人教新课标一年级数学上册3.5《加法》说课稿2

人教新课标一年级数学上册3.5《加法》说课稿2一.教材分析《人教新课标一年级数学上册3.5《加法》》这一节内容，主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法。通过学习，学生能够理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。教材通过生动的图片和实例，引导学生认识加法，理解加法的运算规则，感受加法在生活中的应用。二.学情分析一年级的学生刚接触数学，对于抽象的数学概念的理解还需要通过具体的形象的事物来进行。他们对加法的理解可能还停留在表面的层面，需要通过实际操作和观察来加深对加法的理解。同时，学生们的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法，能够运用加法解决实际问题。过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够体验加法的运算过程，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法。教学难点：学生能够运用加法解决实际问题，理解加法在生活中的应用。五.说教学方法与手段教学方法：采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，引导学生观察、操作、思考、交流，培养学生的自主学习能力。教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助工具，提高教学的直观性和趣味性。六.说教学过程导入：通过情境导入，引导学生观察图片，提出问题，激发学生的学习兴趣。探究：学生分组进行实际操作，观察、讨论，发现加法的运算规律。交流：学生汇报探究成果，教师引导学生归纳总结，明确加法的运算方法。练习：学生独立完成练习题，教师及时给予指导和反馈。应用：学生分组讨论，运用加法解决实际问题，体会加法在生活中的应用。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出加法的基本概念和运算方法。可以设计如下板书：八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业来进行。重点关注学生对加法意义的理解、加法运算方法的掌握以及加法在实际问题中的应用能力。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地引导学生理解加法，如何提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，以便在今后的教学中进行改进和优化。知识点儿整理：《人教新课标一年级数学上册3.5《加法》》这一节内容主要包含以下知识点儿：加法的定义：加法是一种基本的算术运算，将两个数相加得到一个和。加法的符号：加法使用加号“+”表示，两个数相加时，将它们放在加号两边。加法的性质：加法满足交换律、结合律和单位元的性质。交换律指的是加数的顺序可以交换，结合律指的是多个数相加时，可以先加任意两个数，结果不变。单位元指的是任何数与0相加，结果不变。加法的运算规则：在进行加法运算时，从个位数开始相加，如果相加的结果大于等于10，则向前进位，即十位数加1，个位数变为相加结果的个位数。加法的实际应用：加法在日常生活中广泛应用，如购物时计算总价，计量物品数量等。加法的估算：在进行加法运算时，可以使用估算的方法，先大致估计结果，再进行精确计算。加法的练习方法：可以通过实际操作、计算练习题、解决实际问题等方式来练习加法。以上是本节课的主要知识点儿整理，希望对大家有所帮助。同步作业练习题：请写出以下加法算式的结果：2+3=5+6=8+7=10+2=2+3=55+6=118+7=1510+2=12请计算以下加法算式的结果，并写出计算过程：123+45=76+89=54+37=90+12=123+45=168计算过程：3+5=8（个位数），2+4=6（十位数），1+0=1（百位数），所以结果是168。76+89=165计算过程：6+9=15（个位数），7+8=15（十位数），所以结果是165。54+37=91计算过程：4+7=11（个位数），5+3=8（十位数），所以结果是91。90+12=102计算过程：0+2=2（个位数），9+1=10（十位数），所以结果是102。请解决以下实际问题，并写出计算过程：一本书的价格是25元，小明买了3本，一共花了多少钱？小华有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个苹果？学校图书馆有75本书，又进了23本，现在图书馆一共有多少本书？小刚有98个糖果，他给了小明15个，还剩下多少个糖果？25×3=75计算过程：2×3=6（个位数），5×3=15（十位数），所以一共花了75元。5-2=3计算过程：小明吃了2个苹果，所以还剩下3个苹果。75+23=98计算过程：5+3=8（个位数），7+2=9（十位数），所以现在图书馆一共有98本书。98-15=83计算过程：8-1=7（个位数），9-5=4（十位数），所以还剩下83个糖果。请进行以下加法的估算，并写出估算结果：345+478≈896+123≈567+342≈90