人体内废物的排出教案 济南版

人体内废物的排出教案济南版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自济南版教材八年级上册第二章“人体生理活动”，主要涉及人体内废物的排出机制。具体内容包括：

1.了解人体排泄的概念、意义及排泄途径。

2.掌握排泄系统中各个器官的主要功能。

3.理解排泄过程的生理机制及其对身体健康的重要性。

4.学会分析生活中有关排泄问题的实例，提出合理的解决方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.生命观念：使学生理解人体生理活动的规律，建立正确的生命观念，认识生命健康的重要性。

2.科学思维：培养学生的分析、综合、判断能力，能运用所学知识解决实际问题。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，提高学生对人体生理活动的研究方法和探究能力。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，鼓励学生积极思考，勇于质疑，培养良好的科学态度。

5.社会责任：使学生认识到科学知识在生活中的应用，提高学生运用科学知识服务社会的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了人体生理活动的基本知识，对人体的生理功能和器官有一定的了解。他们可能已经掌握了食物消化、呼吸、血液循环等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与日常生活密切相关的生理知识较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生偏好visual学习，喜欢通过图片和图表来理解概念；另一部分学生偏好kinesthetic学习，喜欢通过动手实验和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在人体废物排出的学习中，学生可能对排泄系统各个器官的功能和排泄过程的生理机制理解起来较为困难。此外，学生可能对一些专业术语和复杂的生理过程感到困惑。在教学过程中，需要帮助学生建立起对排泄系统整体的认识，并通过生动的实例和图像来帮助学生理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在导入新课、讲解关键概念和原理时，采用生动、形象的讲授法，帮助学生建立对排泄系统的整体认识。

1.2讨论法：组织学生就排泄系统的组成、功能和排泄过程进行分组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队合作意识和科学思维。

1.3实验法：安排实验课，让学生亲自动手进行实验，观察排泄过程，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

1.4案例分析法：通过分析实际生活中的排泄问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的生命观念和社会责任。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示排泄系统的结构、功能和排泄过程，增强课堂教学的直观性和趣味性。

2.2教学软件：运用教学软件，开展互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.3网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解排泄系统的最新研究动态，拓宽学生的知识视野。

2.4虚拟仿真：利用虚拟仿真技术，模拟排泄过程，让学生身临其境地感受人体生理活动，提高学生的科学探究能力。

2.5教学道具：使用教学道具，如模型、挂图等，帮助学生直观地理解排泄系统的结构和功能。

2.6评价手段：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、实验报告等，全面评估学生的学习效果，促进学生的全面发展。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体内废物的排出》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排泄困难或者排泄物异常的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体内废物排出的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解排泄系统的基本概念。排泄系统是由肾脏、尿道、膀胱等器官组成的，它的主要功能是排除体内的代谢废物和多余的水分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了排泄系统在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调肾脏的过滤作用和尿液的形成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与排泄系统相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示尿液的形成过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“排泄系统在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了排泄系统的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排泄系统的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人体生理学》：《人体生理学》是一本关于人体生理功能的详细介绍的书籍，它涵盖了人体的各个系统和器官，包括排泄系统。这本书可以帮助学生更深入地了解人体生理活动，特别是排泄过程的生理机制。

《生活中的科学》：这本书通过生活中的实例，介绍了科学知识在实际生活中的应用。其中有一章节专门介绍了排泄系统的知识和原理，以及如何保持排泄系统的健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以在课后阅读以上提供的拓展阅读材料，进一步加深对排泄系统的理解。此外，学生还可以进行以下自主学习和探究活动：

-观察自己的排泄物：学生可以观察自己的排泄物，了解其颜色、气味等特征，并与正常情况进行对比，了解排泄物与身体健康的关系。

-调查家族成员的排泄情况：学生可以调查家族成员的排泄情况，了解不同年龄、性别的人的排泄特点，探讨排泄与生活习惯、饮食结构等因素的关系。

-研究排泄系统的疾病和预防：学生可以研究排泄系统常见的疾病，了解其症状、原因和治疗方法，并学习如何预防和保健。

-探索排泄系统的未来科技：学生可以了解排泄系统相关的科技发展，如无创检测技术、排泄物分析设备等，思考科技对排泄系统的改变和影响。教学反思今天讲授的是《人体内废物的排出》这一章节，内容涉及到排泄系统的组成、功能以及排泄过程。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，在导入新课时，我通过提问的方式引导学生思考排泄系统在日常生活中的重要性，学生们的积极性较高，能够迅速集中注意力。但在新课讲授过程中，我发现部分学生在理解排泄系统的生理机制时存在一定的困难，因此在今后的教学中，我需要更加注重对重点难点的解析，通过生动的举例和比较帮助学生理解。

在实践活动环节，学生们分组讨论和进行实验操作，大多数学生能够积极参与，但个别学生表现出较高的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。此外，实验操作的安排有助于学生直观地了解排泄过程，但在操作过程中，我需要加强对学生的安全指导，确保实验的安全性。

在学生小组讨论环节，学生们围绕排泄系统在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，从他们的讨论中可以看出，他们对排泄系统有了更深入的理解。然而，我也发现部分学生在讨论中存在一定的观点偏差，需要在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的科学思维。

在总结回顾环节，我引导学生回顾了本节课所学的内容，并鼓励他们在日常生活中灵活运用。总体来说，学生们对本节课的内容掌握情况较好，但在个别知识点上仍存在疑惑，需要在今后的教学中加强解答和巩固。内容逻辑关系①排泄系统的组成：讲解排泄系统的各个器官，如肾脏、尿道、膀胱等，以及它们在排泄过程中的作用。

②排泄过程的生理机制：详细阐述肾脏的过滤作用、尿液的形成过程，以及排泄物排出体外的过程。

③排泄系统的重要性：强调排泄系统对维持人体内环境稳定的重要性，以及排泄异常可能导致的疾病。课后作业1.根据今天所学的内容，简述排泄系统的组成及作用。

答案：排泄系统由肾脏、尿道、膀胱等器官组成，主要作用是排除体内的代谢废物和多余的水分。

2.请简要描述肾脏的过滤作用及尿液的形成过程。

答案：肾脏的过滤作用是指血液通过肾小球时，血液中的废物和多余的水分通过滤过作用进入肾小囊，形成原尿。原尿经过肾小管的重吸收作用，将部分水分、无机盐和营养物质重新吸收回血液，剩下的废物和水成分则形成尿液。

3.请举例说明排泄系统异常可能导致的疾病。

答案：排泄系统异常可能导致肾炎、肾结石、尿路感染等疾