人音版七年级音乐下册教学设计：欣赏 沂蒙山小调

人音版七年级音乐下册教学设计：欣赏沂蒙山小调科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版七年级音乐下册教学设计：欣赏沂蒙山小调教学内容本节课选自人音版七年级音乐下册，主要内容为欣赏《沂蒙山小调》。该歌曲为我国著名民歌，具有浓郁的地方特色，通过欣赏这首歌曲，学生可以了解沂蒙山地区的风土人情，感受民歌的魅力。课程主要内容包括：歌曲背景介绍、歌曲结构分析、演唱技巧讲解、合唱练习等。核心素养目标1.提升音乐鉴赏能力，理解《沂蒙山小调》的背景及文化内涵，感受民歌的魅力。

2.培养音乐表现力，学习歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等，提高合唱水平。

3.增强团队协作能力，通过合唱练习，学会与他人合作，共同完成音乐表演。

4.激发创新意识，鼓励学生对歌曲进行个性化演绎，发挥自己的创造力。

5.培养文化自信，通过学习我国优秀的民歌，增强对民族文化的认同感和自豪感。学情分析本节课的对象为七年级学生，他们在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。首先，在音乐知识方面，大部分学生对民歌了解较少，对《沂蒙山小调》的背景和文化内涵知之甚少。其次，在音乐能力方面，学生的演唱技巧和合唱水平参差不齐，有的学生音准和节奏把握较好，而有的学生则相对较弱。此外，在音乐素质方面，学生的音乐鉴赏能力和表现力有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易走神。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。对于认真听讲、积极参与课堂活动的学生，他们在学习过程中能够更快地掌握知识，提高音乐鉴赏能力和演唱技巧；而对于注意力不集中的学生，他们可能错过老师的讲解和示范，导致学习效果不佳。

为了提高学生的学习效果，教师需要针对学生的知识、能力和素质方面的差异，采取相应的教学策略。例如，在讲解《沂蒙山小调》的背景和文化内涵时，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和感受民歌的魅力。在教授演唱技巧时，教师可以分组进行教学，让每个学生都能在合唱练习中得到有针对性的指导。同时，教师还要关注学生的行为习惯，及时提醒走神的学生，提高他们的课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、音乐教材等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源、作业和交流。

3.信息化资源：《沂蒙山小调》音频、视频资料，相关民歌的图片和文字介绍。

4.教学手段：讲授法、示范法、分组合作法、实践操作法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沂蒙山小调》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《沂蒙山小调》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《沂蒙山小调》的图片或视频片段，让学生初步感受民歌的魅力。

简短介绍《沂蒙山小调》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《沂蒙山小调》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沂蒙山小调》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《沂蒙山小调》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《沂蒙山小调》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《沂蒙山小调》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沂蒙山小调》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《沂蒙山小调》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《沂蒙山小调》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《沂蒙山小调》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《沂蒙山小调》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《沂蒙山小调》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沂蒙山小调》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沂蒙山小调》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沂蒙山小调》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《沂蒙山小调》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《沂蒙山小调》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沂蒙山小调》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《沂蒙山小调》的背景及文化内涵

-《沂蒙山小调》是一首反映沂蒙山区人民生活、斗争和感情的民歌。

-歌曲产生于抗日战争时期，反映了沂蒙山区人民在中国共产党的领导下，与敌人进行英勇斗争的情景。

-歌曲体现了沂蒙山区人民对家乡的热爱、对生活的乐观和对未来的憧憬。

2.《沂蒙山小调》的音乐特征

-歌曲采用了沂蒙山区的民间音乐元素，如沂蒙山区的民间旋律、节奏和音色。

-歌曲的结构为两句一段，每句由四个小节组成，具有明显的节奏感和律动感。

-歌曲的旋律优美、抒情，反映了沂蒙山区人民对美好生活的向往。

3.《沂蒙山小调》的演唱技巧

-歌曲的演唱需要注重音准、节奏和音色的把握。

-在演唱过程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表达，做到声情并茂。

-歌曲的合唱部分需要注重音色的和谐统一，通过合唱展现出歌曲的感染力。

4.《沂蒙山小调》的文化传承

-《沂蒙山小调》作为一首具有代表性的民歌，对传承和弘扬沂蒙山区的民间文化具有重要意义。

-通过学习《沂蒙山小调》，可以让学生更好地了解和传承沂蒙山区的民间音乐文化。

-歌曲的演唱和传承，有助于增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

5.《沂蒙山小调》的音乐教育价值

-《沂蒙山小调》作为一首优秀的民歌，对培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱练习有助于培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

-歌曲的学习和传承，有助于激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣和音乐素养。

六、知识点梳理

1.《沂蒙山小调》的背景及文化内涵

-《沂蒙山小调》是一首反映沂蒙山区人民生活、斗争和感情的民歌。

-歌曲产生于抗日战争时期，反映了沂蒙山区人民在中国共产党的领导下，与敌人进行英勇斗争的情景。

-歌曲体现了沂蒙山区人民对家乡的热爱、对生活的乐观和对未来的憧憬。

2.《沂蒙山小调》的音乐特征

-歌曲采用了沂蒙山区的民间音乐元素，如沂蒙山区的民间旋律、节奏和音色。

-歌曲的结构为两句一段，每句由四个小节组成，具有明显的节奏感和律动感。

-歌曲的旋律优美、抒情，反映了沂蒙山区人民对美好生活的向往。

3.《沂蒙山小调》的演唱技巧

-歌曲的演唱需要注重音准、节奏和音色的把握。

-在演唱过程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表达，做到声情并茂。

-歌曲的合唱部分需要注重音色的和谐统一，通过合唱展现出歌曲的感染力。

4.《沂蒙山小调》的文化传承

-《沂蒙山小调》作为一首具有代表性的民歌，对传承和弘扬沂蒙山区的民间文化具有重要意义。

-通过学习《沂蒙山小调》，可以让学生更好地了解和传承沂蒙山区的民间音乐文化。

-歌曲的演唱和传承，有助于增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

5.《沂蒙山小调》的音乐教育价值

-《沂蒙山小调》作为一首优秀的民歌，对培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱练习有助于培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

-歌曲的学习和传承，有助于激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣和音乐素养。

六、知识点梳理

1.《沂蒙山小调》的背景及文化内涵

-《沂蒙山小调》是一首反映沂蒙山区人民生活、斗争和感情的民歌。

-歌曲产生于抗日战争时期，反映了沂蒙山区人民在中国共产党的领导下，与敌人进行英勇斗争的情景。

-歌曲体现了沂蒙山区人民对家乡的热爱、对生活的乐观和对未来的憧憬。

2.《沂蒙山小调》的音乐特征

-歌曲采用了沂蒙山区的民间音乐元素，如沂蒙山区的民间旋律、节奏和音色。

-歌曲的结构为两句一段，每句由四个小节组成，具有明显的节奏感和律动感。

-歌曲的旋律优美、抒情，反映了沂蒙山区人民对美好生活的向往。

3.《沂蒙山小调》的演唱技巧

-歌曲的演唱需要注重音准、节奏和音色的把握。

-在演唱过程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表达，做到声情并茂。

-歌曲的合唱部分需要注重音色的和谐统一，通过合唱展现出歌曲的感染力。

4.《沂蒙山小调》的文化传承

-《沂蒙山小调》作为一首具有代表性的民歌，对传承和弘扬沂蒙山区的民间文化具有重要意义。

-通过学习《沂蒙山小调》，可以让学生更好地了解和传承沂蒙山区的民间音乐文化。

-歌曲的演唱和传承，有助于增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

5.《沂蒙山小调》的音乐教育价值

-《沂蒙山小调》作为一首优秀的民歌，对培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱练习有助于培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

-歌曲的学习和传承，有助于激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣和音乐素养。

六、知识点梳理

1.《沂蒙山小调》的背景及文化内涵

-《沂蒙山小调》是一首反映沂蒙山区人民生活、斗争和感情的民歌。

-歌曲产生于抗日战争时期，反映了沂蒙山区人民在中国共产党的领导下，与敌人进行英勇斗争的情景。

-歌曲体现了沂蒙山区人民对家乡的热爱、对生活的乐观和对未来的憧憬。

2.《沂蒙山小调》的音乐特征

-歌曲采用了沂蒙山区的民间音乐元素，如沂蒙山区的民间旋律、节奏和音色。

-歌曲的结构为两句一段，每句由四个小节组成，具有明显的节奏感和律动感。

-歌曲的旋律优美、抒情，反映了沂蒙山区人民对美好生活的向往。

3.《沂蒙山小调》的演唱技巧

-歌曲的演唱需要注重音准、节奏和音色的把握。

-在演唱过程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表达，做到声情并茂。

-歌曲的合唱部分需要注重音色的和谐统一，通过合唱展现出歌曲的感染力。

4.《沂蒙山小调》的文化传承

-《沂蒙山小调》作为一首具有代表性的民歌，对传承和弘扬沂蒙山区的民间文化具有重要意义。

-通过学习《沂蒙山小调》，可以让学生更好地了解和传承沂蒙山区的民间音乐文化。

-歌曲的演唱和传承，有助于增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

5.《沂蒙山小调》的音乐教育价值

-《沂蒙山小调》作为一首优秀的民歌，对培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱练习有助于培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

-歌曲的学习和传承，有助于激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣和音乐素养。

六、知识点梳理

1.《沂蒙山小调》的背景及文化内涵

-《沂蒙山小调》是一首反映沂蒙山区人民生活、斗争和感情的民歌。

-歌曲产生于抗日战争时期，反映了沂蒙山区人民在中国共产党的领导下，与敌人进行英勇斗争的情景。

-歌曲体现了沂蒙山区人民对家乡的热爱、对生活的乐观和对未来的憧憬。

2.《沂蒙山小调》的音乐特征

-歌曲采用了沂蒙山区的民间音乐元素，如沂蒙山区的民间旋律、节奏和音色。

-歌曲的结构为两句一段，每句由四个小节组成，具有明显的节奏感和律动感。

-歌曲的旋律优美、抒情，反映了沂蒙山区人民对美好生活的向往。

3.《沂蒙山小调》的演唱技巧

-歌曲的演唱需要注重音准、节奏和音色的把握。

-在演唱过程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表达，做到声情并茂。

-歌曲的合唱部分需要注重音色的和谐统一，通过合唱展现出歌曲的感染力。

4.《沂蒙山小调》的文化传承

-《沂蒙山小调》作为一首具有代表性的民歌，对传承和弘扬沂蒙山区的民间文化具有重要意义。

-通过学习《沂蒙山小调》，可以让学生更好地了解和传承沂蒙山区的民间音乐文化。

-歌曲的演唱和传承，有助于增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

5.《沂蒙山小调》的音乐教育价值

-《沂蒙山小调》作为一首优秀的民歌，对培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱练习有助于培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

-歌曲的学习和传承，有助于激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣和音乐素养。板书设计1.①《沂蒙山小调》的背景及文化内涵

-《沂蒙山小调》产生于抗日战争时期，反映沂蒙山区人民生活、斗争和感情。

-歌曲体现了沂蒙山区人民对家乡的热爱、对生活的乐观和对未来的憧憬。

2.②《沂蒙山小调》的音乐特征

-歌曲采用了沂蒙山区的民间音乐元素，如民间旋律、节奏和音色。

-歌曲的结构为两句一段，每句由四个小节组成，具有明显的节奏感和律动感。

3.③《沂蒙山小调》的演唱技巧

-演唱需要注重音准、节奏和音色的把握。

-在演唱过程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表达，做到声情并茂。

4.④《沂蒙山小调》的文化传承

-《沂蒙山小调》对传承和弘扬沂蒙山区的民间文化具有重要意义。

-通过学习《沂蒙山小调》，可以让学生更好地了解和传承沂蒙山区的民间音乐文化。

5.⑤《沂蒙山小调》的音乐教育价值

-《沂蒙山小调》对培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱练习有助于培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.听写《沂蒙山小调》的歌词，要求准确无误地写出歌词内容。

2.分析《沂蒙山小调》的旋律特点，包括音阶、节奏、音色等方面，并用自己的话进行描述。

3.练习演唱《沂蒙山小调》，要求做到音准准确、节奏稳定、音色优美。

4.结合自己的生活经验，谈谈《沂蒙山小调》在反映沂蒙山区人民生活、斗争和感情方面的体现。

5.查阅资料，了解《沂蒙山小调》的背景和创作过程，并用自己的话进行描述。

作业反馈：

1.听写作业：检查学生的歌词听写情况，对于错误的地方及时指出并让学生更正。对于歌词中的重点词汇和句子，可以让学生进行反复朗读和记忆，以加深印象。

2.旋律特点分析作业：检查学生对《沂蒙山小调》旋律特点的分析，对于分析不准确的地方，及时指出并让学生进行更正。可以引导学生通过对比其他民歌的旋律特点，加深对《沂蒙山小调》旋律特点的理解。

3.演唱练习作业：检查学生的演唱情况，对于演唱不准确的地方，及时指出并让学生进行更正。可以引导学生通过反复练习，提高演唱水平。

4.生活经验谈作业：检查学生对《沂蒙山小调》在反映沂蒙山区人民生活、斗争和感情方