人教新课标一年级数学上册8.2 《8、7、6加几》教学设计2

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计2一.教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容。本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握7、6加几的计算方法，培养学生的数感，为学生进一步学习加减法打下基础。教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过实际操作，让学生感受加法的意义，进一步理解7、6加几的算理。二.学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对于加法的概念也有了一定的了解。但是，对于7、6加几的计算方法，还需要通过实际的操作和探究来掌握。此外，学生的个体差异较大，对于加法的理解程度和计算能力也有所不同。三.教学目标让学生通过实际操作，理解7、6加几的计算方法，能正确计算7、6加几的算式。培养学生的数感，提高学生的运算能力。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。四.教学重难点重点：让学生掌握7、6加几的计算方法，能正确计算。难点：让学生理解加法的意义，进一步理解7、6加几的算理。五.教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣；运用实际操作，让学生感受加法的意义；通过分组合作，让学生在探究中掌握计算方法。六.教学准备教具：课件、实物、算式卡片等。学具：学生用书、练习本、小棒等。七.教学过程导入（5分钟）通过故事情境，引导学生进入学习状态。如：“小猴子和朋友们一起去采桃子，小猴子摘了8个桃子，小狗摘了7个桃子，小猫摘了6个桃子，他们一共摘了多少个桃子？”呈现（10分钟）展示课件，呈现7、6加几的算式，如：7+3、6+4等。引导学生观察，发现加数的变化规律。操练（10分钟）学生分组进行实际操作，如：用小棒代表桃子，每组模拟故事情境，计算小猴子、小狗、小猫一共摘了多少个桃子。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（10分钟）学生独立完成练习题，如：7+3、6+4等。教师批改，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。拓展（10分钟）引导学生进行加法计算的拓展，如：8、7、6减几的计算方法。学生自主探究，教师解答疑惑。小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调7、6加几的计算方法。家庭作业（5分钟）布置课后练习，让学生巩固所学知识。如：完成练习册相关题目。板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，展示7、6加几的计算方法。教学过程每个环节所用时间共计50分钟。本节课通过情境教学、实际操作和分组合作等方式，让学生掌握了7、6加几的计算方法。但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，以下是针对这些问题及其解决办法和改进措施的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生个体差异较大，对于加法的理解程度和计算能力有明显差异。在实际操作环节，部分学生对于如何使用小棒进行计算表示困惑。在拓展环节，部分学生对于8、7、6减几的计算方法掌握不牢固。二、解决办法和改进措施针对学生个体差异问题，教师应关注学生的学习需求，针对不同层次的学生制定分层教学策略。对于基础较弱的学生，可以适当降低难度，让他们在课堂上也能感受到成功的喜悦。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，让他们在挑战中不断提升自己。在实际操作环节，教师应加强对学生的指导，明确操作步骤和方法。可以通过示范、讲解等方式，让学生清晰地了解如何使用小棒进行计算。同时，鼓励学生互相交流、合作，共同完成任务。在拓展环节，教师应加强对学生减法计算方法的指导。可以通过举例、讲解等方式，让学生理解减法的意义，掌握8、7、6减几的计算方法。同时，结合日常生活实际，让学生在情境中运用所学知识，提高学生的运用能力。针对学生注意力不集中问题，教师应注重课堂导入的趣味性，激发学生的学习兴趣。可以通过故事、游戏等方式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。教师应注重课堂评价的多元化，不仅仅关注学生的计算结果，还要关注学生的学习过程和方法。对于表现优秀的学生，要及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。对于表现不足的学生，要耐心指导，帮助他们找到问题的所在，并给予改进建议。教师应加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑。可以通过课后交流、家访等方式，与学生和家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的成长。三、改进措施针对学生个体差异问题，教师在备课时应充分考虑不同层次学生的需求，设计具有针对性的教学活动。在课堂上，关注学生的学习状况，适时调整教学策略。在实际操作环节，教师应提前准备好操作材料，并在课前向学生讲解清楚操作步骤。在课堂上，教师应关注学生的操作过程，及时发现问题并给予指导。在拓展环节，教师应结合学生的实际情况，设计合适的拓展内容。可以通过举例、讲解等方式，让学生理解减法的意义，掌握8、7、6减几的计算方法。教师应注重课堂管理，维护良好的课堂秩序。在课堂上，教师应关注学生的行为表现，及时制止注意力不集中的现象。同时，运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣。教师应注重课堂评价的多元化，关注学生的学习过程和方法。在课堂上，教师可以采用自评、互评、师评等方式，对学生的学习情况进行评价。教师应加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑。在课后，教师可以主动与学生交流，了解他们在课堂上的学习情况，为下一节课的教学提供参考。总之，本节课在教学设计方面取得了一定的成效，但在实际操作过程中仍存在不足。在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，关注学生的个体差异，提高课堂教学质量，为学生的全面发展奠定基础。作业是课堂教学的重要补充，有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际运用能力。针对本节课的内容，我设计了以下作业：计算练习：让学生独立完成8、7、6加几的计算题目，共20道。题目难度分为基础、提高和挑战三个层次，基础题目主要考察学生对加法计算的掌握，提高题目则要求学生运用所学的加法知识解决实际问题，挑战题目则引导学生进行加法计算的拓展。故事编绘：让学生以小猴子和朋友们摘桃子为主题，编写一个故事，并配以插图。要求故事中涉及8、7、6加几的计算情景，通过故事讲述加法的意义。家长辅导：请家长协助孩子完成作业，关注孩子在完成作业过程中的表现，鼓励家长在孩子遇到困难时给予指导。同时，家长可以结合日常生活，引导孩子运用所学知识解决实际问题。学习总结：让学生撰写本节课的学习总结，反思自己在课堂上的学习收获和存在的不足，提出改进措施。一、作业设计的优点层次分明：作业题目分为基础、提高和挑战三个层次，既能满足不同层次学生的需求，又能激发学生的学习兴趣。实实际际：作业设计紧密结合课堂教学内容，让学生在实际操作中巩固所学知识。富有趣味：故事编绘作业有助于激发学生的创造力和想象力，同时也能让他们在轻松愉快的氛围中学习。家长参与：家长辅导作业有助于加强家校合作，让家长关注孩子的学习过程，提高家庭教育质量。自我反思：学习总结作业有助于培养学生的自我管理能力，让学生学会总结经验，不断提高自己。二、作业设计的不足计算练习题目稍显单调，可以增加一些有趣的题目，如：与生活息息相关的购物场景、算式接龙等。故事编绘作业可能存在学生和家长过度依赖网络资源的现象，可以引导学生从生活中汲取素材，提高他们的原创能力。学习总结作业可能存在学生应付了事的现象，教师应加强对学生的指导，让他们真正从总结中收获经验。三、改进建议丰富作业形式，结合课堂教学内容，设计一些有趣、富有挑战性的作业，激发学生的学习兴趣。加强家校沟通，让家长了解作业的设计意图，引导家长正确辅导孩子，提高家庭教育质量。注重作业评价，关注学生的学习过程和方法，给予及时的反馈，提高学生的学习效果。引导学生学会自我管理，培养他们的自主学习能力，为终身学习奠定基础。综上所述，本节课的作业设计在很大程度上满足了学生的学习需求，有助于巩固所学知识。但在今后的教学中，还需不断丰富作业形式，提高作业的趣味性和实用性，让作业成为学生成长路上的助力。计算练习：评价学生完成的题目数量、正确率和解题思路。对于表现优秀的学生，给予表扬；对于表现不足的学生，及时给予指导和鼓励。故事编绘：评价学生的创意、插图质量和故事内容。鼓励学生发挥想象，创作出有趣的故事，同时关注学生在故事中运用的加法知识。