Unit4听说训练教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit4听说训练教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit4听说训练教学设计》针对的是2023-2024学年人教版英语八年级下册。本单元主要围绕日常生活中的交际用语展开，通过不同场景的对话练习提高学生的听说能力。课本内容包含了日常交流中的问候、介绍、邀请、感谢等交际用语，以及相关的文化背景知识。通过本单元的学习，学生能够熟练运用所学知识进行日常英语交流。教学设计中需注重词汇、句型的学习和实践，以及听力理解的训练。同时，应结合学生的实际情况，适当拓展文化差异相关内容，以提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说训练，学生能够准确、恰当地使用日常交际用语，提高实际英语交流能力。同时，通过学习不同文化背景下的交际习惯，增强文化意识，理解并尊重文化差异。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同场景下的交际用语，提升逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作交流，提高问题解决和合作能力。总之，本单元的核心素养目标是为了让学生能够在真实语境中运用英语，培养具备国际视野和跨文化交际能力的人才。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常交际用语，包括问候、介绍、邀请、感谢等。

2.提高听力理解能力，能够准确理解不同场景下的对话内容。

3.增强文化意识，理解并尊重文化差异。

难点：

1.正确运用日常交际用语，特别是在实际语境中灵活运用。

2.提高听力理解能力，特别是对于语速较快、口音不同的对话。

3.理解并尊重文化差异，能够在跨文化交际中恰当表达。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习日常交际用语，提高运用能力。

2.采用不同口音的听力材料，提高学生的听力适应能力，引导学生注意关键信息。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解文化差异，培养跨文化交际能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解介绍日常交际用语的用法和场景，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：学生分组讨论不同文化背景下的交际习惯，促进思考和交流。

-案例研究：分析具体的文化交流案例，让学生深入理解文化差异。

-项目导向学习：学生分组完成交际用语实践项目，提高实际应用能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生模拟不同场景的交际对话，增强实践能力。

-听力练习：学生听录音或观看视频，完成相关的听力理解练习。

-情景对话：学生分组进行情景对话练习，提高口语表达能力。

-文化角：学生展示不同国家的交际习惯和文化特色，增进对文化差异的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示教学内容和示范对话，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放不同场景的交际对话视频，帮助学生更好地理解实际应用。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和口语练习，提供个性化的学习反馈。

-文化资料：提供相关的文化背景资料，帮助学生深入了解文化差异。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练运用本单元所学的日常交际用语，如问候、介绍、邀请、感谢等，提高日常英语交流的能力。

-通过听力练习，学生的听力理解能力得到提高，能够准确理解不同场景下的对话内容。

-学生的口语表达能力得到提升，能够在实际场景中流畅地使用所学知识进行交际。

2.文化意识：

-学生对不同文化背景下的交际习惯有了更深入的了解，增强了文化意识。

-学生能够理解和尊重文化差异，能够在跨文化交际中恰当表达，减少误解和冲突。

3.思维品质：

-通过对不同场景下的交际用语的分析、比较，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到提升。

-学生在解决问题时能够更加灵活和批判性地思考，提高问题解决能力。

4.学习能力：

-学生的自主学习能力得到培养，能够独立思考和自主学习。

-学生通过合作学习和实践活动的参与，提高了合作能力和问题解决能力。

具体到本节课，学生将在以下方面取得学习效果：

1.学生能够掌握本节课所学的知识点，如不同场景下的交际用语的用法和场景。

2.学生的听力理解能力得到提高，能够准确理解听力材料中的关键信息。

3.学生的口语表达能力得到提升，能够在角色扮演和情景对话中熟练运用所学知识。

4.学生对文化差异有了更深入的了解，能够在跨文化交际中恰当表达，减少误解和冲突。

5.学生的自主学习能力得到培养，能够独立思考和自主学习。

6.学生通过合作学习和实践活动的参与，提高了合作能力和问题解决能力。七、教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我深刻体会到教学方法的多样性和灵活性对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。通过角色扮演、情景对话等活动，学生的参与度和积极性明显提高，这也使得他们对日常交际用语的掌握更加牢固。然而，在听力训练方面，我意识到语速和口音的多样性对学生的理解能力提出了更高的要求。因此，在今后的教学中，我需要更多地引入不同口音和语速的听力材料，以提高学生的适应能力和理解能力。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在语言能力、文化意识和思维品质方面都有了明显的收获。他们能够熟练运用所学知识进行日常英语交流，对文化差异的理解也更为深入，同时，逻辑思维和批判性思维能力也得到了提升。然而，在听力理解方面，部分学生仍然存在困难，需要进一步的指导和训练。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

1.增加不同口音和语速的听力材料，以提高学生的适应能力和理解能力。

2.在课堂活动中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和思维品质。

4.定期进行教学反馈，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，参与课堂讨论。

-学生能够熟练运用所学知识进行日常英语交流，表现出较强的语言能力。

-学生在听力理解方面存在一定的困难，需要进一步的指导和训练。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

-学生能够通过小组讨论，更好地理解文化差异，提高跨文化交际能力。

-学生在小组讨论中能够积极合作，表现出较强的团队合作意识。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确运用所学知识进行日常英语交流。

-学生的听力理解能力得到提高，能够准确理解听力材料中的关键信息。

-学生的口语表达能力得到提升，能够流利地回答问题。

4.教师评价与反馈：

-学生在本节课的学习中取得了明显的进步，尤其是在语言能力方面。

-学生的文化意识和思维品质也有所提升，能够理解和尊重文化差异。

-在听力理解方面，学生需要进一步提高，我会提供更多的训练和指导。

-学生在小组讨论中表现出色，能够积极合作，提高跨文化交际能力。

-学生在随堂测试中表现良好，能够正确运用所学知识进行日常英语交流。

-我会继续关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们提高学习效果。课后作业1.请根据所学知识，编写一段日常英语对话，包括问候、介绍、邀请等场景。

2.请听录音或观看视频，选择一个场景，模拟进行日常英语交流。

3.请分析以下对话，回答问题：

a.Whatisthetopicoftheconversation?

b.Howmanypeopleareinvolvedintheconversation?

c.Whatistherelationshipbetweenthespeakers?

4.请根据以下场景，编写一段日常英语对话，包括问候、感谢、告别等场景。

5.请听录音或观看视频，选择一个场景，模拟进行日常英语交流，并记录自己的感受和体会。

答案：

1.示例：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell.Bytheway,wouldyouliketojoinusfordinnertonight?

B:Sure,I'dloveto.

2.示例：

A:Hi,mynameisJohn.

B:Hi,John.I'mMary.

A:It'snicetomeetyou,Mary.Wouldyouliketojoinusforacoffee?

B:Thatsoundsgreat.

3.示例：

a.Thetopicoftheconversationisaboutplansfortheweekend.

b.Therearetwopeopleinvolvedintheconversation.

c.Thespeakersarefriends.

4.示例：

A:Hi,howwasyourday?

B:Itwasgood,thanks.Bytheway,Iwantedtosaythankyouforhelpingmewithmyhomework.

A:You'rewelcome.I'mgladIcouldhelp.

5.示例：

A:Hi,itwasgreatmeetingyoutoday.

B:Yes,itwas.Thankyouforshowingmearound.

A:You'rewelcome.Ihopewecanmeetagainsoon.

B:Metoo.