2023三年级数学上册 四 乘与除第3课时 丰收了说课稿 北师大版

2023三年级数学上册四乘与除第3课时丰收了说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册四乘与除第3课时丰收了说课稿北师大版教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学上册《乘与除》的第3课时“丰收了”。本节课的主要内容包括：

1.学习乘法口诀，理解乘法口诀的意义和作用。

2.通过实际操作和数学游戏，加深对乘法口诀的理解和记忆。

3.运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的应用能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀的规律，理解乘法口诀的意义，并通过有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握乘法口诀。同时，我还会设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决，提高学生的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习乘法口诀，培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够发现乘法口诀的规律，并运用规律进行数学问题的解决。

2.数学建模：培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，使其能够将数学知识应用到生活实际中，培养学生的数学建模素养。

3.数据分析：通过数学游戏和实际问题的设计，培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从数据中找出规律，并做出合理的推断。

4.数学思维：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力，使其能够运用数学的眼光看待问题，发现问题的本质。

5.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达问题的能力，使其能够清晰、准确地阐述自己的观点和思考。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了加减法，对数学运算有了一定的认识和理解。同时，学生也在之前的学习中接触过一些简单的乘法概念，对乘法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、操作和交流能力，能够进行简单的逻辑推理和数据分析。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图像和动手操作来学习，对小组讨论和合作学习有一定的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对乘法口诀的理解和记忆存在一定的困难，尤其是对于口诀的运用和实际问题的解决。此外，学生可能在逻辑推理和数据分析方面存在挑战，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解。同时，学生之间的学习差异也可能成为一个挑战，需要教师关注每个学生的学习进度，并提供针对性的指导。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生传授乘法口诀的知识点和运用方法；然后，利用实践操作法让学生亲自动手进行数学游戏和实际问题的解决，加深对乘法口诀的理解和记忆；最后，运用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，提高团队合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地引入乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授环节：通过PPT展示乘法口诀的规律，结合具体例子进行讲解，让学生理解和掌握乘法口诀。

（3）实践操作环节：设计一些实际的数学问题，让学生运用乘法口诀进行解决，巩固所学知识。

（4）小组讨论环节：让学生在小组内分享自己的解题过程和心得，互相学习，共同提高。

（5）总结环节：通过PPT总结本节课所学内容，强调重点知识点，为学生提供复习的资料。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示乘法口诀的规律、实际问题和总结内容，提高学生的学习兴趣。

（2）数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习乘法口诀，提高学习效果。

（3）在线工具：运用在线工具，如计算器、数学软件等，帮助学生进行实际问题的解决，提高解题效率。

（4）视频：播放一些与乘法口诀相关的教学视频，让学生更直观地理解乘法口诀的运用。

（5）小组讨论：利用小组合作学习的模式，让学生在课堂上互相交流、讨论，提高团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“丰收了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“丰收了”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“丰收了”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“丰收了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“丰收了”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“丰收了”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法口诀技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“丰收了”知识点，掌握乘法口诀技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“丰收了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“丰收了”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“丰收了”知识点和乘法口诀技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握乘法口诀的规律，理解乘法口诀的意义和作用。他们能够通过观察、操作和交流等活动，发现乘法口诀的规律，并运用规律进行数学问题的解决。

2.能力提升：学生在实践活动中，运用乘法口诀解决实际问题的能力得到了提高。他们能够运用所学的乘法口诀，进行简单的逻辑推理和数据分析，从而解决一些实际的数学问题。

3.思维发展：学生在学习过程中，数学思维能力得到了锻炼和提升。他们能够运用数学的眼光看待问题，发现问题的本质，并能够进行逻辑推理和数据分析。

4.学习兴趣：通过对乘法口诀的学习和实际问题的解决，学生对数学产生了更大的兴趣。他们发现数学与生活实际紧密相连，学习数学变得有趣且有意义。

5.合作能力：在小组讨论和合作学习的活动中，学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养。他们学会了倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通，并能够共同解决问题。

6.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后拓展的过程中，自主学习能力得到了提升。他们能够独立思考问题，自主查找资料，并进行进一步的学习和思考。板书设计1.重点知识点：乘法口诀的规律和运用，乘法口诀的意义和作用，实际问题的解决方法。

2.关键词：乘法口诀，规律，意义，作用，实际问题，解决方法。

3.板书设计：

（1）乘法口诀的规律和运用：

-乘法口诀表：展示乘法口诀表，让学生直观地看到乘法口诀的规律。

-乘法口诀的运用：通过具体的例子，展示乘法口诀在实际问题中的运用。

（2）乘法口诀的意义和作用：

-乘法口诀的意义：解释乘法口诀的意义，让学生理解乘法口诀的重要性。

-乘法口诀的作用：通过具体的例子，展示乘法口诀在数学问题解决中的作用。

（3）实际问题的解决方法：

-实际问题的展示：展示一些实际问题，让学生思考如何运用乘法口诀解决。

-解决方法的展示：通过具体的例子，展示如何运用乘法口诀解决实际问题。教学反思与总结在教学“丰收了”这一课时，我采用了讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我注重结合实际例子进行讲解，帮助学生理解乘法口诀的规律和运用。在组织课堂活动时，我设计了一些小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀技能。在解答疑问时，我及时为学生提供指导和反馈，帮助他们解决学习中的问题。

在教学方法的选择上，我认为讲授法和实践操作法的结合能够帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀的知识。通过小组合作法，学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养。然而，在教学过程中，我发现有些学生在理解乘法口诀的规律上存在困难，需要在课堂活动中给予更多的指导和帮助。此外，学生的学习差异也是一个需要关注的问题，需要在教学中根据学生的实际情况进行调整和指导。

2.教学总结：

在教学“丰收了”这一课时，学生的学习效果总体上是积极的。他们能够理解和掌握乘法口诀的规律和运用，通过实践操作和小组合作，学生的动手能力和团队合作意识得到了提升。学生在课堂上积极参与，提出问题并参与讨论，体现了他们对数学学习的兴趣和主动性。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。有些学生在理解乘法口诀的规律上存在困难，需要在课堂活动中给予更多的指导和帮助。此外，学生的学习差