2024年春九年级语文下册 第7课 现代诗歌二首《致橡树》教案 长春版

2024年春九年级语文下册第7课现代诗歌二首《致橡树》教案长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《现代诗歌二首<致橡树>》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：45分钟

长春版

【教学目标】

1.知识目标：让学生理解并掌握现代诗歌的基本特点，品味《致橡树》的语言美和意境美。

2.能力目标：培养学生对现代诗歌的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3.情感目标：激发学生对自然、生命和爱情的思考，培养积极向上的人生态度。

【教学内容】

1.诗歌背景：《致橡树》的作者、创作背景及诗歌在文学史上的地位。

2.诗歌解析：分析《致橡树》的诗歌结构、韵律、意象、修辞手法等。

3.情感体验：引导学生体会诗人在诗歌中表达的情感，与自己的生活实际相联系。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-激发学生对现代诗歌的兴趣，引入课题。

2.新课导入（10分钟）

-介绍作者及创作背景，帮助学生了解诗歌的历史地位。

-朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。

3.诗歌解析（15分钟）

-分析诗歌的结构、韵律、意象、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌。

-引导学生从诗歌中提取关键信息，进行思考和讨论。

4.情感体验（10分钟）

-让学生谈谈对诗歌中所表达情感的感悟，与自己的生活实际相联系。

-鼓励学生分享自己的感受，进行课堂互动。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调现代诗歌的审美特点。

-鼓励学生在课后继续阅读现代诗歌，提升自己的审美鉴赏能力。

6.作业布置（5分钟）

-让学生选取一首自己喜欢的现代诗歌，进行分析和解读，下节课分享。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，为下一节课做好准备。同时，关注学生的学习进步，激发他们对语文学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养，通过学习《致橡树》一诗，提升学生在语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面的能力。

1.语言理解与运用：通过分析诗歌的语言特点，如词汇、句式、修辞等，帮助学生提高对现代诗歌语言的理解和运用能力，培养他们的语感。

2.思维发展与提升：引导学生从意象、情感等角度深入思考诗歌内涵，激发学生的形象思维和逻辑思维，培养他们的思维深度和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品鉴《致橡树》中的意象、情感等审美要素，提高学生对现代诗歌的审美鉴赏能力，并在此基础上激发学生的创造力，尝试创作自己的诗歌。

4.文化理解与传承：通过学习诗歌中的文化内涵，使学生了解和传承我国现代诗歌文化，增强民族自豪感和文化认同感。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、合作交流，实现核心素养目标的全面提升。同时，注重将核心素养目标与课程内容紧密结合，使学生在学习过程中自然而然地达成这些目标。重点难点及解决办法【重点】

1.现代诗歌的语言特点和修辞手法的运用。

2.诗歌意象的分析和情感体验的把握。

【难点】

1.对诗歌深层情感的理解和诗人情感表达手法的领悟。

2.学生个性化阅读和创造性写作能力的培养。

【解决办法及突破策略】

1.对于重点的解决：

-通过对比分析《致橡树》与其他诗歌的语言风格，帮助学生理解现代诗歌的语言特点。

-通过实例讲解和练习，让学生掌握诗歌中的常见修辞手法，如比喻、拟人等。

2.对于难点的突破：

-引导学生从诗歌的背景出发，结合诗人的生平经历，深入探讨诗歌的情感内涵。

-创设情境，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，体验诗歌中的情感，从而加深理解。

-鼓励学生进行个性化阅读，指导他们如何将自己的情感体验融入写作中，激发创造性写作的灵感。

-组织诗歌创作活动，提供反馈和指导，帮助学生克服写作中的困难，提升写作技巧。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解现代诗歌的基本知识、诗歌背景和修辞手法等，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨诗歌意象、情感等问题的过程中，提高思辨能力和合作能力。

（3）案例研究：以《致橡树》为例，引导学生分析诗歌的语言特点、情感表达等，培养学生独立思考和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设置诗歌创作项目，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：采用谜语、故事等形式，激发学生对现代诗歌的兴趣。

（2）新课导入：通过PPT展示诗歌背景、作者简介，帮助学生了解诗歌的历史地位。

（3）诗歌解析：组织学生进行角色扮演，让学生代入诗人角色，体会诗歌情感；同时，进行课堂小游戏，如“找出诗歌中的修辞手法”，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（4）情感体验：开展小组讨论，让学生分享自己对诗歌情感的理解和感悟，提高学生的表达能力。

（5）课堂小结：通过思维导图、表格等形式，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固所学。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示诗歌背景、作者简介、诗歌内容、修辞手法等，使课堂内容更加直观、生动。

（2）视频：播放诗歌朗诵、诗人访谈等视频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律美和情感表达。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗歌鉴赏网站、在线词典等，辅助学生进行诗歌学习和创作。

（4）实物道具：准备一些与诗歌相关的道具，如花朵、树木等，增强学生的感官体验，提高课堂趣味性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《致橡树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为现代诗歌与古典诗歌有何不同？”激发学生思考，为课堂学习现代诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习现代诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现代诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现代诗歌的知识点，结合《致橡树》实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“诗歌意象与情感”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《致橡树》相关的拓展知识，如诗人的其他作品、现代诗歌的发展等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《致橡树》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现代诗歌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）诗歌作品拓展阅读：

-舒婷的其他著名诗作，如《神女峰》、《双桅船》等；

-其他现代诗人作品，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等。

（2）诗歌鉴赏文章：

-针对舒婷诗歌的鉴赏分析，了解其诗歌创作风格和艺术特点；

-现代诗歌鉴赏方法及技巧，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

（3）诗人传记：

-舒婷的生平事迹，了解她的创作背景和心路历程；

-其他现代诗人的生活经历和创作故事，激发学生对现代诗歌的兴趣。

（4）现代诗歌发展简史：

-了解现代诗歌的起源、发展脉络及其代表诗人；

-掌握现代诗歌的流派和风格，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）诗歌创作实践：

-鼓励学生模仿《致橡树》的写作手法，创作一首现代诗歌，表达自己的情感；

-组织诗歌创作比赛，让学生在实践中提高自己的创作能力。

（2）诗歌朗诵与表演：

-学生可以选择一首自己喜欢的现代诗歌进行朗诵和表演，感受诗歌的韵律美和情感表达；

-举办诗歌朗诵会，让学生在活动中锻炼自己的表达能力和自信心。

（3）研究性学习：

-学生可以围绕“现代诗歌的审美特征”或“诗歌与生活的关系”等主题，展开研究性学习；

-撰写研究论文，提高学生的学术素养和探究能力。

（4）跨学科学习：

-结合美术、音乐等学科，进行诗歌与艺术相结合的创作实践，如绘画、谱曲等；

-开展跨学科讲座，邀请其他学科教师分享诗歌在各自领域的应用，培养学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和专注度，评估学生对现代诗歌的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和思维深度，通过小组讨论成果的展示来评价学生的学习效果。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对现代诗歌知识点的掌握情况，包括诗歌语言特点、意象分析、情感体验等方面。

4.诗歌创作展示：评估学生在诗歌创作中的创意、表达能力和艺术感受力，通过诗歌创作展示来评价学生的学习成果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和诗歌创作展示等方面的表现，给予积极的反馈和建设性的评价。教师可以根据学生的实际情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。同时，教师还可以根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例分析等教学方法，以期提高学生对现代诗歌的理解和鉴赏能力。通过教学，我发现学生在诗歌创作、情感体验等方面的表现令人欣慰，但也存在一些问题需要改进。

在教学方法上，我发现讲授法在传授知识方面效果显著，但在激发学生兴趣和参与度方面还有待提高。为了提高学生的积极性，我计划在下节课尝试引入更多的互动环节，如诗歌朗诵、角色扮演等，让学生在参与中感受诗歌的魅力。同时，我还将加强对学生的个别辅导，以提高他们在诗歌创作和鉴赏方面的能力。

在教学管理方面，我发现课堂纪律良好，但部分学生的课堂参与度不高。为了解决这个问题，我计划在下节课中调整教学策略，采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、互相学习，提高他们的课堂参与度。此外，我还将加强对学生的课堂纪律管理，确保课堂秩序井然。

在教学效果方面，我发现学生对现代诗歌的基本知识掌握较好，但在诗歌创作和鉴赏方面还有待提高。为了提高学生的诗歌创作能力，我计划在下节课中加强对诗歌创作技巧的讲解和指导，并提供更多的创作机会，让学生在实践中提高。同时，我还将加强对学生的诗歌鉴赏能力的培养，通过分析经典诗歌作品，引导学生深入理解诗歌的内涵。

在教学反思中，我认识到自己在教学方法和策略上还有很大的提升空间。为了更好地提高教学效果，我计划在下节课中尝试引入更多的互动环节，加强对学生的个别辅导，调整教学策略，以提高学生的课堂参与度和学习效果。同时，我还将加强对学生的课堂纪律管理，确保课堂秩序井然。板书设计《致橡树》

作者：舒婷

1.诗歌背景

-创作背景

-诗歌地位

2.诗歌解析

-结构分析

-韵律特点

-意象解析

-修辞手法

3.情感体验

-诗歌情感

-个人感悟

【重点】

-现代诗歌语言特点

-诗歌意象分析

-情感体验

【难点】