2024-2025学年高中语文 第一单元 科学是系统化了的知识 3 痛与不痛的秘密教案 语文版必修3

2024-2025学年高中语文第一单元科学是系统化了的知识3痛与不痛的秘密教案语文版必修3主备人备课成员教材分析本节课所使用教材为高中语文《必修3》中的第一单元第三课“痛与不痛的秘密”。本课主要围绕人体痛感的科学原理展开，通过分析课文内容，使学生了解和掌握痛感产生的生理机制以及与之相关的科学知识。同时，本课还旨在培养学生对科学探究的兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。

教学对象为高一年级学生，他们已具备一定的基础知识和阅读能力。在此基础上，通过本节课的学习，让学生进一步拓展知识视野，提升科学素养。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，以人体痛感为切入点，引导学生探究科学奥秘。在教学过程中，教师应以课本为依据，结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容。同时，注重培养学生的思维能力和创新能力，使他们在学习过程中获得全面发展。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的科学素养，培养学生的逻辑思维能力、信息加工能力以及科学探究能力。通过分析课文“痛与不痛的秘密”，使学生了解和掌握痛感产生的生理机制以及与之相关的科学知识，从而提高他们的科学素养。同时，通过引导学生进行自主学习和合作探究，培养他们的逻辑思维能力和信息加工能力。在教学过程中，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，从而提升他们的科学探究能力。重点难点及解决办法重点：

1.痛感产生的生理机制

2.痛感在人体中的作用和意义

3.相关科学知识的理解和应用

难点：

1.痛感产生的生理机制的复杂性

2.相关科学术语的理解和掌握

3.将理论知识应用到实际情境中

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示痛感产生的生理机制，帮助学生直观理解。

2.引导学生进行小组讨论，共同探究痛感的作用和意义，加深对知识的理解。

3.提供实际案例，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高应用能力。

4.针对科学术语，通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学PPT

2.课程平台：学校教学管理系统、网络资源库

3.信息化资源：相关科学视频、图片、学术论文

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供痛感产生的生理机制的相关视频和图片，要求学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“痛感是如何产生的？”、“痛感对人体有什么作用？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读相关资料，初步理解痛感产生的生理机制。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

-作用与目的：使学生对痛感产生的生理机制有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入痛感产生的生理机制，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解痛感产生的生理机制，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨痛感在实际生活中的应用和意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考痛感产生的生理机制及其应用。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同探讨痛感的作用。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解痛感产生的生理机制。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：确保学生对痛感产生的生理机制有全面深入的理解，能够应用于实际情境。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，要求学生运用痛感产生的生理机制的知识进行分析。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的科学文章，以进一步了解痛感研究的前沿。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学知识进行分析。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思总结，促进自我提升。

-作用与目的：巩固学生对痛感产生的生理机制的理解和应用，通过拓展学习提升学生的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：《自然》杂志中的“痛觉的神秘：科学家解开痛觉之谜”一文，详细介绍了痛感产生的生理机制及其在人体中的作用。

（2）科普视频：BBC纪录片《人体奥秘》中有一集专门讲述了痛感，通过生动的实例和深入的讲解，让学生更加直观地理解痛感产生的生理机制。

（3）学术研究：介绍一些痛感研究的前沿成果，如神经科学、生物化学等领域的研究，帮助学生了解痛感研究的发展动态。

（4）实际案例：提供一些与痛感相关的实际案例，如痛觉过敏、无痛症等，让学生学会运用所学知识分析实际问题。

2.拓展建议：

（1）阅读科普文章：要求学生阅读《自然》杂志中的“痛觉的神秘：科学家解开痛觉之谜”一文，并撰写读后感，加深对痛感产生生理机制的理解。

（2）观看科普视频：组织学生观看BBC纪录片《人体奥秘》中关于痛感的那一集，要求学生在课后撰写观后感，分享自己的学习心得。

（3）关注学术研究：鼓励学生关注痛感研究的前沿动态，如神经科学、生物化学等领域的研究，了解痛感研究的发展趋势。

（4）分析实际案例：让学生收集与痛感相关的实际案例，运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。

（5）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相提问、解答疑问，提高学生的合作能力和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《科学美国人》杂志中关于痛感研究的文章，如“痛觉的进化：为什么我们感到痛苦？”和“痛感的大脑：如何处理痛苦信号？”等，帮助学生深入了解痛感产生的生理机制及其在进化中的作用。

（2）视频资源：TED演讲中关于痛感的演讲视频，如“痛感：它是如何工作的？”和“痛感的力量：如何改变我们的生活？”等，让学生从不同角度了解痛感的重要性和应用。

（3）学术研究：推荐学生阅读痛感领域的学术论文，如《神经科学杂志》和《疼痛》等，了解痛感研究的前沿动态和最新技术。

（4）实际案例：提供一些与痛感相关的实际案例，如痛觉过敏、无痛症等，让学生学会运用所学知识分析实际问题。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生自主阅读拓展材料，撰写阅读笔记，概括文章主要内容和观点，并提出自己的思考和见解。

（2）视频观看：学生自主观看拓展视频，撰写观后感，分享自己的学习心得和感悟。

（3）学术研究：学生关注痛感研究的最新动态，了解学术研究的进展和热点问题。

（4）实际案例分析：学生收集与痛感相关的实际案例，运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。

（5）小组讨论：学生可以进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相提问、解答疑问，提高学生的合作能力和沟通能力。

（6）问题探究：学生可以根据自己的兴趣和疑惑，提出问题，进行深入探究，教师可以提供必要的指导和帮助。

（7）论文撰写：鼓励有条件的学生撰写相关的论文，如综述、研究报告等，提高学生的学术写作能力和研究能力。板书设计①重点知识点：痛感产生的生理机制、痛感的作用和意义、痛感研究的前沿动态

②重点词：痛觉、神经元、疼痛信号、痛感过敏、无痛症

③重点句：痛感是由神经元传递的疼痛信号引起的，对人体有重要的保护作用；痛感研究的前沿动态包括神经科学、生物化学等领域的研究；痛感过敏和无痛症是两种特殊的痛感现象，与痛感产生的生理机制有关。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过绘制神经元和疼痛信号的示意图，让学生更直观地理解痛感产生的生理机制；可以通过设计有趣的卡通形象来表示痛感过敏和无痛症，增加学生的记忆和兴趣。同时，板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。例如，可以将重点词和重点句以简洁的文字形式展示，避免过多的文字堆砌，让学生更容易抓住重点。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于痛感研究的科普文章，并回答以下问题：

a.痛感是如何产生的？

b.痛感对人体有什么作用？

c.痛感研究的前沿动态有哪些？

2.写作练习：请学生以“痛感：保护还是困扰？”为题，写一篇短文，阐述自己对痛感的看法。

3.实践应用：请学生观察并记录自己在日常生活中遇到的痛感现象，分析其产生的原因和作用。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将批改学生的阅读理解作业，检查学生的理解程度和对问题的回答。对于存在的问题，教师将给予反馈，指出错误并提供正确的答案。

2.写作练习：教师将批改学生的写作练习，评价学生的观点和表达。对于存在的问题，教师将给予反馈，指出错误并提供改进建议。

3.实践应用：教师将批改学生的实践应用作业，检查学生对痛感现象的观察和分析。对于存在的问题，教师将给予反馈，指出错误并提供改进建议。教学反思与改进在本节课的教学中，我深刻体会到学生在理解和掌握痛感产生的生理机制方面存在一定的困难。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划设计以下反思活动：

1.课后问卷调查：通过问卷调查了解学生对本节课内容的理解程度，以及对教学方法和手段的满意度。

2.学生作业分析：仔细分析学生的作业，观察学生在痛感产生的生理机制等方面的掌握情况。

3.课堂观察：在未来的教学中，我会更加关注学生的课堂表现，及时发现他们在学习过程中遇到的