《组装小书架》教学设计

2/2《组装小书架》教学设计课题组装小书架单元五单元学科科学年级二年级学习目标1.认识“一”字和“十”字螺丝刀及相应的螺丝钉,了解其功能2.利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征,并能根据需要选择合适的工具,能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架3.能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的特征;愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达自己在使用工具时的想法;能族体验活动中感知使用工具更省力4.了解工具给人类生活带来的便利：了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善重点利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征,并能根据需要选择合适的工具,能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架难点能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一,情境导人,引出主题师：同学们喜欢看书吗？你们看过哪些书呢？(学生自由发言。)师(展示情景图)：看来同学们都是爱看书的孩子。老师也认识两个爱看书的孩子,我们一起来看看他们的书房吧。你们看到了什么？师：你们观察得真仔细!看书是个好习惯,可以让我们学到很多知识。把看过的书本整齐地摆放在书架上可以方便我们下次再看,让我们的书桌变得整洁美观。师：今天,老师给同学们带来了一些小书架(PPT展示),同学们想不想亲自动手组装个这样的小书架呢？生1：他们都看了很多书。生2：一个把书本放得很整齐,一个把书本放得很乱。生3：我喜欢把书摆放到书架上,这样看上去很整洁引发将书整齐摆放在书架上的想法,进而以组装书架为任务驱动,引发学生使用工具的需求。讲授新课(二)掌握螺丝钉和螺丝刀的基本知识师：同学们在生活中有没有见过螺丝钉和螺丝刀？请各组同学仔细观察老师准备的螺丝钉和螺丝刀。老师看哪个小组能快速找到它们的相同点和不同点。(教师在课前为每个小组准备常用的“一”字和“十”字的螺丝钉和螺丝刀,明确观察的操作要求。师：哪个小组汇报一下你们的发现师小结同学们观察得可真仔细!我们把这种形状的螺丝刀叫“一”字螺丝刀,另一种形状的叫“十”字螺丝刀教师PPT展示,板书：“一字，十字”学生完成观察实验后,教师引导学生及时整理实验材料。生1：我们小组发现螺丝钉都有螺旋式花纹,一头是尖尖的,另一头有的是“一”字凹槽，有的是“十”字凹槽生2：我们小组发现螺丝刀都有料把手和金属杆。有的螺丝刀的头是扁扁的,有的螺丝刀的头是“十”字。及时指导学生的发现,鼓励学生在小组内多交流、多表达。师：那同学们会根据螺丝钉的不同选择合适的螺丝刀吗？这种螺丝钉应该用哪种螺丝刀？(出示”一”字和“十”字的凹槽螺丝钉)(三)动手操作;练习使用螺丝刀拧螺丝钉1.使用螺丝刀拧紧(松开)螺丝钉师：同学们会使用螺丝刀吗？怎样旋转螺丝刀可以拧紧螺丝？怎样旋转能够松开。师：真是这样吗？我们动手试一试吧。(教师提供螺丝刀、螺丝钉和木板,明确学生小组要分工合作,强调操作时要注意的安全问题,同时鼓励学生快速完成观察并在观察结束后整理实验材料。)师：哪个小组来汇报一下你们的发现师：同学们能用手指画一下螺丝刀的旋转方向吗？(根据学生手指动作,教师出示PPT,明确哪种旋转是“顺时针”,哪种旋转是“逆时针”。)师：你们觉得用手和螺丝刀拧螺丝那个更省力呢？2.分工合作,组装完整的小书架。师：我们找到了书架组装的秘诀,知道了如何正确使用螺丝刀这种工具。同学们想不想自己动手组装一个完整的小书架呢？组装小书架时,我们要注意什么？哪位同学可以给我们一些提示？教师根据学生的交流出示“小提示”,帮助学生明确操作要求和注意事项,在学生进行小组分工合作组装小书架时巡视指导。师：哪个小组能给大家汇报一下你们是怎样组装的生1：“一”字螺丝刀生2：我认为应该用“十“字螺丝刀生3：两种螺丝刀都可以使用。生猜测：向右转是拧紧,向左转是松开。学生小组分工合作。(学生汇报。)学：螺丝刀。生1：一定要注意安全。生2：要选择合适的螺丝刀拧紧螺丝钉。生3：在护螺丝钉的时候,找同学帮忙扶着木板。本环节的设计目的是让学生在小组间互相学习、互相借鉴,学习他人的创意,拓展自和松开的思维,提升对技术与工程领域的学习、探究兴趣。课堂小结(一)交流收获。师：同学们在组装小书架这