Lesson 5 What can you see？第3-4课时（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册

Lesson5Whatcanyousee？第3-4课时（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson5Whatcanyousee？第3-4课时（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册教学内容本节课的教学内容来自科普版英语四年级上册Lesson5"Whatcanyousee?"的第3-4课时。主要内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与日常生活相关的词汇，如apple,banana,cat,dog等。

2.句型练习：学生通过问答句型"Whatcanyousee?"和"Icansee..."进行对话练习，培养他们的交际能力。

3.阅读理解：学生将阅读一个关于动物园的小故事，提高他们的阅读理解能力。

4.语法点：学生将学习一般现在时，掌握be动词（am,is,are）的用法。

教学目标是帮助学生掌握本节课的词汇和句型，提高他们的口语交际能力，培养他们的阅读理解能力，并初步掌握一般现在时的语法知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够熟练运用"Whatcanyousee?"和"Icansee..."进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

2.思维品质：通过阅读理解环节，学生能够培养他们的推理判断能力和信息加工能力，提高他们对文章内容的理解和分析能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同国家的文化，培养他们的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与日常生活相关的词汇，如apple,banana,cat,dog等。教师需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型练习：学生需要熟练运用"Whatcanyousee?"和"Icansee..."进行日常交流。教师可以通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用这些句型。

（3）阅读理解：学生需要理解并掌握关于动物园的小故事。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注文章的主要信息，提高他们的阅读理解能力。

（4）语法点：学生需要掌握be动词（am,is,are）的用法。教师可以通过例句、练习等方式，让学生了解并熟练运用这些语法知识。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些动物类词汇，如lion,tiger,elephant等，学生可能比较陌生。教师可以通过展示图片、视频等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型练习：学生可能在运用"Whatcanyousee?"和"Icansee..."进行交流时，出现语法错误。教师需要注意纠正学生的错误，并通过大量练习，让学生熟练掌握这些句型。

（3）阅读理解：学生可能在理解文章细节、推理判断方面存在困难。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注文章的主要信息，培养他们的推理判断能力。

（4）语法点：学生可能对一般现在时的概念和be动词的用法不够清晰。教师可以通过举例、练习等方式，让学生了解并熟练运用这些语法知识。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生课本和练习册

-教学挂图和卡片

-录音机和磁带或音频播放设备

-实物模型或玩具，如动物模型

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-班级微信群或QQ群，用于分享资料和交流

信息化资源：

-与课程相关的在线教学视频或动画片

-电子版的教学课件和练习题

-动物园的虚拟参观资源或在线图片集

教学手段：

-互动式白板教学

-小组合作学习

-角色扮演和情景模拟

-任务型教学活动

-个性化学习指导

这些资源的整合和利用将有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并促进学生的积极参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whatcanyousee?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Whatcanyousee?”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Whatcanyousee?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Whatcanyousee?”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Whatcanyousee?”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Whatcanyousee?”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Whatcanyousee?”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与日常生活相关的词汇，如apple,banana,cat,dog等。这些词汇是学生日常生活中常见的，通过学习这些词汇，学生能够更好地理解和描述周围的事物。

2.句型练习：学生需要熟练运用"Whatcanyousee?"和"Icansee..."进行日常交流。这两个句型是询问和回答所见事物的常用句型，通过反复练习，学生能够掌握并在实际情境中运用。

3.阅读理解：学生需要理解并掌握关于动物园的小故事。通过阅读这个故事，学生能够培养阅读理解能力，并学习到一些关于动物的知识。

4.语法点：学生需要掌握一般现在时，掌握be动词（am,is,are）的用法。一般现在时是描述经常发生的事情或普遍真理的时态，通过学习这个时态，学生能够更好地描述日常生活中的事情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英文故事书或文章，如《动物的故事》、《动物园大冒险》等，以增加学生对动物的知识和理解。

-视频资源：鼓励学生观看英文动画片或纪录片，如《喜洋洋与灰太狼》、《熊出没》等，以提高学生的英语听力能力和对动物的认识。

2.拓展要求：

-学生自主选择适合自己的拓展材料，进行课后学习和拓展。

-学生可以借助词典、网络资源等进行自主学习，鼓励他们主动查找答案和解决问题。

-学生可以将拓展学习中的疑问和困难及时向教师反馈，教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

-学生需要记录自己的拓展学习过程和成果，可以通过写读后感、制作思维导图等方式进行总结和反思。

-学生可以根据自己的兴趣和能力，进行深入研究，如调查不同动物的生活习性、绘制动物漫画等。板书设计1.重点知识点：本节课的重点知识点包括词汇学习和句型练习。板书设计应包括所学的词汇和句型，以帮助学生理解和记忆。

2.词句：板书设计应包括重点词汇和句型，以帮助学生理解和记忆。例如，词汇apple,banana,cat,dog等，句型"Whatcanyousee?"和"Icansee..."。

3.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用色彩鲜艳的字体和图案，或者将词汇和句型以有趣的方式呈现，如通过动物图片来展示词汇等。教学反思与改进在教学“Whatcanyousee?”这一课时，我通过观察学生的反应和表现，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在词汇学习方面存在一定的困难，特别是对于一些不常见的动物词汇，如lion,tiger,elephant等。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的词汇学习和复习时间，使用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

其次，学生在运用句型"Whatcanyousee?"和"Icansee..."进行交流时，出现了一些语法错误。为了帮助学生纠正这些错误，我计划在未来的教学中，增加更多的句型练习和纠正时间，通过实例和练习，让学生熟练掌握这些句型。

此外，学生在阅读理解方面也存在一定的困难，特别是在理解文章细节、推理判断方面。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中，增加更多的阅读理解练习和讨论时间，通过提问、讨论等方式，引导学生关注文章的主要信息，培养他们的推理判断能力。

最后，我注意到学生在课堂上积极参与，但个别学生在小组活动中表现出不积极的态度。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的互动式教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂活动，如回答问题、参与小组讨论等。通过观察学生的表现，教师可以了解他们对知识的掌握程度和参与课堂的积极性。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点和问题。教师可以通过小组讨论成果展示，了解学生对知识点的理解