《阿房宫赋》学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教材分析《阿房宫赋》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册的一篇课文。本文是唐代文学家杜牧创作的一篇骈文，通过对阿房宫的描绘，批判了唐玄宗的荒淫无度，寓言式地反映了唐朝由盛转衰的历史命运。课文语言华丽，辞藻堆砌，富有文学韵味，是高中阶段文言文学习的重点和难点。

本节课的教学目标是使学生能够理解课文内容，体会作者的写作意图，掌握文言文的基本阅读方法，提高文学审美能力。同时，通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生独立思考和批判性思维能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，深入理解课文。可通过分角色朗读、讨论交流、PPT展示等多种教学手段，丰富课堂形式，提高学生的学习积极性。在解读课文时，要关注词语的含义、句式的特点，以及修辞手法的运用，使学生能够全面掌握文言文的特点。

为了更好地实现教学目标，教师在授课前应做好充分的备课工作，了解学生的学习状况，制定针对性的教学策略。同时，课后要布置适当的作业，巩固课堂所学，提高学生的语文综合素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《阿房宫赋》，使学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句式，提高文言文阅读能力。同时，通过分析课文的语言特色，培养学生的语言表达能力和审美能力。

2.思维发展与提升：通过对课文的深入解读，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。教师可引导学生从不同角度审视课文，发挥批判性思维，探讨课文中的历史价值和社会意义。

3.审美鉴赏与创造：通过对《阿房宫赋》的艺术特色的分析，使学生能够体会作者的审美情趣，提高文学鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥创造力，尝试创作具有个性的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习《阿房宫赋》，使学生了解唐代的历史背景和文化特点，认识唐朝由盛转衰的历史命运。同时，引导学生关注传统文化在现代社会的传承与发展，增强民族自豪感和文化认同感。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过启发式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。同时，注重课堂互动，让学生在交流中碰撞出思维的火花，使课堂成为学生展示自我、提升素养的舞台。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文内容的理解：《阿房宫赋》通过对阿房宫的描绘，反映了唐朝由盛转衰的历史命运。学生需要理解课文内容，把握文章的主旨。

（2）文言文阅读技巧：本文是高中阶段文言文学习的重点和难点。学生需要掌握文言文的基本阅读方法，理解词语的含义、句式的特点等。

（3）修辞手法的分析：课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。学生需要分析这些修辞手法的运用，体会作者的写作意图。

（4）文学审美能力的培养：通过对课文的深入学习，学生需要提高文学审美能力，欣赏并评价文章的艺术特色。

2.教学难点

（1）词语的含义：课文中有许多生僻词语和古今异义词，学生需要理解这些词语在文中的含义。

（2）句式的特点：课文运用了许多特殊的句式，如判断句、省略句等。学生需要掌握这些句式的特点，正确理解句子含义。

（3）修辞手法的运用：课文中的修辞手法多样，学生需要分析并理解这些修辞手法的运用，体会作者的写作技巧。

（4）历史背景和文化内涵：学生需要了解唐代的历史背景和文化特点，理解课文中的文化内涵。

（5）批判性思维的培养：学生需要学会从不同角度审视课文，发挥批判性思维，探讨课文中的历史价值和社会意义。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）课前预习：引导学生提前预习课文，查阅资料，了解课文背景，预习生僻词语和特殊句式。

（2）课堂讲解：结合实例，详细讲解生僻词语、特殊句式和修辞手法的运用，帮助学生理解课文内容。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。

（4）课后作业：布置针对性的作业，巩固课堂所学，提高学生的语文素养。

（5）多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析课文特点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）案例研究：选取与课文相关的的历史事件或文化背景，让学生通过案例分析，深入理解课文。

（4）项目导向学习：让学生围绕课题展开研究，自主搜集资料、分析问题、解决问题，提高综合能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分饰不同角色，模拟历史场景，体验课文中所描述的人物情感，增强课堂趣味性。

（2）实验：组织学生进行语言实验，如模拟古代礼仪、吟咏古诗词，感受古代文化氛围。

（3）游戏：设计相关游戏，如猜词游戏、接龙游戏等，让学生在游戏中学习课文中的重点词汇。

（4）竞答比赛：开展课堂竞答比赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对课文知识的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重点内容、历史背景和文化内涵，帮助学生直观理解。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如古文朗诵、历史纪录片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度百科、豆瓣读书等，引导学生自主查阅资料，提高信息素养。

（4）课外阅读：推荐与课文相关的课外读物，如《史记》、《唐宋词选》等，拓展学生的阅读面。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，如新浪博客、知乎等，进行课文主题的研究和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿房宫赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《阿房宫赋》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐代历史和文化的图片或视频片段，让学生初步感受《阿房宫赋》的历史背景和文化内涵。

简短介绍《阿房宫赋》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《阿房宫赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿房宫赋》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《阿房宫赋》的背景和作者杜牧的生平，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中的重点词汇、句式和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《阿房宫赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阿房宫赋》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的句子或段落进行分析。

详细介绍每个句子或段落的含义、修辞手法和表达技巧，让学生全面了解《阿房宫赋》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些句子或段落对实际生活或学习的影响，以及如何应用《阿房宫赋》中的表达技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《阿房宫赋》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《阿房宫赋》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿房宫赋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿房宫赋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《阿房宫赋》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《阿房宫赋》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《阿房宫赋》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阿房宫赋》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）杜牧其他作品：让学生阅读杜牧的其他骈文作品，如《泊秦淮》、《过华清宫绝句》等，以深入了解杜牧的文风和思想。

（2）唐代历史资料：介绍唐代的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的内容，帮助学生更好地理解《阿房宫赋》的历史背景。

（3）唐宋诗词选集：推荐阅读《全唐诗》、《宋词三百首》等选集，让学生欣赏不同诗人的作品，提高文学审美能力。

（4）古代建筑艺术：介绍古代建筑的特点和艺术价值，引导学生了解阿房宫的历史地位和建筑特色。

（5）传统文化课程：推荐学生参加学校或社区组织的传统文化课程，如书法、国画、古筝等，增强对传统文化的体验和认同。

2.拓展建议

（1）组织学生参观博物馆或历史遗址，如阿房宫遗址、西安城墙等，让学生亲身体验古代历史文化的魅力。

（2）开展诗歌朗诵比赛，让学生选择《阿房宫赋》中的诗句进行朗诵，提高学生的语言表达能力和艺术素养。

（3）邀请专家或学者进行专题讲座，如唐代文学研究、古代建筑艺术等，让学生从专业角度深入了解相关知识。

（4）组织学生进行课外阅读，如《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品，培养学生的阅读习惯和文学素养。

（5）鼓励学生参加与课文主题相关的社会实践活动，如历史角色扮演、文化志愿者服务等，提升学生的社会责任感和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了杜牧的《阿房宫赋》，通过深入阅读和分析，我们了解了课文的基本内容、文言文阅读技巧和修辞手法的运用。我们探讨了课文中的历史背景和文化内涵，以及作者的写作意图。同时，我们通过小组讨论和课堂展示，提高了合作能力和解决问题的能力。

本节课的重点内容包括：

1.课文内容的理解：《阿房宫赋》通过对阿房宫的描绘，反映了唐朝由盛转衰的历史命运。

2.文言文阅读技巧：掌握文言文的基本阅读方法，理解词语的含义、句式的特点等。

3.修辞手法的分析：分析课文中的比喻、夸张、对偶等修辞手法的运用。

4.文学审美能力的培养：通过学习《阿房宫赋》，提高文学审美能力。

5.文化传承与理解：了解唐代的历史背景和文化特点，认识唐朝由盛转衰的历史命运。

当堂检测：

1.请简述《阿房宫赋》的基本内容。

2.请举例说明课文中使用了哪些修辞手法，并分析其作用。

3.请谈谈你对《阿房宫赋》中历史背景和文化内涵的理解。

4.请用自己的话概括本文的主旨，并谈谈你对此的理解和感悟。

5.请运用课文中学习到的文言文阅读技巧，分析以下句子：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”板书设计①《阿房宫赋》基本内容：

-课文内容概述：阿房宫的建造过程和历史背景

-作者：杜牧

-历史背景：唐朝由盛转衰

②重点词汇和句式：

-词汇：六王毕、四海一、蜀山兀、阿房出

-句式：判断句、省略句、对偶句

③修辞手法分析：

-比喻：阿房宫的壮丽景象

-夸张：宫室之宏大，宫女之众多

-对偶：六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出

④文学审美能力培养：

-课文艺术特色：语言华丽，辞藻堆砌

-文学审美能力：欣赏并评价文章的艺术特色

⑤文化传承与理解：

-唐代历史背景和文化特点

-课文中的文化内涵和价值

⑥学习目标和方法：

-掌握文言文的基本阅读方法

-提高文学审美能力和批判性思维能力

八、板书设计

1.《阿房宫赋》基本内容：

-课文内容概述：阿房宫的建造过程和历史背景

-作者：杜牧

-历史背景：唐朝由盛转衰

2.重点词汇和句式：

-词汇：六王毕、四海一、蜀山兀、阿房出

-句式：判断句、省略句、对偶句

3.修辞手法分析：

-比喻：阿房宫的壮丽景象

-夸张：宫室之宏大，宫女之众多

-对偶：六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出

4.文学审美能力培养：

-课文艺术特色：语言华丽，辞藻堆砌

-文学审美能力：欣赏并评价文章的艺术特色

5.文化传承与理解：

-唐代历史背景和文化特点

-课文中的文化内涵和价值

6.学习目标和方法：

-掌握文言文的基本阅读方法

-提高文学审美能力和批判性思维能力重点题型整理1.请简要概括《阿房宫赋》的基本内容。

答案：《阿房宫赋》通过对阿房宫的描绘，反映了唐朝由盛转衰的历史命运。

2.请列举课文中使用的三种修辞手法，并说明其作用。

答案：比喻、夸张、对偶。比喻用来描绘阿房宫的壮丽景象，夸张用来表现宫室之宏大，对偶用来增强语言的韵律美。

3.请分析《阿房宫赋》中的语言特色。

答案：《阿房宫赋》的语言特色为语言华丽，辞藻堆砌。例如，“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”

4.请解释《阿房宫赋》中的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”这句话的含义。

答案：这句话的含义是六国灭亡，天下统一，蜀山变得荒凉，阿房宫的建造开始。

5.请谈谈你对《阿房宫赋》中历史背景和文化内涵的理解。

答案：唐朝由盛转衰的历史背景下，作者通过阿房宫的描绘，表达了对唐朝灭亡的警示和对历史的深刻反思。同时，课文中的文化内涵反映了唐朝繁荣的文化和艺术成就。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富