟父亲在一条活路上跑了那么多年，大家都相熟了。父亲还跑到沂河边割了几大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回来五斤豆饼，这些都是给马吃的。我跟父亲则包了两卷煎饼裹大葱。车板上铺上一张毛毡，父亲驾车，我坐在毛毡上。

⑩一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马拽停，下车抓一把草，或捧一把碎豆饼，让马吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。"

原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开“丁桂香”。

当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪"地甩出一记带有回声的响鞭。

这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。”

有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过“丁桂香"了。我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的，有开修车厂的，还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香"最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香"只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。

我决定给“丁桂香"写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？

16．“丁桂香”这个名字，在文中有什么作用？

17．文中父亲多次借“丁桂香"教育“我”，请你用简洁的语言概括这些具体事件。

①父亲教育我写字要工整。

②____________。

③父亲教育我学数学要钻进去。

④父亲用“丁桂香"考上大学那年家里下的一匹马拉车送我去上大学，教育我向“丁桂香”学习。

⑤____________。

18．根据提示，赏析语言。

①我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子"。（从修辞方法的角度赏析加点的词语。）

②当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。（从人物描写的角度赏析句子。）

19．简要分析选文第⑥段画线句子的深刻含义。

之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。

【答案】16．①线索的作用。明线是我的成长过程，暗线是丁桂香的成长过程。②是父亲从小教育我的依托，是我从小学习的榜样。

17．②父亲教育我充分利用《新华字典》学习知识。⑤父亲送我上大学时临别赠言，激励我也要像“丁桂香"那样成为大人物。

18．①运用了比喻的修辞方法，把父亲教育我的话比做鞭子，生动形象地写出了父亲对我的教育严厉。

②运用了动作描写，通过“扬”“打了一个旋"甩”等动作描写，生动形象地写出了父亲的高兴和自豪。

19．①考上大学之前，用“丁桂香"做榜样教育你（我），激励你（我）前进。②往后，你（我）与“丁桂香”差不多了，你（我）得自己激励自己前进了。

【知识点】记叙性散文；表达方式的综合运用；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识.线索，是贯穿文章始终的脉络.一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索.

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

16．本题考查文章内容理解。“丁桂香"在文章多次出现，起线索的作用，贯穿全文，此文明线是“我”的成长过程，暗线是丁桂香的成长过程。指出“丁桂香"是父亲用来激励“我”学习和成长的榜样。阐述“丁桂香"的经历对推动情节发展的作用，如父亲借马车的缘由。强调“丁桂香”名字所蕴含的象征意义，代表着乡村人对外面世界和知识的渴望。

故答案为：①线索的作用。明线是我的成长过程，暗线是丁桂香的成长过程。②是父亲从小教育我的依托，是我从小学习的榜样。

17．本题考查情节梳理。“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的日字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马票一样乱"你这个鬓角啊，头发还是太盛，不知道什么时候能有动静。给我敞出亮脑门来，像丁桂香的那样宽、那样亮。那敞出来的，是什么，你知道吗是机灵劲儿!”可概括：教育“我"充分利用《新华字典》学习知识；“这记响鞭也一直打在我的心头，让我在库京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：‘你竟能跟丁柱香在一个城市工作，真好啊!丁桂香马上要变成一个大人物了‘”可概括：父亲送“我"上大学时临别赠言，激励“我”也要像“丁桂香"那样成为大人物。

故答案为：②父亲教育我充分利用《新华字典》学习知识；⑤父亲送我上大学时临别赠言，激励我也要像“丁桂香”那样成为大人物。

18．①在这句话中，“父亲又抽过来一‘鞭子’"使用了借代的修辞手法。这里的“鞭子”并非实指，而是借指父亲对“我"的严厉教育或批评。通过这一形象生动的比喻，作者巧妙地传达了父亲对“我”学习不努力的责备与鞭策，使得情感表达更加鲜明且富有力量感。同时，这种修辞方式也增加了语言的趣味性和画面感，让读者能够更深刻地感受到“我"当时的心理状态和父亲的态度。②这句话从人物描写的角度进行了精彩的赏析。首先，通过“影影绰绰能看见县城的楼房时”这一环境描写，营造出一种即将到达目的地、心情紧张而期待的氛围。随后，作者通过“父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，‘啪’地甩出一记带有回声的响鞭"这一系列连贯的动作描写，生动地刻画了父亲在关键时刻的果敢与决断。这些动作不仅展现了父亲驾驭马匹的娴熟技艺，更透露出他内心的坚定与对目标的执着追求。同时，这一响鞭也仿佛是对“我”和读者的一个激励，提醒我们在面对困难与挑战时，应该像父亲一样勇往直前，不畏艰难。故答案为：①运用了比喻的修辞方法，把父亲教育我的话比做鞭子，生动形象地写出了父亲对我的教育严厉。②运用了动作描写，通过“扬"打了一个旋”“甩"等动作描写，生动形象地写出了父亲的高兴和自豪。

19．本题考查句子含义的理解。“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了”此句的意思是考上大学之前，用“丁桂香"做榜样教育你(我)，激励你(我)前进：往后，你(我)与“丁桂香”差不多了，你(我)得自己激励自己前进了。此句写出了父亲为“我"能跟丁桂香在一个城市工作而激动，也写出了“我”能像丁桂香那样出息的自豪。

故答案为：①考上大学之前，用“丁桂香"做榜样教育你（我），激励你（我）前进。②往后，你（我）与“丁桂香”差不多了，你（我）得自己激励自己前进了。

四、作文（40分）

20．（2024七下·石林月考）请从下面的题目中任选一题完成写作。

题目一：岁月的痕迹，是无声中留下的印记。它们或深或浅，或明或暗，却都是我们生活道路上不可或缺的标记。就像老屋窗户上斑驳铁锈，他们讲述着风雨岁月的沧桑；家中量身高的那面墙上的刻痕，记录着我们成长的轨迹；那些日夜辛劳的人，手上的老茧、脚上的厚茧，都是他们努力的痕迹。

请你以“痕迹"为话题，自拟题目，写一篇文章。

题目二：“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽，就算日子偶尔有伤疤，也能从里面长出新枝桠”。幸福就是我们身边温暖质朴的真情，幸福就是沉醉书香阅读的体验，幸福就是追求梦想成长的时刻……幸福真实地存在于手可触及的眼前，存在于寻常烟火的画面。处处平凡，又处处伟大。幸福总能在每一个平凡又刻骨铭心的瞬间发芽，长出新的枝桠。成为我们回首过去的温暖，展望未来时的灯塔。

请将“幸福，在▲里发芽"补充完整，作为题目，写一篇文章。

要求：

1若选题目二，请在横线上将题目补充完整。

2立意自定，文体自选（诗歌除外）；

③不得在文中泄露个人和学校信息。

3不少于600字，书写工整，字迹清楚。

【答案】例文：

岁月留痕

时光荏苒，岁月如梭，在人生的长河中，我们总会留下或深或浅的痕迹。这些痕迹，如同繁星点点，照亮了我们前行的道路，也成为了我们生命中最珍贵的回忆。

翻开那本泛黄的相册，一张张老照片映入眼帘。照片中的我，从稚嫩的孩童逐渐长成青春的少年。那纯真的笑容、懵懂的眼神，以及每一个成长的瞬间，都被定格在了这小小的相框中，成为了岁月的痕迹。每一道皱纹，每一缕白发，都是生活的馈赠，是岁月在他们身上留下的深深浅浅的痕迹。

漫步在故乡的老街，青石板路上的坑洼，是岁月留下的足迹。街边那座古老的庙宇，墙壁上褪色的壁画，仿佛在诉说着往昔的辉煌。庙宇前的那棵老槐树，树皮粗糙干裂，枝干上的疤痕，见证了它所经历的风雨雷电。儿时与伙伴们在树下嬉戏玩耍的欢声笑语，仿佛还在耳畔回荡。那些曾经熟悉的面孔，如今已各奔东西，但老街依然静静地守望着，见证着一代又一代人的成长与离别。

走进书房，那一本本被翻旧的书籍，页面上的折痕、批注，是我求知路上的痕迹。每一个深夜里的苦读，每一次为了梦想而奋斗的汗水，都融入了这字里行间。那些密密麻麻的笔记，是我努力的见证，也是我成长的阶梯。透过这些痕迹，我仿佛看到了曾经那个为了理想而拼搏的自己，心中充满了感慨与欣慰。

岁月的痕迹，不仅留在了物体上，更刻在了我们的心里。那些曾经的挫折与失败，让我们学会了坚强；那些成功的喜悦与荣耀，让我们懂得了珍惜。每一段经历，无论痛苦还是快乐，都是生命的馈赠，都在我们的心灵深处留下了不可磨灭的痕迹。

回首往事，岁月留下的痕迹是如此清晰而深刻。它们是生命的印记，是成长的见证，也是我们人生中最宝贵的财富。让我们珍惜这些痕迹，在岁月的长河中，留下属于自己的精彩篇章。

【知识点】半命题作文；话题作文

【解析】【分析】(1)材料围绕“痕迹”展开，强调岁月留下的各种印记，是生活中具有重要意义的标识。

【题干分析】①“老屋窗户上斑驳铁锈，讲述着风雨岁月的沧桑"：铁锈是老屋历经风雨侵蚀的痕迹，象征着时间的流逝和岁月的变迁。“家中量身高的那面墙上的刻痕，记录着我们成长的轨迹”：刻痕见证了个人的成长过程，是成长的标记。“那些日夜辛劳的人，手上的老茧、脚上的厚茧，都是他们努力的痕迹"：老茧和厚茧体现了劳动者的辛勤付出和努力奋斗。②写作中心可以是探讨痕迹的价值和意义，思考痕迹如何塑造我们的生活和人生。从“是什么”的角度，可以阐述痕迹的具体表现形式，如岁月的痕迹、成长的痕迹、奋斗的痕迹等。从“为什么"的角度，可以分析痕迹对个人和社会的重要性，比如痕迹是回忆的载体、是成长的见证、是努力的证明等。从“怎么做”的角度，可以讲述如何正确对待生活中的痕迹，是珍惜回忆、汲取经验还是勇往直前创造新的痕迹。

【立意提取】

1.痕迹，时光的馈赠；

2.追寻痕迹，领悟人生

（2）材料聚焦“幸福”，突出幸福在平凡中孕育生长，即使有挫折也能带来希望。

【题干分析】①“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽”：表明幸福常常隐藏在平凡的生活细节中，等待我们去发现。“就算日子偶尔有伤疤，也能从里面长出新枝桠"：说明挫折中蕴含着幸福的可能，要保持乐观积极的心态。“幸福就是我们身边温暖质朴的真情，幸福就是沉醉书香阅读的体验，幸福就是追求梦想成长的时刻”：具体阐述了幸福的多种表现形式，涵盖情感、精神追求和个人成长等方面。②写作思路：可以从“幸福在平凡中是什么样子"的角度，描述具体的幸福场景和感受；从“为什么平凡能孕育幸福”的角度，分析平凡生活中的真情、简单的快乐等带来幸福的原因；从“如何在平凡中寻找和培育幸福"的角度，给出具体的方法和建议。写作时，重点应放在对幸福在平凡中生根发芽的过程和体验的描述上。写作误区：可能会将平凡和幸福的关系阐述得过于模糊；或者在描述幸福时过于空洞，缺乏真实可感的细节。作文开头可以用温馨的场景或引人共鸣的问题引入幸福的主题，比如“在喧嚣的城市中，当你停下匆忙的脚步，是否能感受到那平凡中的幸福正在悄悄萌芽？”事例素材可以选取普通人的温馨家庭生活、个人在追求兴趣爱好中的满足感、社会中平凡岗位上的坚守与快乐等。结尾可以总结升华，强调在平凡中发现和珍惜幸福的重要性，比如“让我们在平凡的日子里，用心浇灌幸福的种子，让它绽放出最绚烂的花朵"。

【立意提取】

1.幸福，在亲情的陪伴里发芽；

2.幸福，在简单的快乐里发芽

【点评】（1）本题考查话题作文。文章应当素材丰富，列举了相关的事例或引用了恰当的名言警句，使文章更具说服力。同时要做到用词准确，文笔流畅，运用了多种修辞手法或表现手法，使文章生动形象。并且文章观点要明确，作者对话题应当有自己独特的见解，立意深远，能引发读者的思考。

（2）本题考查半命题作文的能力。半命题作文的写作，补充好题目是最关键的，直接影响我们的写作内容，以及写作思路的打开。确定了写作内容，然后进行立意。在安排文章结构的时候，一定要先列一个简单的提纲，对自己的写作思路进行合理的规划，然后按照提纲进行写作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人骑瞎马，想到哪写到哪，

1/1云南省昆明市石林彝族自治县巴江中学2023-2024学年七年级下学期语文5月月考试卷

一、积累与运用（16分）

1．（2024七下·石林月考）阅读下面的文段，根据要求完成各题。

病毒肆虐的日子，我常于窗前凝望一家面馆。24小时不打烊，医务人员、志愿者、物资运输司机免费就餐，店面还悬挂着一条横幅——“找寻一碗面的来历”。不曾思考却蓦然发现，一碗面的背后竟是长长的链条：农夫挥汗如雨，贩运者千里拔涉，商家焦灼等待……总以为自己是孤立的，浑然不知已彼此关联，那是生计的需要，更是心灵的（浸染/熏染）。不认识农夫，面却出自他的麦田；未见过作者，____；并非生活在那座英雄的城市，也未去过大洋彼岸，但无时不在关注期盼。生命与生命，哪怕是看起来不相干的陌生人，或者是____，寻根朔源，都休戚相关。这无法剔除的关联决定了谁都不能置身事外，而面馆的守望何尝不是一种（威武不屈/挺身而出）？我，和你，和他，和这个世界，有着看不见的关联。

（1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）

A．肆虐（nüè）凝望拔涉挥汗如雨

B．蓦然（mù）打烊贩运置身事外

C．剔除（tī）链条浑然休戚相关

D．相干（ɡàn）焦灼关联寻根朔源

（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．熏染威武不屈B．浸染挺身而出

C．浸染威武不屈D．熏染挺身而出

（3）在文中两处横线上依次填入句子，衔接最恰当的一项是（）

A．①书却置于几案枕边②被我们不曾正眼瞧过的动植物

B．①几案枕边却置其书②不曾被我们正眼瞧过的动植物

C．①几案枕边却置其书②被我们不曾正眼瞧过的动植物

D．①书却置于几案枕边②不曾被我们正眼瞧过的动植物

2．（2024七下·石林月考）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）

A．央视纪录片“如果国宝会说话"完成了第三季的首轮播放，其时尚化的宣推方式，成为活化传统文化的成功范本。

B．各地不断完善脱贫攻坚系列政策，涉及产业扶贫、教育扶贫、劳务输出扶贫……等，瞄准贫困人口，分类施策，成效显著。

C．我国研制的“海斗一号”全海深自主遥控潜水器（简称“海斗一号"），近日成功完成万米海试任务，并取得多项重大突破。

D．“‘广交会’是中国改革开放的重要象征，是中国产品走向世界的桥梁，也是世界了解中国文化的窗口”。广东省人大代表动情地说。

3．（2024七下·石林月考）下列各句中，没有语病的一项是（）

A．各级机关开展工作要遵循《中华人民共和国民法典》的相关规定，不能侵犯人民群众享有的合法民事权利。

B．无论是在家还是在外用餐，只要坚持使用公筷公勺，就会建成一种良好风尚，社会也将由此更加文明。

C．中医药学包含着中华民族几千年的健康养生及其实践，凝聚着中国人民的博大智慧，我们应该传承并不断发展。

D．在全球化不断加深的今天，每一个国家和地区都应该积极参与全球安全治理，走出一条共享、共建、共赢的安全之路。

4．（2024七下·石林月考）名篇名句默写。

（1）出淤泥而不染，。(周敦颐《爱莲说》)

（2）___，衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)

（3）李白的《渡荆门送别》所写景色开阔宏大与优美奇幻相互映衬，优美奇幻的诗句是：“，"。

（4）杜甫的《望岳》中可以读出诗人傲视一切的雄心和气概的诗句是“，”。

二、综合性学习（共10分）

5．（2024七下·石林月考）学校准备开展以“培养自主学习能力，提高课余学习效率"为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。

（1）请你列举能够提高课余学习效率的四种方法。

（2）为了让同学们有效地利用课余时间，班上准备召开以“提高自主学习能力”为主题的交流会，同学王晶却说：“回家后妈妈把我看得那么紧，课余时间我根本不需要自主，这个交流对我没有意义，我不用参加。"请你用充足的理由说服王晶同学参加交流活动。（字数不少于50字）

6．（2024七下·石林月考）在名著阅读分享会上，同学们模拟了儒勒·凡尔纳和刘慈欣的一场穿越时空的对话，请你将下面的对话补充完整。

刘慈欣：尊敬的凡尔纳先生，我也是一名科幻小说作家，很荣幸与您相见。

儒勒·凡尔纳：刘先生您好，很高兴认识您，真想听听您写的故事。

刘慈欣：好呀，我给您介绍一下我的小说《带上她的眼睛》。故事是这样的——有一艘地航飞船，被困在高热的地心，与外界联系的通讯设备即将失效。此时，唯一幸存的女地航员通过一副中微子传感眼镜，最后一次看到了草原的风景，闻到了花香，听到了万物的声音。

儒勒·凡尔纳：这个故事真精彩，我也来讲讲我的小说《海底两万里》中“诺第留斯号”潜水艇航行到南极时的遇险故事吧。A____________（要求：简述此故事的起因、经过、结果）

刘慈欣：作为科幻小说家，我们的目标都是用笔创造各种各样的新世界。

儒勒·凡尔纳：我和您的想法不谋而合。当我们用笔创造新世界时，要努力体现科幻小说B和C两个基本特点。

7．（2024七下·石林月考）请仔细观察下面的字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田"字格里。

三、阅读（34分）

（2024七下·石林月考）阅读下面这首诗歌，完成各题。

游山西村陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

8．请结合诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，谈谈你对“莫笑"和“足”字的理解。

9．颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"写景中蕴含着哲理，千百年来被人们广泛引用。请问你在哪种情境下可能会想到这一佳句？为什么？

（2024七下·石林月考）阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】卖油翁（节选）

乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】核舟记（节选）

通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!

10．《卖油翁》作者是代的（人名）。

11．用现代汉语翻译下面的句子。

而计其长，曾不盈寸。

12．[甲]文形象地表达出的道理；[乙]文细致地说明了核舟体积小、“容量"大的特点；我们可以用[乙]文中的一句话“”来赞叹卖油翁、核舟雕刻者的高超技艺。

（2024七下·石林月考）阅读下面的文章，完成各题。

柳丝长

①树木之中，我偏爱柳。

②喜欢某种事物，有时是说不清道不明的。就说这柳树，何时何地，与其初相遇，怎么喜欢上的，我实在没有什么印象，可以肯定的一点是，绝不会在诗文里，那是后来的事了，纸上的柳色，烟色朦胧，如梦。

③有时，记忆似乎亦如梦，真真假假，假假真真，雾里看花。隐藏岁月深处的孩童，爬在家门前的老柳树上，环抱粗的树干，皲裂的树皮，沟沟壑壑的，黢黑，枝干五股八叉，盘结遒劲，一如枯墨写意，柳枝亦非柔弱的垂丝，而是翘起头来，向上生长，那时，在北方的乡村，好像少有垂柳的身影。

④柳似乎比别的树木对季节的变化更敏感一点，春意隐含在寒风中的时候，柳便已觉察到了，开始泛青吐芽，嫩绿的柳枝在树上摇动着手臂，似在招呼着孩童，孩童们纷纷爬上树，折柳拧柳笛。

⑤儿时的乡村，似乎随处可遇柳树，家前院后，池塘路边，河畔堰头，春日，用柳笛吹出心底欢快，柳笛无腔，吹的是趣，悠悠的柳笛声中，水牛在河滩悠然地啃草，小孩子便成了牧童，此时，可以坐在牛背上，亦可以跟随牛的左右，看着牛伸出大舌头卷草，河水在缓缓地流淌着，倒映着披头散发的柳影。

⑥用细柔的柳枝编成柳帽，顶在头上，俏皮活泼，平添几分童趣。编柳帽，好像是无师自通，不知因何，我始终觉得，编柳帽是跟电影学的，或是受电影的启发，战斗片里，解放军都会戴一顶树枝编制的帽子，埋伏在草丛中，小孩子看着有趣，见事学事，至于，因何用柳枝做材料，那就有些说不清了，估计一来是柳树多，再者是柳枝柔软。

⑦柳树，有着极强的生命力。一般的树木没有根是栽不活的，柳树却能落地生根，随没找来一截鲜柳枝条，把它剁成节，一祚多长，砸在田边地头，不用问，它自会生根发芽。俗话说，有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。有时，用柳枝插一圈篱笆，不经意间，就长成了大树，陶渊明，自号五柳先生，我怀疑那宅边的柳树，或是他当年插的篱笆。新鲜光滑的柳木棍，栽到土地里，不久，便会吐芽冒枝，撑起一方浓荫。有时，柳树成材了，砍伐下来，为了不让树木干掉，就会把木材丢到水塘里，树干就会在水中发芽，暑日，在池塘里戏水，骑在长满绿枝条的树干上，以木为舟，似乎可以缘木求鱼了。

⑧初夏，柳树吐絮，纷纷扬扬，随风在地上打着滚，滚成一卷卷的白絮，捧在手上，漫无目的地抛向空中，乐此不疲，柳絮飘飞时，或让大人觉得心烦，对于小孩子来说，却充满了莫名的欢愉，那种轻柔、素洁、空蒙、梦幻，无疑是孩童心情的写照，柳絮如雪，似乎比雪花更飘逸，更洒脱，更有生机，更随心所欲。晋人谢安在一个纷扬的雪天，吟出一联“白雪纷纷何所似？"侄子谢朗对曰，“撒盐空中差可拟”，谢道韫笑着说，“未若柳絮因风起。"谢逤．韫是懂雪的，更懂柳絮。

⑨后来，走出家乡，来到江南，见到轻扬的垂柳，有几分陌生，又有几分欣喜，柳的家族中，又多了一名成员，莫名地联想到家乡有种名曰簸箕柳的柳，学名杞柳，乡人用以编制簸箕，故称簸箕柳，儿时，曾在簸箕柳林中玩捉迷藏。

⑩植柳可以遨蝉。蝉，天生喜欢柳，家乡人把蜕变的蝉虫唤作截柳龟，用小麦嚼成黏胶，用以黏知了，是少年时的一项玩乐。这种乐趣，可以说是柳赠与的。

读书时，纸上的柳，更是摇曳生姿，在这里就不去说了。

13．作者回忆了与“柳”相关的哪些事？请概括回答。

14．文章在写作时引用陶渊明和谢道韫的故事，分别有什么作用？

15．请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。

柳似乎比别的树木对季节的变化更敏感一点，春意隐含在寒风中的时候，柳便已觉察到了，开始泛青吐芽，嫩绿的柳枝在树上摇动着手臂，似在招呼着孩童……

（2024七下·石林月考）阅读下面的文章，完成各题。

马车

刘兆亮

①自打念小学开始，“丁桂香"就一直在我身边。

②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……”

③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店，帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子"：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。”

④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香”已经不在那个东边的小村，已经远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说，“丁桂香"在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。父亲说到“博士后面一点点"时，我感觉像是在说，他马车后面一点点——后面一点点，应该是五梁的马车。

⑤等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。父亲仰面回忆，最后一次跟“丁桂香”打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让“丁桂香"在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。“丁桂香”蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。"

⑥又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了‘丁桂香’，往后的日子还长，要靠你自己了。”

⑦送我到县城坐车前两天，他胳膊窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下——别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。

⑧但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。

⑨五梁的马跟父亲在一条活路上跑了那么多年，大家都相熟了。父亲还跑到沂河边割了几大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回来五斤豆饼，这些都是给马吃的。我跟父亲则包了两卷煎饼裹大葱。车板上铺上一张毛毡，父亲驾车，我坐在毛毡上。

⑩一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马拽停，下车抓一把草，或捧一把碎豆饼，让马吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。”

原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开“丁桂香"。

当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。

这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。"

有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过“丁桂香”了。我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的，有开修车厂的，还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承"。

我决定给“丁桂香”写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？

16．“丁桂香"这个名字，在文中有什么作用？

17．文中父亲多次借“丁桂香”教育“我”，请你用简洁的语言概括这些具体事件。

①父亲教育我写字要工整。

②____________。

③父亲教育我学数学要钻进去。

④父亲用“丁桂香”考上大学那年家里下的一匹马拉车送我去上大学，教育我向“丁桂香"学习。

⑤____________。

18．根据提示，赏析语言。

①我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”。（从修辞方法的角度赏析加点的词语。）

②当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪"地甩出一记带有回声的响鞭。（从人物描写的角度赏析句子。）

19．简要分析选文第⑥段画线句子的深刻含义。

之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。

四、作文（40分）

20．（2024七下·石林月考）请从下面的题目中任选一题完成写作。

题目一：岁月的痕迹，是无声中留下的印记。它们或深或浅，或明或暗，却都是我们生活道路上不可或缺的标记。就像老屋窗户上斑驳铁锈，他们讲述着风雨岁月的沧桑；家中量身高的那面墙上的刻痕，记录着我们成长的轨迹；那些日夜辛劳的人，手上的老茧、脚上的厚茧，都是他们努力的痕迹。

请你以“痕迹”为话题，自拟题目，写一篇文章。

题目二：“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽，就算日子偶尔有伤疤，也能从里面长出新枝桠"。幸福就是我们身边温暖质朴的真情，幸福就是沉醉书香阅读的体验，幸福就是追求梦想成长的时刻……幸福真实地存在于手可触及的眼前，存在于寻常烟火的画面。处处平凡，又处处伟大。幸福总能在每一个平凡又刻骨铭心的瞬间发芽，长出新的枝桠。成为我们回首过去的温暖，展望未来时的灯塔。

请将“幸福，在▲里发芽”补充完整，作为题目，写一篇文章。

要求：

1若选题目二，请在横线上将题目补充完整。

2立意自定，文体自选（诗歌除外）；

③不得在文中泄露个人和学校信息。

3不少于600字，书写工整，字迹清楚。

答案解析部分

1．【答案】（1）C

（2）B

（3）D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语言连贯

【解析】【分析】（1）A.“拔涉“__________________，应为“跋涉“；

B.“蓦然“的“蓦“__________________，应读作“mò“；

C.正确；

D.“寻根朔源“__________________，应为“寻根溯源“。

（2）熏染：长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)；浸染：逐渐沾染或感染。根据语境应选“浸染"。威武不屈：指人意志坚强，任何胁迫不能动摇；挺身而出：指勇敢地站出来面对危难或担当重任。根据语境应选“挺身而出”。

（3）语言连贯一般要求前后句保持同一话题(主题)，同一句式，同一主语。①处前一句的句式是“不认识农夫，面却出自他的麦田”，所以“未见过作者”后，应填“书却置于几案枕边"；②处前一句是“生命与生命，哪怕是看起来不相干的陌生人”，根据同一主语，所以应填“不曾被我们正眼瞧过的动植物"。

故答案为：（1）C；（2）B；（3）D

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。

2．【答案】C

【知识点】引号；书名号；省略号