Unit2ThisismysisterSectionB(2a-2c)教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级上册

Unit2ThisismysisterSectionB(2a-2c)教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2ThisismysisterSectionB(2a-2c)

2.教学年级和班级：初中英语七年级上册

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员和人物的简单介绍，掌握一般现在时的用法。

-词汇：sister,brother,mother,father,parent,family,tall,short,thin,fat

-句型：Thisis...;He/Sheis...;He/Shehas...

2.能力目标：通过小组活动，培养学生运用英语进行自我介绍和描述家庭成员的能力。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

-教师播放Unit2的歌曲，引导学生跟唱。

-学生两人一组，用英文互相介绍自己的家庭成员。

2.新课导入（15分钟）

-教师通过展示图片，引导学生学习词汇和句型。

-学生跟读并模仿，进行角色扮演。

3.课堂练习（15分钟）

-学生完成2a-2c的练习，巩固新学的词汇和句型。

-教师选取部分学生进行展示，给予反馈和指导。

4.小组活动（10分钟）

-学生分成小组，互相介绍自己的家庭成员，用所学词汇和句型进行描述。

-每组选取一名代表进行汇报，其他组员进行评价。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结。

-布置作业：完成2d的练习，预习Unit3。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量。

3.小组活动表现：评估学生在小组活动中的表现，包括语言表达、合作能力等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语语言能力和跨文化交际意识。通过学习家庭成员的介绍，使学生能够在实际情境中运用英语进行自我表达，增强语言表达能力；同时，通过了解不同家庭文化，拓展学生的国际视野，提高其尊重和理解不同文化的能力。此外，通过小组合作活动，培养学生团队合作精神，提升解决问题的能力，使其在互动交流中发展批判性思维和创新能力，为今后的学习和生活奠定坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语字母、基础词汇和简单的日常用语，对一般现在时态有了初步的了解，能够使用一些基本句型进行简单交流，如“Thisis...”和“He/Sheis...”。此外，他们已经接触过一些关于家庭成员的词汇，如“mother”,“father”,“brother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动学习。他们具有一定的模仿能力和记忆力，但抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，因此，教学过程中需要结合不同的学习风格设计活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于本节课，学生可能在以下方面遇到困难：一是新词汇的发音和记忆，特别是相似词汇的区分，如“sister”和“brother”；二是语法结构的正确运用，如主谓一致和形容词的搭配；三是实际对话交流中，可能会因为紧张或不自信而出现表达障碍。此外，小组合作时，学生可能需要时间来适应团队协作，平衡个人与集体的学习需求。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对新词汇和语法点的学习，教师通过生动的语言和实例，为学生提供清晰的知识框架，帮助他们理解家庭成员的介绍和一般现在时的用法。

-交际法：通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生运用所学知识进行实际对话交流，提高他们的语言运用能力和交际能力。

-情境教学法：结合课本内容，设计真实的语言环境，让学生在情境中感知、体验和运用英语，从而加深对知识的理解和记忆。

-任务驱动法：布置小组任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究和学习，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

-互动式教学法：通过提问、回答、小组竞赛等形式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示教学内容，以丰富的视觉和听觉效果吸引学生注意力，提高课堂趣味性和生动性。

-教学软件：运用英语学习软件，如Anki、Quizlet等，帮助学生记忆词汇和句型，巩固所学知识。

-在线平台：利用学校或班级的在线平台，发布学习资源、作业和互动话题，方便学生课后自主学习和交流。

-实物教学：使用家庭成员的照片、卡片等实物，增强学生对词汇的直观认识，提高记忆效果。

-互动白板：利用互动白板进行书写、标注和演示，提高课堂教学的互动性和灵活性。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括词汇表、家庭成员介绍视频和预习问题，明确要求学生预习Unit2的词汇和句型。

设计预习问题：围绕家庭成员介绍，设计问题如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”和“一般现在时态在介绍人物时如何使用？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的在线提问，了解学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读词汇表，观看介绍视频，了解家庭成员的英文表达。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记和疑问通过平台提交，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的照片，引出家庭成员的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解词汇和句型，如“sister,brother,tall,short”以及一般现在时的用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学知识进行介绍。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法和词汇。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对词汇和语法知识点的理解。

培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，要求学生用英语介绍自己的家庭成员。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生课后自学。

反馈作业情况：及时批改作业，给出改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行课外学习和提高。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生的语言知识，提高语言运用能力。

拓宽学生的知识视野，培养自我反思和自我管理能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与家庭成员相关的英语故事书籍：选择一些适合初中生阅读水平的英语故事书，如《TheFamilyBook》等，通过有趣的故事情节，帮助学生巩固家庭成员的英语表达，同时提高英语阅读兴趣。

-家庭主题的英语歌曲：收集一些描述家庭成员关系的英语歌曲，如《HappyFamily》等，让学生在欣赏音乐的同时，加深对家庭主题的理解和记忆。

-家庭生活主题的英语视频：挑选一些展示不同文化背景下家庭生活的英语视频，帮助学生了解世界各地的家庭文化，拓宽国际视野。

-家庭成员角色扮演活动素材：准备一些家庭成员角色扮演的道具和场景，如医生、教师、警察等职业服装和相应场景的图片，供学生在课堂活动或课后自主练习时使用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与家庭成员相关的英语故事书籍，并尝试用英语复述故事内容，以提高英语口语表达能力。

-建议学生学唱家庭主题的英语歌曲，通过唱歌的方式，进一步巩固家庭成员的英语词汇和句型。

-组织学生观看家庭生活主题的英语视频，引导他们关注不同文化背景下的家庭生活方式，提高跨文化交际能力。

-鼓励学生在课后进行家庭成员角色扮演活动，邀请家人或朋友参与，实际运用所学知识进行对话交流，提升语言运用能力。

-建议学生利用家庭照片或绘图工具，制作自己的家庭成员介绍卡片，将所学英语知识运用到实际生活中。

-鼓励学生开展家庭主题的英语写作活动，如写一篇关于自己家庭成员的短文，以提高写作能力。七、课后作业1.家庭成员介绍短文：请用本节课学到的词汇和句型，写一篇短文介绍你的家庭成员，至少包括父母的职业和你的一个兄弟姐妹的外貌特征。

示例答案：Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor.Heistallandthin.Mymotherisateacher.Shehaslonghair.Ihaveayoungersister.Sheisinprimaryschool.Sheisshortandhasbigeyes.

2.角色扮演对话：与同学合作，编写一段关于家庭成员的对话，并角色扮演进行对话练习。

示例答案：

-A:Hi,thisismybrother,Tom.Heisastudent.

-B:Oh,nicetomeetyou,Tom.Whatdoyoulooklike?

-A:I'mtallandIhavebrownhair.

-B:Cool!Whataboutyourhobbies?

3.家庭主题词汇思维导图：制作一张关于家庭成员和特征描述的词汇思维导图。

示例答案：中心词为"FamilyMembers"，周围延伸出"Mother","Father","Sister","Brother"等词汇，每个词汇旁边标注相应的特征形容词，如"tall","short","thin","fat"等。

4.家庭照片描述：选择一张家庭照片，用英语描述照片中的人物和场景。

示例答案：Inthispicture,youcanseemyfamilyatthepark.Myfatherisplayingwithmyyoungerbrother.Theyarebothwearingshorts.Mymotherissittingonthebench,readingabook.Iamstandingnexttoher,holdingacamera.

5.家庭生活句子创作：用一般现在时态，创作至少五个句子描述你的家庭成员的日常活动。

示例答案：

-Myfatherreadsanewspapereverymorning.

-Mymothercooksdinnerforuseveryevening.

-Mysisterwatchescartoonseveryweekend.

-Mybrotherplayssoccerafterschool.

-Wehavedinnertogethereverynight.八、板书设计2.②家庭成员介绍句型：在词汇下方，列出一般现在时态的介绍句型，如"Thisis...,He/Sheis...,He/Shehas..."，并配以相应的中文释义。

3.③家庭成员特征描述：在句型下方，用思维导图的形式展示家庭成员的特征描述，如"tall,short,thin,fat"等，并配以相应的英文例句。

4.④家庭成员照片墙：在板书一侧，贴上一些家庭成员的照片，如"father,mother,sister,brother"等，并在照片下方标注对应的英文单词。

5.⑤家庭成员对话示例：在板书另一侧，展示一段家庭成员之间的对话示例，如"Hi,thisismysister,Lily.Sheisastudent."，并标注中文释义。

6.⑥家庭生活句子创作：在板书下方，展示几个家庭生活句子的创作示例，如"Myfatherreadsanewspapereverymorning."，并标注中文释义。

整个板书设计以"FamilyMembers"为核心，将词汇、句型、特征描述、照片墙、对话示例和家庭生活句子创作等知识点有机地组织在一起，形成