人教部编版五年级下册语文说课稿 - 习作《那一刻我长大了》

人教部编版五年级下册语文说课稿-习作《那一刻我长大了》一.教材分析《那一刻我长大了》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇习作。这篇习作主要是让学生通过具体的事例，讲述自己在成长过程中那一刻感到自己真正长大了。教材内容贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣，激发学生的写作兴趣。同时，这篇习作也要求学生能够运用细节描写和心理描写来表现自己的成长过程，提高学生的写作能力。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用记叙文的形式来表达自己的思想和感受。但是，学生在写作过程中还存在一些问题，如选材不新颖，描写不具体，重点不突出等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生选择新鲜的素材，通过细节描写和心理描写来展现自己的成长过程。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解课文内容，明确习作要求，通过具体的事例讲述自己在成长过程中那一刻感到自己真正长大了。过程与方法目标：学生能够运用细节描写和心理描写来表现自己的成长过程，提高写作能力。情感态度与价值观目标：学生能够通过写作感受到自己的成长，培养积极向上的心态。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解课文内容，明确习作要求，通过具体的事例讲述自己在成长过程中那一刻感到自己真正长大了。教学难点：学生能够运用细节描写和心理描写来表现自己的成长过程，提高写作能力。五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，引导学生明确习作要求。案例分析：分析优秀习作，让学生了解如何通过细节描写和心理描写来表现自己的成长过程。小组讨论：学生分组讨论，相互交流，共同提高写作能力。个别辅导：针对学生的不同问题，进行个别辅导，帮助学生克服写作困难。六.说教学过程导入：通过谈话方式，引导学生谈论自己的成长过程，激发学生的写作兴趣。讲解：讲解习作要求，明确学生需要通过具体的事例讲述自己在成长过程中那一刻感到自己真正长大了。分析：分析优秀习作，让学生了解如何通过细节描写和心理描写来表现自己的成长过程。写作：学生根据要求进行习作，教师进行巡回指导。交流：学生分组交流，相互评价，共同提高。总结：教师对学生的习作进行点评，总结课堂教学。七.说板书设计板书设计如下：那一刻我长大了八.说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：学生对习作要求的理解程度。学生在写作过程中是否能够运用细节描写和心理描写来表现自己的成长过程。学生的习作是否具有新鲜感和生动性。九.说教学反思在教学过程中，我注重引导学生选择新鲜的素材，通过细节描写和心理描写来展现自己的成长过程。在学生写作过程中，我进行了巡回指导，及时发现问题并进行个别辅导。在交流环节，学生分组讨论，相互评价，共同提高。通过这次教学，我发现学生在细节描写和心理描写方面有了一定的提高，但在选材方面还需加强引导。在今后的教学中，我将更加关注学生的选材问题，帮助他们找到更好的写作素材。知识点儿整理：《那一刻我长大了》这篇习作要求学生通过具体的事例，讲述自己在成长过程中那一刻感到自己真正长大了。以下是本节课的主要知识点儿整理：细节描写：细节描写是通过具体细致的描绘，表现人物、事件、环境的细微之处，使作品生动、形象、具体。在本篇习作中，学生需要通过细节描写来展现自己的成长过程，如描写自己的内心感受、行为举止、语言表达等。心理描写：心理描写是通过描绘人物的内心活动，展现人物的思想感情和性格特点。在本篇习作中，学生需要通过心理描写来表现自己在成长过程中的心理变化，如焦虑、喜悦、困惑等。选材：选材是指在写作过程中选择适合自己的素材来表达自己的思想和感受。在本篇习作中，学生需要选择新鲜的素材，通过具体的事例讲述自己在成长过程中那一刻感到自己真正长大了。记叙文写作：记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章体裁，通过叙述事件、描绘人物、说明事物来表达作者的思想感情。在本篇习作中，学生需要运用记叙文的形式来表达自己的思想和感受。修辞手法：修辞手法是为了增强语言的表现力和感染力，而对词语、句子进行修饰、调整、改变的一种表达技巧。在本篇习作中，学生可以运用修辞手法如比喻、拟人、排比等，来使自己的写作更加生动有趣。评价与反馈：在写作过程中，学生需要相互评价和交流，给出建设性的意见和建议，以便提高自己的写作能力。同时，教师也需要对学生的习作进行评价和反馈，指导学生找出优点和不足，进一步改进和提高。成长感悟：通过写作过程，学生能够反思自己的成长过程，认识到自己在成长过程中的点滴进步，培养积极向上的心态。以上是本节课的主要知识点儿整理，这些知识点儿是学生完成习作《那一刻我长大了》所需要掌握的基本技能和表达方式。通过学习这些知识点儿，学生能够更好地理解课文内容，明确习作要求，并通过具体的事例讲述自己在成长过程中那一刻感到自己真正长大了。同步作业练习题：下列哪个选项不是记叙文的主要表达方式？（）下列哪个选项不是细节描写的目的？（）A.使作品生动、形象、具体B.表现人物的思想感情C.展现事物的细微之处D.强调作品的艺术性在写作过程中，运用修辞手法可以（）A.增强语言的表现力B.使文章更加冗长C.掩盖文章的不足D.完全替代文字表达心理描写是展现人物的思想感情和性格特点的一种表达方式。（）选材是写作过程中无关紧要的一步，学生可以随意选择素材。（）通过写作过程，学生能够反思自己的成长过程，并培养积极向上的心态。（）请简述细节描写的作用。答案：细节描写能够使作品生动、形象、具体，表现人物、事件、环境的细微之处，增强读者的阅读兴趣和感受力。请举例说明心理描写在写作中的应用。答案：心理描写可以通过描述人物内心的矛盾、焦虑、喜悦等情感，展现人物的思想感情和性格特点。例如，在描述一个人物面临困难时的内心挣扎，可以通过描写他的犹豫、焦虑、决心等心理活动，使读者更加深入地了解人物的内心世界。请谈谈你在成长过程中感到自己真正长大的那一刻，并说明那一刻的原因。以“那一刻我长大了”为题，写一篇习作，要求通过具体的事例讲述自己在成长过程中那一刻感到自己真正长大了。那一刻我长大了在我成长的过程中，有许多难忘的时刻，但让我真正感觉到自己长大的那一刻，发生在我十岁的夏天。那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去爷爷家。爷爷家在农村，我喜欢在那里度过美好的时光。那天，爷爷带我去田野里帮忙收割稻子。这是我第一次接触到农活，我感到非常新奇。我们来到稻田里，金黄的稻子已经成熟，像一片金色的海洋。爷爷拿起一把镰刀，示范着如何割稻子。我也跃跃欲试，拿起一把镰刀，跟着爷爷一起割起来。起初，我割得很慢，总是割不干净，稻草还割伤了我的手。我有些沮丧，想要放弃。但是，看到爷爷辛勤劳作的背影，我告诉他我不疼，并请求他再教我一次。爷爷耐心地教我如何把握镰刀的角度，如何用力。我按照爷爷的方法，重新开始割稻子。这一次，我割得比上次快了一些，也干净了许多。我感到非常自豪，因为我能够帮助爷爷完成一些农活了。割完稻子后，我们又一起去打稻谷。我拿着筛子，小心翼翼地将稻谷倒进去，然后筛掉稻草。虽然我的手已经酸痛，但我仍然坚持着，因为我不想让爷爷失望。最后，我们将稻谷放进仓库，我看着那一堆堆金黄的稻谷，心里充满了成就感。那一刻，我突然感觉到自己长大了，我能够帮助爷爷分担一些家务，能