一棵小桃树教案及备课资料 人教版

一棵小桃树教案及备课资料人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自人教版语文三年级下册“观察与发现”单元中的《一棵小桃树》。教学内容主要包括：1.引导学生通过观察，了解小桃树的生长过程和特点；2.通过课文学习，培养学生对自然现象的探究兴趣和观察力；3.指导学生掌握课文中的生字、新词和基本句型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学过《植物妈妈有办法》，对植物的生长有一定的了解。在此基础上，《一棵小桃树》将帮助学生进一步认识自然界中植物的生长变化，提高学生对观察与发现的兴趣和能力。同时，结合学生实际生活，引导他们关注身边的自然环境，培养他们的环保意识。核心素养目标分析《一棵小桃树》这节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够掌握并运用本课的生字、新词和基本句型，提高学生的语文表达能力，培养他们运用语言文字准确、生动地描述自然事物的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察小桃树的生长过程，学会用科学的方法进行探究和思考，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维，激发学生对自然科学的热爱。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中小桃树的生长变化，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发他们发现美、创造美的兴趣。

4.文化传承与理解：课文通过讲述小桃树的生长过程，传达了自然界中生命的顽强和生生不息的精神。通过学习，使学生理解并传承这种精神，同时引导学生关注生态环境保护，培养他们的环保意识。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导学生在自主、合作、探究的学习方式中，全面提升核心素养。学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的语文知识，如汉字、词语、句子等，具备了一定的阅读能力。

（2）学生在科学课程中，对植物的生长有一定的了解，但可能对具体的生长过程和细节认识不够深入。

（3）学生对课文中的一些生字、新词可能存在一定的陌生感，需要教师在教学中予以关注。

2.能力层面：

（1）学生的观察能力：三年级学生的观察能力正处于发展时期，他们对新鲜事物充满好奇，但观察的目的性、细致性尚需培养。

（2）学生的表达能力：学生在口头和书面表达方面有一定的基础，但在描述具体事物时，可能存在表达不准确、不生动等问题。

（3）学生的合作能力：学生在小组合作中，能够积极参与讨论，但有时分工不明确，需要教师在教学过程中予以指导。

3.素质层面：

（1）学生的思维素质：三年级学生思维活跃，对新知识充满好奇，但有时思考问题较为表面，缺乏深度。

（2）学生的审美素质：学生对自然美有一定感知能力，但在鉴赏和创造美方面，还需要进一步培养和提高。

（3）学生的道德素质：学生具备基本的道德观念，关心生态环境，但在实际行动中，环保意识尚需加强。

4.行为习惯：

（1）学生的学习习惯：大部分学生能按时完成作业，认真听讲，但部分学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题。

（2）学生的生活习惯：学生在生活中，对自然现象有一定关注，但观察和记录的习惯尚未养成。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课的学习提供了便利，但生字、新词的掌握程度会影响学生对课文内容的理解。

2.能力层面：学生的观察能力、表达能力和合作能力对课程学习有重要影响。教师需要在教学中，有针对性地培养学生的这些能力。

3.素质层面：学生的思维素质、审美素质和道德素质对课程学习产生深远影响。教师应关注学生素质的提升，以提高课程学习效果。

4.行为习惯：学生的学习习惯和生活习惯对课程学习有一定影响。教师应引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，以促进课程学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版语文三年级下册教材，以便课堂上随时翻阅与教学内容相关的篇章《一棵小桃树》。

-准备课文朗读音频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

-提供课文相关的生字、新词卡片，便于学生认读和复习。

2.辅助材料：

-收集小桃树不同生长阶段的图片，制作成PPT或视频，以便直观展示小桃树的生长过程。

-准备植物生长过程的基本知识图表，帮助学生理解植物生长的原理。

-搜集关于小桃树或其他植物生长的科普视频，增加学生对植物生长的兴趣和认识。

-准备与本课内容相关的文学作品，如其他关于植物生长的诗歌、故事等，丰富学生的学习内容。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备小桃树种子或幼苗，以及种植所需的土壤、花盆等，让学生亲自参与种植过程，观察植物的生长。

-准备放大镜、尺子等观察工具，方便学生进行实地观察和测量。

-确保所有实验器材的安全性和适用性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-在教室设置一个观察角，放置小桃树种子或幼苗，以及观察工具，供学生课下自主观察。

-布置分组讨论区，配以舒适的桌椅和必要的文具，鼓励学生进行合作学习。

-设置一个展示区，用于展示学生的观察记录和创作成果，激发学生的学习积极性。

-在教室墙壁上悬挂与课文相关的图片或学生作品，营造良好的学习氛围。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，确保资源的丰富性和多样性，以提高教学效果。同时，注意资源的更新和替换，保持教学内容的时效性和趣味性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前阅读《一棵小桃树》课文，标记出生字、新词和不懂的地方。

-设计预习问题，如“小桃树的生长过程是怎样的？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示小桃树不同生长阶段的图片，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“为什么小桃树能从一颗种子长成大树？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的植物生长知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《一棵小桃树》课文中的生字、新词和基本句型。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“小桃树的生长过程”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握课文中的语言表达技巧。

-设计实践活动，如观察小桃树幼苗，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与小桃树生长过程相关的拓展知识，如植物生长的周期、环境因素等。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《植物的生长与发育》：介绍植物生长的基本过程、影响植物生长的因素等方面的知识，帮助学生更深入地理解植物生长的原理。

-《探索自然界的奥秘》：选取与植物生长相关的自然现象，如光合作用、土壤的作用等，拓宽学生的知识视野。

-《我是小园丁》：一本关于植物种植和养护的儿童读物，通过有趣的插图和生动的故事，引导学生关注身边的植物，培养他们的环保意识。

-《大自然的礼物》：收录了关于大自然的诗歌、散文，让学生在阅读中感受大自然的美好，激发他们对自然的热爱。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察身边的植物，记录它们生长的过程，并与同学分享自己的观察成果。

-布置学生进行小研究，如“我家的植物朋友”，让学生选择一种植物，了解它的生长习性、养护方法等，以报告或手抄报的形式展示研究成果。

-组织学生参加户外活动，如植树节、环保志愿者等，让学生在实践中体验植物生长的乐趣，提高他们的环保意识。

-引导学生关注现代农业技术，了解植物生长在科技发展中的新应用，如无土栽培、植物工厂等，激发学生的创新思维。

在拓展与延伸环节，教师应关注学生的兴趣和需求，提供丰富多样的学习资源，引导学生积极开展课后自主学习，提高他们的综合素质。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新精神。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《一棵小桃树》课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“小桃树的生长过程是怎样的？”或者“课文中描述了小桃树的哪些特点？”通过学生的回答，教师可以评估学生对课文内容的掌握情况。

-观察：教师在课堂上可以观察学生的学习行为，包括他们的参与程度、合作情况以及思考和解决问题的能力。通过观察，教师可以了解学生的学习状态和个体差异，及时发现问题并进行解决。

-测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，来评估学生对课文知识的掌握程度。测试结果可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：教师应该认真批改学生的作业，包括作文、练习题和实验报告等。在批改过程中，教师应该关注学生的语言表达、思维逻辑和知识运用等方面，及时发现学生的错误和不足，并给出具体的修改意见和指导。

-点评反馈：教师应该在作业批改后，及时给予学生反馈。对于学生的优点和进步，教师应该给予肯定和表扬，鼓励学生继续努力。对于学生的不足和错误，教师应该指出问题所在，并给出改进的建议，帮助学生提高学习效果。

-作业展示：教师可以选择一些优秀的作业进行展示，让其他学生学习和借鉴。同时，也可以选择一些需要改进的作业进行展示，让学生从中学习如何避免错误，提高自己的写作和表达能力。

在教学评价过程中，教师应该注重学生的个体差异，根据学生的实际情况给予适当的评价和指导。教师的评价应该客观、公正，既要指出学生的不足，也要肯定学生的优点和进步。通过有效的教学评价，教师可以及时了解学生的学习情况，帮助学生提高学习效果，同时也为教师的教学提供反馈，促进教学质量的提升。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：小桃树的生长过程、植物生长的基本知识、课文生字新词。

-重点词：发芽、生长、开花、结果、季节变化、土壤、水分、阳光。

-重点句：课文中的描写小桃树生长的句子，如“春天，小桃树发芽了”、“夏天，小桃树长出了碧绿的叶子”等。

②简洁明了：

-板书应以简洁的图示和关键词呈现，如使用流程图展示小桃树的生长过程，每个阶段标注关键词。