沪科版九年级物理教学案：12.1温度与温度计

沪科版九年级物理教学案：12.1温度与温度计一、教学内容1.温度概念：温度是表示物体冷热程度的物理量，常用单位是摄氏度（℃）。2.温度计：温度计是用来测量温度的仪器，常用的有水银温度计、酒精温度计和电子温度计等。3.温度计的工作原理：水银温度计和酒精温度计的工作原理是基于液体的热胀冷缩性质，电子温度计的工作原理是将温度转换为电信号进行显示。4.温度计的使用方法：正确使用温度计，包括选择合适的温度计、校准温度计、正确读数等。二、教学目标1.让学生了解温度的概念，能用温度描述物体的冷热程度。2.使学生掌握温度计的结构、工作原理和正确使用方法。3.培养学生运用温度计进行实际测量和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：温度概念的理解，温度计的结构、工作原理和正确使用方法。难点：温度计的读数方法，实际操作能力的培养。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、温度计模型、实物温度计。学具：温度计、实验记录表。五、教学过程1.实践情景引入：让学生感受不同温度下的物体感觉，如热水、冷水、冰块等，引发学生对温度的兴趣。2.温度概念讲解：通过多媒体课件，介绍温度的定义和单位，让学生理解温度是表示物体冷热程度的物理量。3.温度计介绍：讲解温度计的结构、工作原理和正确使用方法，通过实物温度计进行演示。4.温度计使用方法讲解：通过实验和示例，讲解温度计的读数方法，让学生掌握正确使用温度计的技巧。5.实际操作练习：让学生分组进行实验，使用温度计测量不同温度下的物体，填写实验记录表，培养学生的实际操作能力。6.例题讲解：通过例题，讲解如何运用温度计解决实际问题，如测量液体温度、监测室内温度等。7.随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。8.板书设计：板书本节课的主要内容，包括温度概念、温度计结构、工作原理和正确使用方法等。9.作业设计：布置作业题，让学生运用温度计进行实际测量，并填写测量结果。作业题目：1.用你家的温度计测量室内温度，并记录下来。2.测量一杯热水和一杯冷水的温度，并比较它们的温度。答案：1.室内温度测量结果：（填写测量结果）2.热水温度：（填写测量结果），冷水温度：（填写测量结果），比较它们的温度：（填写比较结果）六、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受温度的重要性，通过讲解和实验，使学生掌握温度计的正确使用方法，通过例题和随堂练习，培养学生运用温度计解决实际问题的能力。2.拓展延伸：让学生思考温度计在生活中的应用，如气象观测、医疗保健等，引导学生关注温度计在实际生活中的重要性。重点和难点解析：温度计的使用方法一、温度计的选择1.选择合适的温度计：根据测量对象的特点和需求，选择合适的温度计。例如，对于测量人体温度，一般选择水银温度计或电子温度计；对于测量液体温度，可以选择水银温度计、酒精温度计或电子温度计。2.温度计的量程：选择温度计时，要确保其量程覆盖测量对象的温度范围。例如，测量冰水混合物的温度时，应选择量程在0℃~100℃之间的温度计。3.温度计的分度值：选择温度计时，要考虑其分度值。分度值越小，测量精度越高。一般而言，体温计的分度值为0.1℃，实验室温度计的分度值为1℃。二、温度计的校准1.校准的目的：校准温度计是为了确保其测量结果的准确性。在使用温度计之前，需要进行校准，以消除温度计自身的误差。2.校准方法：校准温度计一般采用标准溶液法或对照法。标准溶液法是将被测温度计与标准温度计放入同一标准溶液中，调整被测温度计使其读数与标准温度计相等；对照法是将被测温度计与已知准确度的温度计进行对照，调整被测温度计使其读数与已知准确度的温度计相等。3.校准周期：温度计的校准周期一般为一年。在使用过程中，如果发现温度计的测量结果偏离较大，应提前进行校准。三、温度计的读数1.读数方法：温度计的读数方法有三种：直读法、倒读法和估计法。直读法是直接读取温度计上标示的温度值；倒读法是将温度计的刻度线倒置，读取温度值；估计法是对温度计的刻度线进行目测估算，得出温度值。2.注意事项：在读数时，要确保温度计的刻度线清晰可见，避免视线与刻度线呈锐角或钝角。同时，要避免在读数时晃动温度计，以免影响测量结果的准确性。四、温度计的维护1.保持温度计清洁：使用温度计前，要用干净的布擦拭温度计，确保温度计表面无污物。2.避免温度计受到撞击：使用温度计时，要避免温度计受到剧烈撞击，以免损坏温度计。3.定期检查温度计：定期检查温度计的刻度线是否清晰可见，是否有破损或变形等情况，以确保温度计的正常使用。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动的语言描述温度计的使用场景，如：“想象一下，当你生病的时候，妈妈用温度计为你测量体温，这就是我们今天要学习的温度计的神奇之处。”2.在讲解温度计的使用方法时，语调要平稳，让学生感受到温度计的精准和重要性。3.在举例时，可以使用幽默的语言，如：“如果你把温度计放入热水中，它会像小明一样‘热得跳起来’，指向更高的温度。”二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践。2.在讲解温度计的使用方法时，可以适当延长时间，让学生充分理解和掌握。3.留出一定的时间进行课堂提问和解答，以确保学生对温度计的理解。三、课堂提问1.通过提问激发学生的思考，如：“你们知道为什么测量体温时要使用温度计吗？”2.鼓励学生主动回答问题，增强他们的自信心。3.在提问后，给予学生充分的思考时间，不要急于给出答案。四、情景导入1.利用实际生活中的情景导入，如：“大家有没有经历过冬天热水袋暖手，夏天冰