部分地区下学期七年级语文期末试卷汇编文学类文本阅读（含解析）

部分地区下学期七年级语文期末试卷汇编文学类文本阅读（含解析）文学类文本阅读

重庆市江津区2023-2024学年七年级下学期期末语文试卷

（一）（22分）阅读文学类文本，完成小题。

苏步青

①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星"与“东方第一几何学家”。

②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休"的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝"这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。

③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。"苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。

④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。

⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。"这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。

⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。

⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。

⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。"

⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。

⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行……

（1）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项___________（3分）

A.微分几何学派的创始人苏步青在数学领域的成就得到了国际社会的公认。

B.苏步青为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。

C.苏步青认为，教师的讲课不是只复述已有的知识，而是要有创造性地教学。

D.苏步青在兴趣由文学转向数学后的4年中演算了上万道数学习题。

（2）阅读文本，根据提示完成以下表格。（6分）

事件谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯②___求学时，曾经在4年里演算上万道题文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底

品格①教学有方，治学严谨③文理兼治，兴趣广泛

（3）本文和张中行《叶圣陶先生二三事》都是写人的文章，两者有很多相同之处。回答在选材上有什么特点？联系文章加以说明。（4分）

（4）文章第④⑤⑥自然段追忆苏步青的成长经历，有人认为不符合行文逻辑，请你作出评价。（4分）

（5）哲学家罗素说：“数学，如果正确看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美”，而如今数学却成为很多中学生难以翻越的高山。探究苏步青在数学上取得成就的原因，并联系学习经历，对“文理兼治"的学习方法作出评价。（5分）

重庆市大足区2023-2024学年七年级下学期期末语文试卷

7．（22分）阅读下面的文本，完成下列各题。

看雪

①年初在北京，正好遇上一场大雪。

②雪是无声地降落的。那天傍晚天色灰暗，也没有大风呼啸，以为只是个平平常常的阴天。第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。而此刻，雪已经停了。离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，雪窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带。凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断。

③这是怎样的一夜大雪啊！那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观！假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。

④有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更能使人惊叹呢！

⑤雪的世界是奇妙的。在一片茫茫的白色的云中，城市原有的层次都淡化了、消失了，一切都仿佛融化在晶莹的白色之中。下雪之前的世界究竟是何种颜色，现在竟然想不真切了，人真是健忘。然而，这雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便会有一种被刺痛的感觉。也许，人的眼睛天生是喜欢丰富的颜色的吧。白色，曾经被很多人偏爱，因为它拥有很多美好的属性，譬如纯洁，譬如宁静，譬如清高，等等。但是大多数人喜欢白色，恐怕只是喜欢一束白色的小花、一朵白色的云、一方白色的丝巾、一件白色的连衣裙……要是白到铺天盖地，那就消受不起了，眼前这无边无际的雪景，便是极生动的一例。

⑥茫茫的白色世界有一些鲜亮的色彩开始蠕动。几辆汽车像笨重的甲虫爬上了马路，行人也三三两两走上了街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩。晶莹寒冷的雪只是表象罢了。

⑦一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来——堆雪人。极有耐心地用手捧，用脚刮。一个矮而胖的雪人居然歪歪斜斜地出现在孩子们的面前，雪人周围的雪黯淡了、消失了，孩子们在欢声笑语中清除了他们这方小小天地里的积雪。他们又奔着喊着跑去开拓他们的新疆域了，雪人孤零零地丢在那里……

⑧两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴里发出焦灼的呼唤，似乎在寻找一个落脚的地方。也许，是积雪使它们熟悉的天地改变了模样，它们迷路了。我以为两只麻雀不可能在我窗前停留，想不到它们找到了一个我未曾预料到的落脚点——窗前的那根电线。一只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上。它们轻松地抖着羽毛，不时又嘴对嘴地轻声低语着，像是互相倾吐着什么隐秘，再不把那曾使它们惊惶迷惑的雪世界放在眼里。那根曾经被积雪覆盖着的电线在它们的脚下有节奏地颤抖着，积雪在不断地往下掉，往下掉……大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀瓦解了……

⑨窗外寒风呼啸，积雪大概不会一下便消融，但雪后的世界已不是清一色的白了，我心里的春意也正在浓起来。只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢！

（1）下列对文本的理解和分析，不正确的一项是___________（3分）

A.第①段交代了看雪的时间、地点，引起下文的描述。

B.第⑦段加点词语形象地写出了雪人的模样，表现了冬雪带给孩子们的乐趣。

C.作者在“观雪”过程中经历了担心——喜悦——焦灼的感情变化过程。

D.作者写雪不是目的，而是为了衬托那些暂时被雪掩盖的生命。

（2）品味语言，完成下面的题目。

①结合语境，赏析下面句子中加点词语。（3分）

雪窄窄地薄薄地垒上去。

②从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句。（3分）

大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀弄瓦解了……

（3）文章第③④段运用了什么表达方式？有怎样的表达效果？（4分）

（4）文中描绘了哪些雪中图画？请用简洁的语言概括。（5分）

（5）作者在文中真正赞美的是什么？请写出文中概括全文主旨的句子。（4分）

重庆市垫江县2023-2024学年七年级第二学期期末语文试题

（一）（22分）

阅读下面的文学类文本，完成小题。

高歌

采樵作[唐]孟浩然

采樵入深山，山深树重叠。桥崩卧槎①拥，路险垂藤接。

日落伴将稀，山风拂薜衣②。长歌负③轻策④”，平野望烟归。

①我向往着浸淫在自然怀抱里的人，尤其当高歌的樵夫背负薪柴打我眼前走过，我愈加欣羡他们单纯的快乐！

②亘古以来，似乎都是这样。有一群人拘泥在现实细节里气喘如牛，以明枪暗箭展开游戏，争夺较多的肉食，以及安稳的座椅。他们的喜怒都在这里，一生过得繁复且忙碌，最后携着华服及丰富的牲食向人世告别。

③能够终此一世经营现实的人，也值得感佩。他们使尽气力获得自己的酬劳之时，也帮助他人取得财富，虽然当他们这么做时，也许内心里并不曾发觉。

④另外一种人，似乎生来是为了观赏世界的。他们选择人少的行业，辛勤地为这一份工作付出别人认为不等值的力气，他们的收获少得可悯。也因此，他们保有更宽广的胸怀悠游在人世上、山林间，用一种单纯的语音与人交谈、问候，至于人的争伐、掠夺，他们不是看不懂，通常只是一笑置之，挥手，像挥掉天空里的一片乌云。

⑤他们的心像晴朗的天空，风雨如晦、浮云蔽日都是短暂的。

⑥我不免深思，什么样的恩赐能使人清静如此？什么样的磨石才能把尘埃、私欲磨得干净？如果经营世事的人值得感佩，对澄静的人，我愿意从内心里景仰。

⑦前一种人，我感佩他们尽力经营，使多数的人能安稳地守着家园。与妻小分食一日所获；对于后一种人，我景仰他们把生命拭得如此干净，让人在衣食碌碌之际，仍听得到天籁。

⑧深山里伐木的人，一定猜想不到我正在分享他们的快乐，单纯的快乐。

⑨他们日复一日，大清早赶到山里，替高山掀去雾幔，第一声斤斧的砍伐惊醒大树时，在我眼前的天空忽然飞出一群山鸟，盘旋、鸣叫，又窜入更深的密林。

⑩天空恢复安静，只听得到云移的脚步声，偶尔有一两句欢愉的高音从山腹传来，带着山与山互押的韵脚。我单纯地听着这些，心生感动，当物欲远离人的耳目时，人可以与高山、天空、古树进行愉快的交谈。山谷不善于对答，但从谷中回应来的人声，清爽得像一阵小雨。

深山里工作的人，无法使用琐碎的语言，当他们想要叫唤不知去路的同伴时，只用简单的音节朝着四周发声：“喝——嘿——”大小山峦一起和声，“嘿——"声音穿过山涧，涧水把声音交给大树，树叶张耳聆听，派露珠打醒树下贪歌的樵夫。樵夫也用同样的音节回答，树把声音交给水瀑，水把声音丢给山峦，山把声音交给找人的樵夫。

“在哪儿啊？你……”

“在这儿啊？我……"

此时，不免觉得山峦们过于多嘴了，多重回音使两处的人耳朵都沸腾了。

“在这……”唤人的樵夫们合力摇晃大树，鸟飞的地方。树被撼动的地方，就是人在的地方。

“看到了……"那脱队的人只需朝着众声高歌的地方前进，终会找到熟悉的面孔。

山内的险狭，是山鬼故意安排的陷阱，考核入山的人是否虚心。对以山为依靠的樵夫而言，长藤不就是指路的童子？瀑布不正是奉茶的仙女吗？

当日暮西斜，一队歌声像流水一般从山里流出，掀开雾幔的人，替众山挂上黑纱帐，掌着月牙灯，回到人的村落。

樵夫的腰际从来没有过多的粮食，但高歌的人，一身瘦骨比山更青翠，比水更清澈。

（选自《小品文选刊》2024年03期，作者简嫃，有删改）

[注]①槎：竹木筏。②薜衣：指用薜荔的叶子制成的衣裳。后借以称隐士的服装。③负：背，扛。这里意为拄、持。④策：木细枝，这里指手杖。

[阅读提示]七下第三单元的导语，提示我们可以通过标题把握文章重点。这篇文章，我们便从标题“高歌”入手，从五个路径解读文章内容。

[路径一：绘制“高歌"的曲谱]

12.请结合文章⑨到段，参照链接材料中的提示和示例，完成这段曲谱。

链接材料：

歌曲各主要部分简介前奏为歌曲开始，引入情境；主歌为描述背景，酝酿情绪；副歌是故事升华，高潮选起；尾奏是歌曲结尾，余音绕梁。

前奏为斤斧的砍伐声，山鸟盘旋、鸣叫之声。

（1）_____为（2）________。

（3）______为樵夫叫唤不知去路的同伴的互答之声，以及深山的和声。

尾奏为（4）__________。

[路径二：细品“高歌”的乐声]

13.下列句子是如何塑造形象的？请根据提示，赏析第段划线句。

（1）“喝——嘿——"（从描写角度）

（2）涧水把声音交给大树，树叶张耳聆听，派露珠打醒树下贪歇的樵夫。（从修辞角度）

[路径三：勾连“高歌”的今昔]

14.小江发现开篇《采樵作》与正文联系紧密，其中理解有误的一项是（）

A.《采樵作》与本文虽处不同年代，但两者所描绘的樵夫形象却较为相以。

B.《采樵作》的情感主旨与正文相似，都蕴含着对樵夫的欣赏与赞美。

C.诗歌和正文都对樵夫的品质进行了直接评述。

D.开篇引入诗歌《采樵作》，增添文章的诗意，与正文的诗化语言相契合。

[路径四：辨析“高歌"的手法]

15.对比与欲扬先抑在作用上存在差别。请参考下图提示，结合本文与《阿长与〈山海经〉》进行阐释。

[路径五：理解“高歌”的内涵]

16.请结合文章主旨，理解文章最后一句的含义。

樵夫腰际从来没有过多的粮食，但高歌的人，一身瘦骨比山更青翠，比水更清澈。

重庆市梁平区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

（一）阅读文章，完成13-17题。（22分）

老许同志

崔民

①有人敲门，声音很小。我侧耳仔细听，敲门声仍然在继续。我停止了与给我装修房子的王师傅的交谈，把房门打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。

②我急忙说：“老师傅，是不是我往外运装修垃圾的时候，弄脏了楼道，给您带来了麻烦？"老师傅摇摇头，小声说：“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗？”他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红。他接着补充说，“噢，我姓许，您叫我老许同志就行。"

③王师傅走过来，拉一下我衣袖说：“你可是答应我，装修中的废品都归我处理。”王师傅的话让我有点左右为难。老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，尴尬地离开了。

④王师傅瞧着老许同志的背影说：“我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品。听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾？"

⑤这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不像王师傅说的那样简单。

⑥老许同志失望离开的事，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施，告诉王师傅，凡是能卖钱的废品全归老许同志。废品不给他，但我从工钱上给他补贴。

⑦自此，每天我走进小区，总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一样，一直没让我瞧见他的身影。

⑧大约过了半个月，那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在太大，我无法看到背纸壳的人。我赶紧追上去，发现正是老许同志。老许同志也认出了我。我急迫地告诉他，“赶快去我家取废品。”老许同志疑惑地瞧着我。我急忙说：“你不用顾虑王师傅，我已经和他说好了。"

⑨老许同志说：“这样做也太为难你了。”

⑩我说：“一点儿都不为难。"

我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去。

老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。”

我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了。"

我停住了脚步，望着老许同志走远。

隔了半个月，老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次废品值钱的比较多，就说：“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用，真是钱多不怕咬手。”

老许同志这次取废品之后，在我的视线里一直没有出现过。我家又堆放了很多废品，我很焦急地寻找老许同志。

秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。

我在东北边远的一个县城火车站下了火车，看到站前有两个人举着有我名字的牌子，我走过去才知道这俩人是县教育局的齐局长和山区小学的张校长，他们热情地与我握手，然后把我送进车里。

张校长跟我说，稍等一下，我们学校的退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接你。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿，我这就去前面迎迎他。

齐局长跟我聊起退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学很有名气，出过一个博士，就是退休老校长的儿子，在北京工作。

我猛然想起王师傅说过，老许同志儿子是博士，便打断齐局长的话，问：“这位老校长姓什么？"

齐局长愣了一下，说：“姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。”

我的眼前立即浮现出老许同志的身影，双眼顿时温热了。

（选自《微型小说选刊》2023年第2期，有删改）

学校电影社准备筹拍一部以“凡人微光"为主题的电影，旨在告诉同学们英雄与凡人都值得点赞。社长请你担任本部电影的编剧，帮助完成以下任务。

13．【任务一梳理故事梗概】文本叙写了“我”与“老许同志"交往的好几个小故事，请分别梳理故事情节，整理完成表格。（4分）

时间起因经过结果

初见老许老许问“我”要废品王师傅也要，“我"左右为难（1）______

寻找老许“我”后悔自责，想补救过失（2）______老许两次到我家里取废品

再见老许（3）______“我"从张校长口中得知老许身份（4）______

14．【任务二打磨动人细节】为了突出老许同志的人物形象，导演认为划线句子可以重点拍摄，但这个句子对于老许的描写不够细致，请你为演员设计一下动作或神态，并给他们讲一讲这样设计的原因。（4分）

____________________________________15．【任务三探讨角色安排】有人说王师傅的形象不是重点，应该删去，但导演坚持保留，请你结合文本内容分析导演这样安排的用意。（6分）

____________________________16．【任务四撰写宣传文案】导演计划在影片结尾拍摄学校重新修建落成仪式中，张校长为“老许同志”颁发“突出贡献奖”，请你结合老许的事迹和精神品质为其拟写一段颁奖词。（4分）

____________________________________17．【任务五选择拍摄画面】有人建议把学校落成仪式上的颁奖环节作为影片开头，开门见山直接引出老许身份；也有人认为，影片结尾再来揭示老许同志的真实身份更有意思。你觉得哪种方案更好，请简要分析。（4分）

____________________________重庆市开州区2023-2024学年度下学期七年级期末质量监测语文试题

（二）阅读下面的散文，完成17～20题。（18分）

回归家园

赵克红

①春风如手，轻抚着每一寸土地。春雨如诗，滋润着大地，使原本冰冻的泥土变得松软起来，仿佛一夜之间，远山近水便有了春的模样，柳条鹅黄初露，桃花、梨花相继吐蕊。所有的花朵，在大自然的精心安排下，一个接一个按照时令顺序闪亮出场。正是踏春的好时节，文友约我去黄河岸边的新安县华洋生态园踏春。

②汽车开进生态园，已近黄昏。路边麦田里金色的油菜花却黄得透彻，黄得绵软，像一块块金黄色的毯子，与绿色的麦苗一起轻轻摇曳着。

③翌日清晨，我从拂晓的鸟啼声中醒来，带着梦醒后的慵懒，我拉开窗帘，春日的阳光一下涌进房间，我的心随之明媚了起来。站在二楼的窗前向外观望，一眼便跌进了春色里。那起起伏伏的山峦，错落有致的花木扶疏，花香四溢，宛如一幅诗意盎然的画卷。

④楼下，亭廊檐角间流露出古朴的气息，花红柳绿间迸发出生命的活力。远处的一池碧水，氤氲着薄薄的烟岚，仿佛是大地母亲的呼吸。水边，婀娜的垂柳拂过水面，荡起层层涟漪，一幅水墨画里的春天。

⑤我当然不会辜负春天的美意，被春色吸引着，走向大自然。不远处，几只喜鹊叽叽喳喳在我身旁跳来飞去，我用目光追逐着它们：“喜鹊叫，好事到！”我这样想着，便感觉有好事将要发生。

⑥正行走间，耳畔有丝丝缕缕歌声飘过，那歌声夹着春的芬芳，带着丝绸的柔滑、珍珠的圆润。歌声时断时续，缥缥缈缈，给人一种雾里观花的朦胧之美。歌声浸润着我的心田，将我带入一个至美的境地，让我瞬间感受到一种幸福——其实，有时幸福真的很简单。这一刻，我突然觉得自己很奢侈，能够悠闲地欣赏美景、享受着这份优雅。凭我的直觉，这歌声，应该是从不远处的桃花园里传出的。我沿着小路继续向前行走，身边紧贴墙边的连翘花，像一道金灿灿的帘子，连翘挺拔倔强的枝条，向上高举着一丛丛黄色的花，惊艳了我的双眸。它们用生命的力量，装点着这片曾经荒芜的土地。

⑦推开柴门，我走进了桃花园，一群身着鲜艳服装的青年，比我起得更早。他们在桃花园里采撷着春色，以桃花为背景，摆出各种造型，每一个动作，都与春色那么合拍。他们也是花，“人面桃花相映红”，他们正值人生的花季，点点身影消融在桃花中，也成了花海的一部分……

⑧这个园子里不但有桃花，还有杏花和梨花，这些开在春天里的花，用深情装扮了大地。当这几个年轻人与我擦肩而过的刹那间，我闻到一缕缕花的芬芳。赏花的人，身上一定会沾染上花的香味，“掬水月在手，弄花香满衣”，从花丛中归来的人，身上不仅会有花香，还兼有土地和清晨里阳光的味道。

⑨然而，在这美丽的背后，是创业者们艰苦奋斗的身影。二十年前，这里还是一片荒山秃岭，是黄河流域的生态脆弱区，但交通部华洋海事中心派来的扶贫人员，不忘初心，凭借着坚定的信念，用二十年的时间植树造林，硬是将这片荒山改造成了如今绿意盎然的生态园。从风华正茂到满头华发，他们用自己的青春赋予了这片土地生机和活力。

⑩站在观景台上，我手扶栏杆，极目远眺，清澈的黄河水，泱泱东去，芬芳的风，从脸颊轻轻拂过。徜徉于这山水之间，我感受到一种从容与闲适。我仿佛回归到了大自然的怀抱，与这片土地、这些花木融为一体。这种回归家园的感觉让我陶醉其中，也让我对人生有了更深的思考。

人生就像这片生态园一样，需要我们去奋斗、去改造、去绿化。只有当我们用心去经营、去呵护自己的人生时，才能让它焕发出勃勃生机。而这种生机与美丽，正是我们内心深处最渴望的东西。人生的意义，或许就在于追求这种回归家园的感觉吧。就像一株回归原始森林的树，又像回归茂盛枝叶间的花，我们都在用勤劳寻找着属于自己的归宿。

人生虽短暂，但奋斗的人生会永远精彩……

（选自“东方旅游文化网”，2024年4月30日，有删改）

【散文·行踪景象】

17．本文以作者的行踪为线索，描写了在华洋生态园看到的景象。请细读第③～⑧段，补全下面的表格。（4分）

行踪看到的景物景物的特点

房间内阳光、山峦、花木①______

楼下②______古朴、有活力，如水墨画

走向大自然喜鹊活泼，人鸟和谐

沿着小路行走连翘③______

④______桃花、杏花和梨花多样、芬芳、美丽

【散文·揣摩语言】

18．请从多感官互通角度，揣摩文中画线句的妙处。（5分）

耳畔有丝丝缕缕歌声飘过，那歌声夹着春的芬芳，带着丝绸的柔滑、珍珠的圆润。

___________________

【散文·分析作用】

19．文章不仅写了华洋生态园现在的景色，还多次提到二十年前这里的模样。这样写有什么目的？（4分）

___________________

【散文·标题理解】

20．本文以“回归家园”为题，意味深长，请结合全文，说说题目“回归家园"的含义。（5分）

___________________

重庆市巫山县2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题

（四）向志者学语文。海漄是一位励志者，执着追求阅读写作，终有所成。阅读海漄下面这篇成长经历文章，完成14-17题，体会他成长中学习语文的经验。（19分）

从热爱出发（海漄）

清晨，坐到座位上，让空调的凉意为身体和大脑都上足发条。于我而言，这样的生活已经持续了十二年。这十二年里，我的人生似乎循规蹈矩，但又好像发生了很多事情。不变的，是对于科幻写作的热爱。

父母都曾是企业职工，印象中他们朝九晚五，加班不多，却依然没有太多时间陪伴我。父母虽然只有高中学历，却有着朴素而正确的认知——多看看书总是好的。于是，离家不远的书店成了我最常去的地方。虽然书店里的人并不算少，但与我年龄相仿并且独自一人的孩子，可以说是绝无仅有。我孤独却自由，靠着单纯的热爱，在书海中流连忘返。

父母并不给我圈定阅读的范围。现在还留有记忆的作品包括童恩正的《珊瑚岛上的死光》、汤素兰的《阁楼精灵》……也许，我自小便表现出了对于幻想的热爱。当然，那时的我认为，自己所看的故事都是真实发生过的。我也不知道，这其中，还有一类被归于“科幻”范畴。我更想不到，在未来，它将陪伴我很久。

如果说少年时对阅读的热爱让我获得了什么，我想应该是自由。我的阅读，看似无拘无束，却为我在一片喧嚣中支起了一座玻璃房，我在其中自得其乐。

2003年上初中时，我读到了刘慈欣的科幻小说。从此之后，我正式确定自己对“科幻"的特别偏爱，成为一个“科幻迷”。每月一期的杂志完全不能满足我，我执着地搜寻着当时市场上出版的一切科幻书籍。

渐渐地，我走上了很多科幻迷都会选择的路，开始尝试写下自己的故事并投稿。一开始并不顺利。直到2011年，我的《惊情喀纳斯》，才在《今古传奇》上发表。很快我迎来了毕业，在初入社会的忙碌中，我一度放弃了写作。当时间来到2016年时，工作生活能游刃有余后，我重新捡起了写作。当我们一直热爱着什么时，就会发现，终有一天，我们能够与它再次相遇。

那座“玻璃房"还在，我必须不断用条条框框支撑它、稳定它。这些框架就是自律。于是，白天，我在现实世界中埋头工作。夜晚，我放下满身疲惫，投入到自己所热爱的事业中去，在动笔、收笔和发表时收获快乐。去年，我获得了“雨果奖”，它照亮了我有些茫然的脸。然而，强光过后，一切如故。我还是那个因为热爱、努力挤出时间写作的“业余作者"。

同样在去年，我有了一个全新的身份——一个可爱孩子的父亲。在孩子一周岁时，我的第一本短篇集《海漄怪奇故事集》出版了。我曾经不无得意地想，以后要给孩子读爸爸写的故事。但是，当它真正如孩子一般诞生时，我的想法变了。未来，等孩子长大后，我可以给他些什么？也许没有富裕的物质条件，我写的作品他也可能不喜欢，但我希望，自己能毫无保留地支持他的选择，支持他的热爱，为他提供一个安心的后盾和港湾。就像父母曾为我做过的一样，我希望他能够成为一个有热爱、有坚守的人。

明代徐霞客曾在游黄山时写道：“初四日，兀坐听雪溜竟日。”山下攘攘，他却独居山间，整日静听大雪融化。

愿我们都能找到自己的热爱，用自己热爱的方式度过此生。

（选自2024年《人民日报》，有删改）

14.理成长经历。请按顺序补充完成作者成长经历的梳理。（4分）

A.少年时，热爱自由读书→B.初中时，→C.渐渐地，尝试写作并投稿

→D.去年，获得“雨果奖"→E.孩子周岁时，。

15.明成长品质。因为热爱而成长，作者因为对阅读和写作的热爱，尤其是科幻作品，所以才有成长收获。请你结合文中内容分析作者热爱的具体表现，写下来与大家交流。（6分）

16.悟成长心得。请根据要求完成文中语言的品析，悟出作者成长心得。（5分）

（1）分析下列句子中加点词的含义，体会作者成长心得。（2分）

那座“玻璃房”还在，我必须不断用条条框框支撑它、稳定它。

（2）分析文中划线句子含义，悟出作者成长心得。（3分）

17.写成长心语。根据文本内容，仿照例句，再续写两句成长心语。（4分）

因为热爱，所以能在书海中流连忘返；因为热爱，；因为热爱，所以成为了一个“科幻迷"；因为热爱，_____________。

重庆市奉节县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

8．（19分）阅读文学文本，完成问题。

蓝瓷碗盛不下

包利民

①刚记事的时候，就知道家里有一个宝贵的大碗，就摆放在高高碗橱的最顶层。那碗极大，在农村叫海碗，碗外壁全是蓝青色花纹图案，看上去很美。我们这些孩子不知多少次被警告，严禁够触那只碗。那碗平时并不使用，只在年节的时候，才会摆放在饭桌的正中央，我们每人都有幸吃上几口里面的菜肴。

②年龄渐长，听家里人说，这碗是祖辈传下来的，称之为传家宝也并不为过。祖父那时就常常小心地捧着那碗细细端详，想来应该是极珍贵的。不知道多少年传下来，碗上连个缺口都没有，可见每一代人都是细心地呵护。

③渐渐地，我们惊喜地发现，蓝瓷碗竟还有着许多意想不到的神奇作用。有一次我生病，上吐下泻，吃了许多药也不见好。这个时候，祖父请出了蓝瓷碗，把捣碎的蒜汁放进去，让我喝下。那是我第一次亲手碰触这宝贝碗，竟顾不上蒜汁的辛辣，一口气全喝了下去。说来也怪，当晚就止了泻，第二天就恢复了正常。蓝瓷碗诸如此类的神奇事件还有许多，比如用它盛上少许酒，放里一片止痛药，把酒点燃，待药片化开后喝掉，不知治好了我们多少次的头疼、感冒。蓝瓷碗在我们的心里愈加神秘。

④后来，此碗就引起了风波，险些毁于一旦。祖父极疼爱姑姑，姑姑出嫁时，祖父曾想将此碗作为嫁妆，于是引发了家里人的强烈抗议，大家都认为这是全家共有的宝贝，谁也不能独占，除非卖了钱平分。祖父先是笑，后是气，最后当着全家人的面高高举起碗要摔掉。姑姑拼命阻拦，才抢下了宝碗，姑姑说：“我不要这碗，大家都和和气气的就比什么都好！”于是蓝瓷碗躲过一劫，仍高居于碗橱之上。只是总见祖父盯着它，眼神中透着复杂的光。

⑤听父亲说，在动乱年代，祖父去当兵，多年不曾回来，是祖母一直保护着蓝瓷碗，不管怎样颠沛流离，都不曾离弃。

⑥祖母在我未出生时就已经去世，想来她应该是一个很精明且执着的女人，那些年中没有男人在身边，她拖着一家老小从关里到关外，竟不曾丢掉任何一个人，这是男人都极难做到的事。每当提起祖母时，祖父都会眯眼看着蓝瓷碗，目光里满是柔和的色彩。

⑦我初中毕业那年，父亲要搬进县城，于是面临着分家。祖父谁都不想跟，自己单过，于是叔叔们开始讨论家产的分配事宜。实际上生活虽然比以前强了许多，却也没有什么家底，大家心之所系的，只有那蓝瓷碗。为此，叔叔们还背着祖父，拿着碗去县城里找懂行的人看了看，回来后都一脸喜色，说了些半通不通的术语，总而言之就是很值钱。只是祖父不发话，谁也不敢打这个碗的主意。

⑧在一个冬天的下午，家族里的人全都聚在一起，因为祖父终于要拿出意见了。祖父手捧蓝瓷碗，缓缓看了看他的子女们，说：“这碗你们知道，是你们的妈留下来的，那些年她拉扯着你们走到这儿，不容易！"一提起祖母，大家的脸上全是想念，眼中都闪着泪光。祖父接着说：“我知道，你们都把它当成宝贝，而我也确实把它当成了宝贝。不过，今天我告诉你们，这碗其实并不值钱，它只是那个年代最平常的碗。可它的确是咱们家的宝贝，那时你们都小，可能不记得了，你们的妈，当年就是拿这个碗，一路讨饭把你们养活，把你们带过来！所以说我把它当成了宝贝，和你们想的宝贝不一样！”

⑨听了祖父的话，大家全沉默了，没有人不信祖父的话，因为祖父一生都不说谎。最后，大家擦干了脸上的泪，表示要继续保存这只碗，一直传下去，因为那是真正的宝贝！

⑩如今，蓝瓷碗仍存放在老叔的家里，依然美丽，没有裂痕。那碗虽然空空，却盛满了祖母当年的爱，和我们不尽的感恩之情。

（原文有删改）

（1）阅读散文要理清作者的思路。本文围绕“蓝瓷碗"写了很多事，请将下面的事件补充完整。

①蓝瓷碗作为我们的“传家宝”，倍受敬畏。

②___。

③祖父想把蓝瓷碗作为姑姑的嫁妆，引发家人不满，最终姑姑主动拒绝，碗躲过一劫。

④___。

⑤面临分家，祖父揭示蓝瓷碗被珍视的原因，家人醒悟，懂得感恩。

（2）散文可以通过语言展现无穷韵味。请按要求回答问题。

①祖父那时就常常小心地捧着那碗细细端详，想来应该是极珍贵的。（加点词为什么不能换成“肯定"？）

②祖父先是笑，后是气，最后当着全家人的面高高举起碗要摔掉。（“笑”与“气"各有怎样的含义）

（3）散文的叙述顺序也有助于理解人物。有同学认为文章第⑤⑥段删去，并不会影响读者对文本的理解，你认为呢？说说理由。

（4）好的散文总能带给读者思考。文中祖父的言行让人敬佩，读完后，你对“家风”这个词有怎样的认识？请简要谈谈。

文学类文本阅读

重庆市江津区2023-2024学年七年级下学期期末语文试卷

（一）（22分）阅读文学类文本，完成小题。

苏步青

①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星"与“东方第一几何学家”。

②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休"的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝"这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。

③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。"苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。

④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。

⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。"这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。

⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。

⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。

⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。"

⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。

⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行……

（1）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项___________（3分）

A.微分几何学派的创始人苏步青在数学领域的成就得到了国际社会的公认。

B.苏步青为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。

C.苏步青认为，教师的讲课不是只复述已有的知识，而是要有创造性地教学。

D.苏步青在兴趣由文学转向数学后的4年中演算了上万道数学习题。

（2）阅读文本，根据提示完成以下表格。（6分）

事件谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯②___求学时，曾经在4年里演算上万道题文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底

品格①教学有方，治学严谨③文理兼治，兴趣广泛

（3）本文和张中行《叶圣陶先生二三事》都是写人的文章，两者有很多相同之处。回答在选材上有什么特点？联系文章加以说明。（4分）

（4）文章第④⑤⑥自然段追忆苏步青的成长经历，有人认为不符合行文逻辑，请你作出评价。（4分）

（5）哲学家罗素说：“数学，如果正确看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美”，而如今数学却成为很多中学生难以翻越的高山。探究苏步青在数学上取得成就的原因，并联系学习经历，对“文理兼治"的学习方法作出评价。（5分）

（一）【分析】本文记叙了苏步青博士毕业后谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯的经历。他鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治；求学时，他曾经在4年里演算上万道题；他文理全才，虽为数学家，但也具有深厚的文学和史学功底。文章塑造了苏步青热爱祖国、信心坚定、治学严谨、教学有方、勤奋刻苦、文理兼治的形象特点。

【解答】（1）本题考查内容的理解。

ABC.正确。

D.有误，原文说的是“在随后的4年中，他演算了上万道数学习题”，这里并没有明确指出是在兴趣由文学转向数学后立刻开始的4年，只是说在后续的4年中。

故选：D。

（2）本题考查分析人物形象和概括事件。

①“谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯"对应第②段前半部分，根据“1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他‘精培细育勤扶植，不出人才誓不休’的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇”等语句，仿照示例，概括其品质为：热爱祖国，信心坚定。

②“治学严谨教学有方"对应第②段后半部分和第③段，根据“我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献”“为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力"可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好”"等语句，仿照示例，可概括事件为：鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治。

③“求学时，曾经在4年里演算上万道题”对应第⑥段，根据“不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整"等语句，仿照示例，概括其品质为：勤奋刻苦，态度认真。

（3）本题考查选材特点的分析。

在选材上，《苏步青》和张中行《叶圣陶先生二三事》这两篇文章有以下共同特点：具体事例：两篇文章都通过具体的事例来展现人物的品质和成就。例如，《苏步青》中通过熊全治请教苏步青的例子，展现了苏步青对学生的严格要求和对教育事业的执着；而《叶圣陶先生二三事》中，通过叶圣陶先生对待工作的严谨态度和对待学生的关爱之情，来展现他的教育理念和人格魅力。《苏步青》：“一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。”《叶圣陶先生二三事》：“叶圣陶先生对待工作非常严谨，他总是亲自审阅学生的作文，并且认真批改。"侧面描写：两篇文章都运用了侧面描写的手法，通过他人的评价和反应来衬托主人公的形象。《苏步青》：“熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：‘当年多亏先生一顿痛骂。’”《叶圣陶先生二三事》：“他的学生回忆说，叶先生对待学生总是和蔼可亲，但又不失严谨。"教育理念：两篇文章都强调了主人公的教育理念和教学方法，展现了他们对教育事业的热爱和对学生的培养。《苏步青》：“苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为‘苏步青效应’。”《叶圣陶先生二三事》：“叶圣陶先生认为，教育不仅是传授知识，更是引导学生成长。"人生经历：两篇文章都涉及了主人公的人生经历，通过他们的成长故事来展现他们的成就和贡献。《苏步青》：“苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。”《叶圣陶先生二三事》：“叶圣陶先生年轻时，就展现出了对教育的热爱和才华。"通过这些共同的特点，两篇文章都成功地塑造了主人公的形象，展现了他们的教育理念和人生价值。

（4）本题考查内容的理解。

文章第④⑤⑥自然段追忆苏步青的成长经历，这种安排是符合行文逻辑的。

首先，从内容上看，这三段主要讲述了苏步青的成长过程和他对数学产生兴趣的原因，这对于全面了解苏步青的人生经历和成就具有重要意义。通过这三段，我们可以看到苏步青是如何从一个对数学不感兴趣的初中生，成长为一位著名的数学家和教育家。这有助于读者对苏步青的人生轨迹有一个完整的认识。

其次，从结构上看，这三段插叙在文章中，起到了过渡的作用。文章前面主要介绍了苏步青的成就和贡献，后面则是对他成长经历的回忆。这种安排使得文章内容更加丰富，结构更加紧凑。

最后，从表达效果上看，这三段插叙增强了文章的感染力。通过讲述苏步青的成长过程，我们可以感受到他坚定的信念和不懈的努力，从而使读者对这位数学家产生敬意和钦佩之情。

综上所述，文章第④⑤⑥自然段追忆苏步青的成长经历，不仅符合行文逻辑，而且有助于读者全面了解苏步青的人生经历和成就。

（5）本题考查拓展性阅读。

苏步青在数学上取得成就的原因是多方面的。首先，他具有坚定的信念和强烈的责任感。在日本留学取得博士学位后，他毅然回国，投身于祖国的数学教育和研究事业，始终坚守着为祖国培养数学人才的信念。其次，苏步青具有勤奋刻苦的学习态度。他在读初中时，受杨老师的影响，对数学产生了浓厚的兴趣，从此刻苦钻研，演算了上万道数学习题。此外，苏步青具有严谨的教学态度。他对学生要求严格，对自己更是严上加严，每教一遍微分几何都要重新备课，不断充实教案，提高教学质量。联系个人学习经历，我认为“文理兼治”的学习方法是非常有益的。这种学习方法可以拓宽知识面，提高综合素质，有助于培养创新思维。正如苏步青所说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。"在现实生活中，许多成功人士都具有跨学科的知识背景，他们在不同领域之间的切换和融合，往往能产生新的火花。我们可以看到苏步青在数学上取得成就的原因与他坚定的信念、勤奋刻苦的学习态度和严谨的教学态度密切相关。同时，文章中也强调了“文理兼治”的学习方法在他成长过程中的重要作用。这些因素共同促使苏步青成为了我国数学界的一位杰出人物。

答案：

（1）D

（2）（1）①热爱祖国，信心坚定②鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治③勤奋刻苦，态度认真

（3）两篇文章在选材上都注重选取生活中的平凡小事来表现人物的品质和成就。《苏步青》通过描述苏步青的教书育人生涯、成长经历和学习方法等细节，展现了他的教育理念和成就；而《叶圣陶先生二三事》则通过叶圣陶先生日常生活中的点滴小事，表现了他的教育思想和人格魅力。两篇文章都采用了以小见大的手法，通过具体的事例来反映人物的内在品质。

（4）文章第④⑤⑥自然段追忆苏步青的成长经历，这样的安排在行文逻辑上是合理的。这些段落为读者提供了苏步青成为数学家之前的背景和经历，有助于读者更全面地了解苏步青的成长过程和成就背后的努力。这种插叙的写法，不仅丰富了文章的内容，也使得人物形象更加立体，更能引起读者的共鸣。

（5）苏步青在数学上取得成就的原因有多方面：首先，他具有坚定的信念和毅力，即使在艰苦的条件下也没有放弃对数学的追求；其次，他得到了良好的教育和指导，如杨老师的启发和浙江大学的教学环境；再次，他注重创新和独立思考，通过数学讨论班等方式培养自己的研究能力；最后，他注重文理兼治，认为深厚的文学、历史基础有助于开拓思路，加深对数学的理解。

对于“文理兼治"的学习方法，我认为它是非常有价值的。文科和理科的学习可以相互促进，提高综合素质。文科学习可以培养人的思维能力、表达能力和审美能力，而理科学习则锻炼人的逻辑思维和解决问题的能力。两者结合，可以使学生更加全面地发展，更好地适应社会的需求。在我的学习经历中，我也发现文理兼治的学习方法有助于提高学习效率和拓展知识面。

【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

重庆市大足区2023-2024学年七年级下学期期末语文试卷

7．（22分）阅读下面的文本，完成下列各题。

看雪

①年初在北京，正好遇上一场大雪。

②雪是无声地降落的。那天傍晚天色灰暗，也没有大风呼啸，以为只是个平平常常的阴天。第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。而此刻，雪已经停了。离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，雪窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带。凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断。

③这是怎样的一夜大雪啊！那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观！假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。

④有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更能使人惊叹呢！

⑤雪的世界是奇妙的。在一片茫茫的白色的云中，城市原有的层次都淡化了、消失了，一切都仿佛融化在晶莹的白色之中。下雪之前的世界究竟是何种颜色，现在竟然想不真切了，人真是健忘。然而，这雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便会有一种被刺痛的感觉。也许，人的眼睛天生是喜欢丰富的颜色的吧。白色，曾经被很多人偏爱，因为它拥有很多美好的属性，譬如纯洁，譬如宁静，譬如清高，等等。但是大多数人喜欢白色，恐怕只是喜欢一束白色的小花、一朵白色的云、一方白色的丝巾、一件白色的连衣裙……要是白到铺天盖地，那就消受不起了，眼前这无边无际的雪景，便是极生动的一例。

⑥茫茫的白色世界有一些鲜亮的色彩开始蠕动。几辆汽车像笨重的甲虫爬上了马路，行人也三三两两走上了街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩。晶莹寒冷的雪只是表象罢了。

⑦一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来——堆雪人。极有耐心地用手捧，用脚刮。一个矮而胖的雪人居然歪歪斜斜地出现在孩子们的面前，雪人周围的雪黯淡了、消失了，孩子们在欢声笑语中清除了他们这方小小天地里的积雪。他们又奔着喊着跑去开拓他们的新疆域了，雪人孤零零地丢在那里……

⑧两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴里发出焦灼的呼唤，似乎在寻找一个落脚的地方。也许，是积雪使它们熟悉的天地改变了模样，它们迷路了。我以为两只麻雀不可能在我窗前停留，想不到它们找到了一个我未曾预料到的落脚点——窗前的那根电线。一只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上。它们轻松地抖着羽毛，不时又嘴对嘴地轻声低语着，像是互相倾吐着什么隐秘，再不把那曾使它们惊惶迷惑的雪世界放在眼里。那根曾经被积雪覆盖着的电线在它们的脚下有节奏地颤抖着，积雪在不断地往下掉，往下掉……大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀瓦解了……

⑨窗外寒风呼啸，积雪大概不会一下便消融，但雪后的世界已不是清一色的白了，我心里的春意也正在浓起来。只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢！

（1）下列对文本的理解和分析，不正确的一项是___________（3分）

A.第①段交代了看雪的时间、地点，引起下文的描述。

B.第⑦段加点词语形象地写出了雪人的模样，表现了冬雪带给孩子们的乐趣。

C.作者在“观雪”过程中经历了担心——喜悦——焦灼的感情变化过程。

D.作者写雪不是目的，而是为了衬托那些暂时被雪掩盖的生命。

（2）品味语言，完成下面的题目。

①结合语境，赏析下面句子中加点词语。（3分）

雪窄窄地薄薄地垒上去。

②从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句。（3分）

大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀弄瓦解了……

（3）文章第③④段运用了什么表达方式？有怎样的表达效果？（4分）

（4）文中描绘了哪些雪中图画？请用简洁的语言概括。（5分）

（5）作者在文中真正赞美的是什么？请写出文中概括全文主旨的句子。（4分）

7．【分析】本文描绘了四副雪中图画：白雪覆盖的自然界景观：雪后街上景象；雪后孩子们的游戏场景；小麻雀停落在积雪的电线上。

【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。

ABC.正确；

D选项不正确，雪在文章中是衬托的作用，而非“托物言志"。

故选：D。

（2）本题考查对文章重点句子的赏析。

①定位到文中第②段“离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带”可知此处作者多用叠词，叠词具有强调和体现文章语言韵律美的作用，此处通过叠词“窄窄"和“薄薄”生动形象地强调了电线上的雪的纤细。“垒上去"将雪拟人化，通过拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪花累积成雪带的样子。示例：作者用叠词“窄窄”和“薄薄"形象地描写了电线上霄的纤细；使用拟人的手法，用“垒”字细腻生动地描写了片片雪花积成雪带的可爱样子。

②依据题意提示可知，本题应从修辞手法的角度入手进行赏析，“忙忙碌碌"与“经营”两个词将大雪拟人化，生动形象地写出了雪之大，而“只十几秒钟便被两只小麻雀弄瓦解了"则与大形成了对比，写出了小麻雀的灵活和富有生命力。示例：“忙忙碌碌”和“经营"两个词语用了拟人手法，赋予大雪人格化；同时突出了之大，反衬小麻雀活泼的生命力。

（3）本题考查表达方式。文章第③段“这是怎样的以夜大雪啊！那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观！假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧”“有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更能使人惊叹呢"连用几个感叹号，直接抒发情感。同时承接了上文中的“第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了”“凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断”，由此歌颂大自然的伟大，表达作者喜悦的情感以及对大自然的赞美之情。

（4）本题考查内容概括。通过“第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。从近处屋顶上的积看，这一夜降雪约有三四对厚而此刻，雪已经停了”可知，描绘了白雪覆盖的自然界景观；通过文章“几辆汽车像笨重的甲虫爬上了马路，行人也三三两两走上了街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱。积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩"可知，描绘了雪后街上景象；通过“一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来一堆雪人”可知，描绘了雪后孩子们的游戏场景；通过“两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴里发出焦灼的呼唤，似乎在寻找一个落脚的地方"只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上。它们轻松地抖着羽毛，不时又嘴对嘴地轻声低语着，像是互相倾吐着什么隐秘，再不把那曾使它们惊惶迷惑的雪世界放在眼里。那根曾经被积雪覆盖着的电线在它们的脚下有节奏地颤抖着，积雪在不断地往下掉……忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀弄瓦解了……”可知描绘了：小麻雀停落在积雪的电线上。

（5）本题考查主旨句概括。结合“只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢"一句作答。

答案：

（1）D

（2）①作者用叠词“窄窄和“薄薄“形象地描写了电线上霄的纤细；使用拟人的手法，用“垒”字细腻生动地描写了片片雪花积成雪带的可爱样子。②忙忙碌碌和“经营“两个词语用了拟人手法，赋予大雪人格化；同时突出了雪之大，反衬小麻雀活泼的生命力。

（3）第③④两段运用了直接抒情的方式；紧承上文；歌颂了大自然的神奇伟大，表达了自己的喜悦和赞美之情。

（4）四副雪中图画：白雪覆盖的自然界景观：雪后街上景象；雪后孩子们的游戏场景；小麻雀停落在积雪的电线上。

（5）只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢！

【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

重庆市垫江县2023-2024学年七年级第二学期期末语文试题

（一）（22分）

阅读下面的文学类文本，完成小题。

高歌

采樵作[唐]孟浩然

采樵入深山，山深树重叠。桥崩卧槎①拥，路险垂藤接。

日落伴将稀，山风拂薜衣②。长歌负③轻策④”，平野望烟归。

①我向往着浸淫在自然怀抱里的人，尤其当高歌的樵夫背负薪柴打我眼前走过，我愈加欣羡他们单纯的快乐！

②亘古以来，似乎都是这样。有一群人拘泥在现实细节里气喘如牛，以明枪暗箭展开游戏，争夺较多的肉食，以及安稳的座椅。他们的喜怒都在这里，一生过得繁复且忙碌，最后携着华服及丰富的牲食向人世告别。

③能够终此一世经营现实的人，也值得感佩。他们使尽气力获得自己的酬劳之时，也帮助他人取得财富，虽然当他们这么做时，也许内心里并不曾发觉。

④另外一种人，似乎生来是为了观赏世界的。他们选择人少的行业，辛勤地为这一份工作付出别人认为不等值的力气，他们的收获少得可悯。也因此，他们保有更宽广的胸怀悠游在人世上、山林间，用一种单纯的语音与人交谈、问候，至于人的争伐、掠夺，他们不是看不懂，通常只是一笑置之，挥手，像挥掉天空里的一片乌云。

⑤他们的心像晴朗的天空，风雨如晦、浮云蔽日都是短暂的。

⑥我不免深思，什么样的恩赐能使人清静如此？什么样的磨石才能把尘埃、私欲磨得干净？如果经营世事的人值得感佩，对澄静的人，我愿意从内心里景仰。

⑦前一种人，我感佩他们尽力经营，使多数的人能安稳地守着家园。与妻小分食一日所获；对于后一种人，我景仰他们把生命拭得如此干净，让人在衣食碌碌之际，仍听得到天籁。

⑧深山里伐木的人，一定猜想不到我正在分享他们的快乐，单纯的快乐。

⑨他们日复一日，大清早赶到山里，替高山掀去雾幔，第一声斤斧的砍伐惊醒大树时，在我眼前的天空忽然飞出一群山鸟，盘旋、鸣叫，又窜入更深的密林。

⑩天空恢复安静，只听得到云移的脚步声，偶尔有一两句欢愉的高音从山腹传来，带着山与山互押的韵脚。我单纯地听着这些，心生感动，当物欲远离人的耳目时，人可以与高山、天空、古树进行愉快的交谈。山谷不善于对答，但从谷中回应来的人声，清爽得像一阵小雨。

深山里工作的人，无法使用琐碎的语言，当他们想要叫唤不知去路的同伴时，只用简单的音节朝着四周发声：“喝——嘿——”大小山峦一起和声，“嘿——"声音穿过山涧，涧水把声音交给大树，树叶张耳聆听，派露珠打醒树下贪歌的樵夫。樵夫也用同样的音节回答，树把声音交给水瀑，水把声音丢给山峦，山把声音交给找人的樵夫。

“在哪儿啊？你……”

“在这儿啊？我……"

此时，不免觉得山峦们过于多嘴了，多重回音使两处的人耳朵都沸腾了。

“在这……”唤人的樵夫们合力摇晃大树，鸟飞的地方。树被撼动的地方，就是人在的地方。

“看到了……"那脱队的人只需朝着众声高歌的地方前进，终会找到熟悉的面孔。

山内的险狭，是山鬼故意安排的陷阱，考核入山的人是否虚心。对以山为依靠的樵夫而言，长藤不就是指路的童子？瀑布不正是奉茶的仙女吗？

当日暮西斜，一队歌声像流水一般从山里流出，掀开雾幔的人，替众山挂上黑纱帐，掌着月牙灯，回到人的村落。

樵夫的腰际从来没有过多的粮食，但高歌的人，一身瘦骨比山更青翠，比水更清澈。

（选自《小品文选刊》2024年03期，作者简嫃，有删改）

[注]①槎：竹木筏。②薜衣：指用薜荔的叶子制成的衣裳。后借以称隐士的服装。③负：背，扛。这里意为拄、持。④策：木细枝，这里指手杖。

[阅读提示]七下第三单元的导语，提示我们可以通过标题把握文章重点。这篇文章，我们便从标题“高歌”入手，从五个路径解读文章内容。

[路径一：绘制“高歌"的曲谱]

12.请结合文章⑨到段，参照链接材料中的提示和示例，完成这段曲谱。

链接材料：

歌曲各主要部分简介前奏为歌曲开始，引入情境；主歌为描述背景，酝酿情绪；副歌是故事升华，高潮选起；尾奏是歌曲结尾，余音绕梁。

前奏为斤斧的砍伐声，山鸟盘旋、鸣叫之声。

（1）_____为（2）________。

（3）______为樵夫叫唤不知去路的同伴的互答之声，以及深山的和声。

尾奏为（4）__________。

[路径二：细品“高歌”的乐声]

13.下列句子是如何塑造形象的？请根据提示，赏析第段划线句。

（1）“喝——嘿——"（从描写角度）

（2）涧水把声音交给大树，树叶张耳聆听，派露珠打醒树下贪歇的樵夫。（从修辞角度）

[路径三：勾连“高歌”的今昔]

14.小江发现开篇《采樵作》与正文联系紧密，其中理解有误的一项是（）

A.《采樵作》与本文虽处不同年代，但两者所描绘的樵夫形象却较为相以。

B.《采樵作》的情感主旨与正文相似，都蕴含着对樵夫的欣赏与赞美。

C.诗歌和正文都对樵夫的品质进行了直接评述。

D.开篇引入诗歌《采樵作》，增添文章的诗意，与正文的诗化语言相契合。

[路径四：辨析“高歌"的手法]

15.对比与欲扬先抑在作用上存在差别。请参考下图提示，结合本文与《阿长与〈山海经〉》进行阐释。

[路径五：理解“高歌”的内涵]