八年级地理下册 6.4《青藏地区》教案 （新版）粤教版

八年级地理下册6.4《青藏地区》教案（新版）粤教版主备人备课成员教材分析《青藏地区》是八年级地理下册第6章的内容，主要介绍了青藏高原的自然地理特征、人文地理特点及其独特的自然环境和资源。本节课通过学习青藏地区的地理位置、高原地貌、气候特征、植被分布、动物种类以及藏族文化等内容，使学生了解青藏地区的特殊性，培养学生对我国地理多样性的认识。

本节课的内容与现实生活紧密相连，通过观察青藏地区的自然景观、了解藏族的风俗习惯等，激发学生对青藏地区的好奇心，提高学生对地理知识的兴趣。同时，通过对青藏地区的学习，培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的意识。

在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握青藏地区的地理特征，提高学生的地理素养。同时，结合课本中的插图、地图等资料，帮助学生更好地理解和记忆青藏地区相关知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学思维和人文素养。

1.地理核心素养：通过学习青藏地区的自然地理特征和人文地理特点，使学生掌握青藏地区的地理位置、高原地貌、气候特征、植被分布、动物种类等地理知识，提高学生的地理素养。

2.科学思维：培养学生观察、思考、分析问题的能力，引导学生运用科学的方法探究青藏地区的地理特征，培养学生的科学思维。

3.人文素养：通过了解藏族的风俗习惯、文化特色等，培养学生尊重和理解不同民族文化的意识，提高学生的人文素养。同时，培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感，增强学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.青藏地区的自然地理特征：高原地貌、气候特征、植被分布、动物种类。

2.青藏地区的人文地理特点：藏族文化、风俗习惯、资源利用、环境保护。

难点：

1.青藏高原的地貌形成原因及其对气候、植被、动物的影响。

2.藏族文化的内涵及其在青藏地区的影响力。

解决办法：

1.利用多媒体展示青藏高原的地貌图像，通过图文并茂的方式，帮助学生直观理解地貌形成原因及其对气候、植被、动物的影响。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入了解藏族文化，提高学生对藏族文化的认识和理解。同时，结合实际情况，让学生了解青藏地区资源利用和环境保护的现状，提出改进措施，培养学生的实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级地理下册6.4《青藏地区》教案（新版）粤教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备青藏高原的地貌图像、气候特征的图表、植被分布的图片、动物种类的资料等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解青藏地区的自然地理特征。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些地形模型、气候模拟装置等，让学生通过亲自动手操作，加深对青藏高原地貌形成原因和气候特征的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践活动。学生可以按照任务单的要求进行自主学习和合作学习。

6.互动环节：准备一些与青藏地区相关的互动环节，如问答环节、小组竞赛等。可以设置一些关于青藏地区的问题，让学生进行抢答或者小组竞赛，增加课堂的趣味性和互动性。

7.作业布置：布置一些与青藏地区相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展学习。例如，可以让学生选择一个感兴趣的青藏地区的话题，进行深入研究和撰写一篇短文。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《青藏地区》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习青藏地区的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《青藏地区》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《青藏地区》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习青藏地区的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入青藏地区学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的青藏地区相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为青藏地区新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解青藏地区的自然地理特征和人文地理特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕青藏地区的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青藏地区知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青藏地区问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与青藏地区内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合青藏地区内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习青藏地区的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的青藏地区内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的青藏地区内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《青藏高原的自然与文化》、《藏族风情录》等，这些书籍可以让学生更深入了解青藏地区的自然风光和藏族文化。

-纪录片：《青藏高原》、《第三极》等，这些纪录片可以让学生直观地感受到青藏地区的自然景观和人文特点。

-网络资源：搜索引擎关于青藏地区的新闻报道、科研论文、旅游攻略等，可以帮助学生了解青藏地区的最新动态和科研进展。

2.拓展建议：

-组织学生参观青藏地区相关的展览或博物馆，让学生亲身体验青藏地区的独特魅力。

-鼓励学生参加与青藏地区相关的社会实践活动，如环保志愿者、科普宣传活动等，培养学生的社会责任感和实践能力。

-引导学生进行青藏地区主题的研究性学习，让学生自主选择研究方向，深入探究青藏地区的相关问题。

-组织学生开展青藏地区知识竞赛或演讲比赛，激发学生学习青藏地区的兴趣和热情。

-鼓励学生撰写青藏地区主题的作文或绘画作品，展示学生对青藏地区的理解和感悟。

-定期举办青藏地区主题的班会或课外活动，增加学生对青藏地区的了解和关注。内容逻辑关系①青藏地区的自然地理特征

-知识点：青藏高原的地貌形成原因、气候特征、植被分布、动物种类。

-重点词：高原地貌、气候类型、植被带、动物群落。

-板书设计：

-青藏高原：地形图、气候图、植被图、动物图。

-高原地貌：板块构造、地质作用、地貌类型。

-气候特征：高原气候、垂直气候、降水与温度。

-植被分布：高山草甸、草原、荒漠。

-动物种类：高原动物、迁徙规律、生态适应。

②青藏地区的人文地理特点

-知识点：藏族文化、风俗习惯、资源利用、环境保护。

-重点词：藏族文化、民俗、资源开发、生态旅游。

-板书设计：

-藏族文化：图腾、宗教、艺术、服饰。

-风俗习惯：节日庆典、礼仪、婚姻习俗。

-资源利用：草地畜牧、农业种植、水能开发。

-环境保护：生态脆弱、保护措施、可持续发展。

③青藏地区的特殊性及其意义

-知识点：青藏地区的独特性、对生物多样性的贡献、对全球气候变化的影响。

-重点句：青藏地区是地球上的“第三极”，拥有丰富的生物多样性和独特的生态系统。

-板书设计：

-独特性：地理位置、地貌、气候、生态。

-生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。

-气候变化：高原热岛效应、冰川融化、生态水文循环。

-意义：生态屏障、水源涵养、生物多样性宝库。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.青藏地区的自然地理特征：高原地貌、气候特征、植被分布、动物种类。

2.青藏地区的人文地理特点：藏族文化、风俗习惯、资源利用、环境保护。

3.青藏地区的特殊性及其意义：独特性、对生物多样性的贡献、对全球气候变化的影响。

当堂检测：

1.青藏高原的地貌形成原因及其对气候、植被、动物的影响。

2.藏族文化的内涵及其在青藏地区的影响力。

3.青藏地区对生物多样性的贡献和对全球气候变化的影响。

4.青藏地区的资源利用和环境保护的现状及改进措施。

5.青藏地区的地理位置、高原地貌、气候特征、植被分布、动物种类。

6.青藏地区的藏族文化、风俗习惯、资源利用、环境保护。

7.青藏地区的独特性、对生物多样性的贡献、对全球气候变化的影响。

8.青藏地区的地理位置、高原地貌、气候特征、植被分布、动物种类。

9.青藏地区的藏族文化、风俗习惯、资源利用、环境保护。

10.青藏地区的独特性、对生物多样性的贡献、对全球气候变化的影响。教学反思这节课的内容是《青藏地区》，我试图通过多种方式让学生深入了解青藏地区的自然地理特征和人文地理特点。课堂导入时，我通过展示青藏地区的图片和视频，激发了学生的兴趣，并提出了问题，引导学生进入学习状态。在新课呈现中，我详细讲解了青藏地区的知识点，并通过小组讨论和互动探究，让学生更深入地理解青藏地区的内容。

在课堂小结和当堂检测环节，我总结了本节课的重点内容，并通过当堂检测，检查了学生对青藏地区的掌握情况。同时，我也布置了适量的课后作业，让学生巩固学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解青藏地区的知识点时，我发现部分学生对高原地貌、气候特征等概念的理解不够深入，需要在教学中进一步强调和解释。其次，在小组讨论和互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，需要在教学中鼓励更多学生积极参与。最后，在当堂检测环节，我发现部分学生对青藏地区的人文地理特点掌握不够扎实，需要在教学中加强这部分内容的讲解和练习。

在今后的教学中，我需要进一步优化教学设计，加强学生的参与度，提高学生的学习效果。同时，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行个性化的教学指导。通过不断反思和改进，我相信我能更好地提高学生的学习兴趣和学习成绩。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青藏高原的生态环境与可持续发展》、《青藏高原生物多样性保护》等，这些材料可以让学生更深入地了解青藏地区的生态环境和可持续发展问题。

-视频资源：《青藏高原的生态现状》、《青藏高原的生物多样性》等，这些视频资源可以让学生直观地了解青藏地区的生态环境和生物多样性保护问题。

2.拓展要求：

-学生自主阅读：要求学生在课后自主阅读拓展材料，并完成相应的阅读笔记或心得体会，以加深对青藏地区生态环境和可持续发展问题的理解。

-小组讨论：鼓励学生组成小组，针