2024年江苏省昆山市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年江苏省昆山市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A答案分析：“产婆术”是苏格拉底在教学中常用的方法，通过问答引导学生自己得出结论，所以选A。柏拉图的代表思想是《理想国》等；亚里士多德强调教育遵循自然；夸美纽斯是近代教育学之父，著有《大教学论》。2.我国首次制定的近代学制是（）。A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬寅学制D.戊戌学制答案：C答案分析：1902年的壬寅学制是我国首次制定的近代学制，但未实施。癸卯学制是第一个正式实施的学制；壬戌学制又称“六三三学制”；不存在戊戌学制，所以选C。3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，符合题干描述，所以选D。教学设计强调教学前的规划；教学组织是对教学过程的安排；教学决策是对教学方案等的选择。4.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.相关类属学习答案：B答案分析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生先掌握了轴对称图形概念，再学习圆是轴对称图形，属于下位学习，所以选B。上位学习是从具体到一般；并列结合学习是概念之间不存在上下位关系；相关类属学习是下位学习的一种特殊形式，强调对原有概念的扩展等。5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程，所以选C。课堂凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是对课堂行为的约束；课堂气氛是课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。6.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动德育过程的发展，所以选D。其他选项是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。7.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程答案：D答案分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。语文、数学、外语等课程属于学科课程，所以选D。活动课程强调学生的活动和经验；潜在课程是隐性课程；综合课程是将多门学科整合。8.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班集体建设好了，有利于促进学生的全面发展等，所以选B。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别学生教育工作和统一多方面教育力量也是班主任工作内容，但不是中心环节。9.学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A答案分析：高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。题干中描述的情况符合高原现象，所以选A。倒摄抑制是后学习的材料对先学习材料的干扰；生理极限强调身体的极限；及时反馈是指在学习过程中给予信息反馈。10.桑代克认为学习过程是（）。A.顿悟的过程B.同化顺应的过程C.形成认知结构的过程D.尝试-错误的过程答案：D答案分析：桑代克通过猫开笼取食实验提出学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，而联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，即尝试-错误的过程，所以选D。顿悟是苛勒的观点；同化顺应是皮亚杰的观点；形成认知结构是布鲁纳的观点。11.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评，老师的这一做法属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B答案分析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师撤除对学生的批评（厌恶刺激），来增强学生良好学习行为出现的概率，属于负强化，所以选B。正强化是给予一个愉快刺激；消退是不给予任何强化；惩罚是呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激来减少行为发生的概率。12.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力，符合题干描述，所以选B。教育手段是指教育活动中所采用的方式方法；教育反响不是专业术语；教育灵感强调突然产生的教育思路。13.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.能力与结果D.情感态度与价值观答案：C答案分析：新课程倡导的三维课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，不包括能力与结果，所以选C。14.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，所以选C。场独立型和场依存型强调个体对外部环境的依赖程度；发散型是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案。15.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D答案分析：形式运算阶段的儿童能够进行抽象逻辑思维，能根据假设进行推理等。儿童能发现物体在水中浮力与排开水量有关，与质量无关，说明其能进行抽象的逻辑推理，处于形式运算阶段，所以选D。感知运动阶段儿童主要通过感知和动作认识世界；前运算阶段儿童具有自我中心等特点；具体运算阶段儿童能进行简单的逻辑运算，但需要具体事物支持。16.学校实现教育目的的基本途径是（）。A.德育B.教学C.考试D.学生管理答案：B答案分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径，通过教学可以传授知识、培养技能、促进学生全面发展等，所以选B。德育是教育的重要组成部分；考试是教学评价的一种方式；学生管理是学校管理的内容。17.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，所以选B。从众效应是指个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。18.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法，所以选D。“惩前毖后，治病救人”是针对错误的处理原则；“言者无罪，闻者足戒”强调对待他人意见的态度；“有则改之，无则加勉”是自我反思的态度。19.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力答案：C答案分析：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。学生为了改变在班集体中的排名而学习，是为了获得相应地位，属于自我提高内驱力，所以选C。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要；附属内驱力是为了获得长者的赞许或认可；交往内驱力不是常见的学习动机分类。20.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，只有热爱学生，才能更好地履行教师职责，促进学生成长，所以选B。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业的内在要求；团结协作是教师之间应有的态度。21.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度答案：B答案分析：效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，即测验的正确性，所以选B。信度是指测验结果的稳定性或可靠性；区分度是指测验对不同水平的被试加以区分的能力；难度是指测验题目的难易程度。22.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D答案分析：1922年的壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期，所以选D。壬寅学制是我国首次制定的近代学制；癸卯学制是第一个正式实施的学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。23.教师在教学中最首要的角色是（）。A.知识的传授者B.学者和学习者C.学生心灵的培育者D.教学活动的设计者、组织者和管理者答案：A答案分析：教师在教学中首要的角色是知识的传授者，通过教学将知识传递给学生，这是教师最基本的职责，所以选A。学者和学习者强调教师自身的学习；学生心灵的培育者注重对学生情感等方面的培养；教学活动的设计者、组织者和管理者是教师教学过程中的重要角色，但不是最首要的。24.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学答案：D答案分析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式，符合题干描述，所以选D。分层教学是根据学生的能力等进行分层教学；合作学习强调学生之间的合作；小班教学是班级规模较小的教学组织形式。25.学习效率和动机水平之间存在（）。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，学习效率和动机水平之间呈倒U型关系，即中等强度的动机最有利于任务的完成，所以选C。26.学校文化的核心是（）。A.学校物质文化B.学校组织文化C.学校制度文化D.学校精神文化答案：D答案分析：学校精神文化是学校文化的核心，它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念等，所以选D。学校物质文化是学校文化的表层；学校组织文化和制度文化是学校文化的重要组成部分，但不是核心。27.主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克答案：C答案分析：裴斯泰洛齐主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”，他强调教育要适应自然等，所以选C。夸美纽斯强调教育要遵循自然原则，普及教育等；卢梭主张自然主义教育；洛克提出“白板说”和绅士教育。28.学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导答案：C答案分析：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。学生在记忆无意义音节时，前面的练习形成了一种定势，加快了对后面音节的记忆，所以选C。学习任务相似性强调任务之间的相同或相似程度；原有的认知结构是学习者已有的知识和经验；学习的指导是指教师等给予的指导。29.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D答案分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它包括学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等，所以选D。教学方法是教学中采用的方式；教师和学生是教育教学活动的主体，但不是研究核心内容。30.班主任了解学生最基本的方法是（）。A.观察法B.谈话法C.问卷法D.调查法答案：A答案分析：观察法是班主任了解学生最基本的方法，通过观察学生的言行等，能直接、全面地了解学生的情况，所以选A。谈话法是与学生交流了解情况；问卷法是通过发放问卷收集信息；调查法是对学生相关情况进行全面调查。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。教育者是教育活动的组织者和领导者；受教育者是教育的对象；教育内容是教育者和受教育者共同作用的客体；教育手段是教育活动中所采用的方式方法，所以选ABCD。2.下列关于德育过程的表述，正确的有（）。A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程答案：ABCD答案分析：德育过程的基本规律包括：是对学生知、情、意、行的培养提高过程；是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，所以选ABCD。3.下列属于建构主义学习理论的基本观点的有（）。A.学习是主动地建构内部心理表征的过程B.学习过程包括对新信息的意义的建构和对原有经验的改造和重组C.强调学习的主动性、社会性和情境性D.教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解答案：ABC答案分析：建构主义学习理论认为学习是主动地建构内部心理表征的过程，学习过程包括对新信息的意义的建构和对原有经验的改造和重组，强调学习的主动性、社会性和情境性，所以ABC正确。促进学生对学科结构的一般理解是布鲁纳的观点，所以D错误。4.下列属于教师职业道德规范内容的有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：ABCD答案分析：教师职业道德规范的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，所以选ABCD。5.下列关于班级授课制的优点，说法正确的有（）。A.有利于经济有效地大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生德、智、体多方面的发展答案：ABD答案分析：班级授课制的优点包括有利于经济有效地大面积培养人才，有利于发挥教师的主导作用，有利于学生德、智、体多方面的发展等。但在班级授课制中，学生的主体作用发挥相对有限，所以C错误，选ABD。6.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机的强度答案：ABC答案分析：影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着等。动机强度与问题解决有一定关系，但不是主要影响因素，所以选ABC。7.下列属于我国新课程改革具体目标的有（）。A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式答案：ABCD答案分析：我国新课程改革的具体目标包括实现课程功能的转变、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性、密切课程内容与生活和时代的联系、改善学生的学习方式、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、实行三级课程管理制度等，所以选ABCD。8.下列属于学习迁移现象的有（）。A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.物以类聚答案：ABC答案分析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。举一反三、触类旁通、闻一知十都体现了一种学习对其他学习的积极影响，属于学习迁移现象。物以类聚是指同类的东西聚在一起，与学习迁移无关，所以选ABC。9.下列关于教师威信的说法，正确的有（）。A.教师威信包括权力威信和信服威信B.教师的人格魅力是形成威信的重要因素C.教师的威信越高，教学效果越好D.教师威信一旦形成就不会消失答案：ABC答案分析：教师威信包括权力威信和信服威信；教师的人格魅力是形成威信的重要因素；一般来说，教师的威信越高，越有利于教学活动的开展，教学效果越好。但教师威信不是一旦形成就不会消失，若教师的行为等出现问题，威信可能会降低，所以D错误，选ABC。10.下列属于心理健康标准的有（）。A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.情绪积极稳定答案：ABCD答案分析：心理健康的标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、情绪积极稳定、社会适应良好、人格结构完整等，所以选ABCD。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界不存在教育，所以该说法正确。2.教学过程是一种特殊的认识过程，它不具有一般认识过程的共同性。（）答案：错误答案分析：教学过程是一种特殊的认识过程，它既具有一般认