2023四年级数学下册 1 四则运算第4课时 括号配套教案 新人教版

2023四年级数学下册1四则运算第4课时括号配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册1四则运算第4课时括号配套教案新人教版教材分析本课时是人教版四年级数学下册的《四则运算》第4课时，主要内容是括号配套教案。这部分内容是在学生已经掌握了加减乘除的基础上，进一步引导学生学习含有括号的算式，让学生通过观察、操作、思考，掌握括号在四则运算中的作用，能正确计算含有括号的算式。

本课时内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过本题的学习，使学生进一步体会数学与生活的联系，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

本节课的教学重点是让学生理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的算式的计算方法。教学难点是让学生能够灵活运用括号进行简算，提高计算的效率。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流四个方面。通过学习括号配套教案，学生能够理解括号在四则运算中的作用，提高他们的逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于生活，培养他们的数学建模能力。此外，学生通过观察、操作和思考，能够发现括号在算式中的规律，提高他们的数学抽象能力。最后，通过小组讨论和交流，学生能够与他人分享自己的思考过程和解决问题的方法，培养他们的数学交流能力。总之，本节课将帮助学生培养和提高数学核心素养，使他们能够更好地运用数学知识解决实际问题。重点难点及解决办法重点：学生能够理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的算式的计算方法。

解决办法：通过具体的例题和练习，让学生观察和操作，体验括号改变运算顺序的作用，从而理解并掌握括号的运用。

难点：学生能够灵活运用括号进行简算，提高计算的效率。

突破策略：设计一些具有挑战性的习题，让学生尝试运用括号进行简算，引导学生发现括号使用的规律和技巧，提高他们的计算效率。同时，鼓励学生之间相互讨论和交流，分享各自的解题方法和经验，共同提高。教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察和思考，让学生自己发现括号在四则运算中的作用和计算方法。

2.合作学习法：学生分组讨论和交流，共同解决含有括号的算式问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.实践操作法：学生通过实际操作和练习，体验括号在算式中的运用，巩固所学知识，提高计算能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和动画，生动展示括号在四则运算中的作用，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计相关的练习和游戏，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教具：使用括号模型和算式卡片等实物教具，帮助学生直观理解括号的作用，增强学生的动手能力。

4.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习和探究，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识，提高自主学习能力。

5.互动提问系统：利用互动提问系统，教师可以即时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕括号配套教案，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解括号在四则运算中的作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出括号配套教案，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解括号在四则运算中的作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握括号的使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验括号在算式中的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解括号在四则运算中的作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握括号的使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解括号在四则运算中的作用，掌握括号的使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与括号配套教案相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的括号配套教案知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的算式的计算方法。

-学生能够运用括号进行简算，提高计算的效率。

-学生能够解决实际问题，运用括号配套教案进行计算和解决问题。

2.过程与方法：

-学生通过观察、操作、思考，掌握括号在四则运算中的运用，培养学生的逻辑推理能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生通过自主学习、拓展学习，培养独立思考和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生浓厚的兴趣，激发学习数学的积极性。

-学生通过解决实际问题，体验到数学知识的实用性和价值，增强对数学的认同感。

-学生在学习过程中，培养坚持、耐心、细心等良好的学习品质。

4.创新与实践：

-学生能够灵活运用括号进行简算，展现创新思维和解决问题的能力。

-学生通过实际操作和练习，提高动手能力和实践能力。

-学生在解决问题过程中，能够提出新的想法和观点，培养创新意识。板书设计1.知识点板书：

-括号在四则运算中的作用

-含有括号的算式计算方法

-括号配套教案的实际应用

2.关键词板书：

-括号

-四则运算

-计算方法

-实际应用

3.趣味性板书设计：

-使用图形、符号、颜色等元素，将板书设计成有趣的图案，吸引学生的注意力。

-以故事情节或生活实例为背景，将括号的使用方法融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-设计一些互动性的板书，让学生上台演示和解释，增加课堂的趣味性和互动性。教学反思与总结在教学过程中，我采用引导发现法、合作学习法和实践操作法，引导学生通过自主学习和小组讨论，理解并掌握括号在四则运算中的作用和计算方法。同时，我利用多媒体教学和实物教具，帮助学生直观地理解括号的使用，提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对括号的使用方法还没有完全掌握，或者对课堂活动缺乏兴趣。此外，在解答学生问题时，我有时过于注重答案的正确性，而忽略了学生思考的过程，这可能会影响学生的思维发展。

为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下措施：首先，针对学生的不同需求，设计更具针对性的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。其次，在解答学生问题时，更加注重引导学生的思考过程，培养学生的逻辑思维能力。最后，加强对学生的个性化指导，关注学生的学习进展，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。重点题型整理1.题型一：含有括号的简单算式计算

题目：计算下列算式：

（1）23+47-15

（2）56×34+28

（3）78-42÷6

答案：

（1）23+47-15=65

（2）56×34+28=1908

（3）78-42÷6=40

2.题型二：含有括号的复合算式计算

题目：计算下列算式：

（1）（32+28）÷5

（2）24×（56-34）

（3）（78-42）÷6

答案：

（1）（32+28）÷5=10

（2）24×（56-34）=24×22=528

（3）（78-42）÷6=36÷6=6

3.题型三：含有括号的实际问题解决

题目：小明有32个苹果，他先给了小红一些苹果，然后又给了小李一些苹果。最后小明还剩16个苹果。小明给了小红和小李一共多少个苹果？

答案：小明给了小红和小李一共16个苹果。

4.题型四：含有括号的逆向思维问题

题目：小华有32个苹果，他先给了小明一些苹果，然后又给了小红一些苹果。最后小华还剩16个苹果。小明和小红一共得到了多少个苹果？

答案：小明和小红一共得到了16个苹果。

5.题型五：含有括号的复杂算式计算

题目：计算下列算式：

（1）（45+28）÷5×6

（2）24×（56-34）+32

（3）（78-42）÷6×8

答案：

（1）（45+28）÷5×6=73÷5×6=14.6×6=87.6

（2）24×（56-34）+32=24×22+32=528+32=560

（3）（78-42）÷6×8=36÷6×8=6×8=48教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己的想法和观点。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握括号的使用方法，提高团队合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确解答含有括号的算式问题。通过测试，学生能够进一步巩固所学知识，提高计算能力。

4.作业完成情况：学生在完成课后作业时表现出较高的认真度和准确性。作业完成情况反映出学生对括号配套教案的掌握程度，能够运用所学知识解