八年级物理上册 第一章 物态及其变化 四 升华和凝华教案设计（pdf）（新版）北师大版

八年级物理上册第一章物态及其变化四升华和凝华教案设计（pdf）（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册第一章物态及其变化四升华和凝华教案设计（pdf）（新版）北师大版教材分析《八年级物理上册第一章物态及其变化四升华和凝华》是北师大版初中物理教材的内容。本节课主要介绍升华和凝华的概念、物态变化的过程及其在生活中的应用。学生通过本节课的学习，应了解升华和凝华的基本原理，掌握物态变化的知识，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

本节课内容与生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。通过观察和分析生活中的实例，学生能够更好地理解升华和凝华的概念，提高运用科学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思维能力和实践能力，运用多种教学手段和策略，提高课堂教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，包括科学探究能力、科学思维能力、科学交流能力和科学情感态度。通过本节课的学习，学生应能够运用观察、实验、分析、推理等方法进行科学探究，培养问题解决能力；能够运用科学的思维方法，对物态变化现象进行分析和解释，提高科学思维能力；能够与同学进行有效的科学交流，分享自己的观点和探究过程，提升科学交流能力；同时，通过观察和分析生活中的物态变化现象，体会科学的乐趣，形成积极的科学情感态度。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习了物理的基本概念和一些简单的实验操作。对于物态变化这一部分内容，他们可能已经有一些初步的了解，但可能不够系统和深入。在知识方面，学生需要进一步掌握升华和凝华的概念，理解物态变化的过程。在能力方面，学生需要培养观察和分析物态变化现象的能力，能够运用科学思维方法进行解释和推理。在素质方面，学生需要培养科学探究的精神，积极主动地参与实验和观察活动。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能对物理实验感兴趣，愿意积极参与观察和操作，这样有利于他们对升华和凝华的理解和掌握。但也有一部分学生可能对物理实验不够感兴趣，或者缺乏观察和思考的习惯，这样可能会影响他们对课程内容的理解和应用。因此，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计和引导。

针对学生的学情分析，教师可以采取以下教学策略：一是通过生动的实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，让他们感受到物理与生活的紧密联系；二是通过提问和讨论，引导学生主动思考和交流，培养他们的科学思维能力；三是提供适当的实验材料和设备，让学生亲自动手进行实验观察，增强他们的实践能力；四是鼓励学生进行小组合作学习，让他们在交流和合作中共同进步。通过这些策略，可以更好地满足学生的学习需求，提高课堂教学效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、物态变化的过程及其在生活中应用，使学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生就生活中的物态变化现象进行交流讨论，激发学生思考，培养科学思维能力。

（3）实验法：引导学生参与实验操作，观察物态变化过程，增强实践能力，提高对升华和凝华的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示物态变化现象，生动形象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答、抢答等环节，激发学生积极性，提高课堂氛围。

（3）实验器材：提供相应的实验材料和设备，让学生亲自动手进行实验观察，增强实践能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集生活中有关的物态变化现象，拓宽知识视野。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、实验操作等，培养团队合作精神，提高交流沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“升华和凝华”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解升华和凝华的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“升华和凝华”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“升华和凝华”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解升华和凝华的概念、物态变化的过程及其在生活中应用，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握升华和凝华的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验升华和凝华知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解升华和凝华的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握升华和凝华技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解升华和凝华的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“升华和凝华”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“升华和凝华”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的升华和凝华知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.物态变化的基本概念

-物态：物质存在的固态、液态、气态三种基本状态。

-物态变化：物质在固态、液态、气态之间相互转化的过程。

2.升华和凝华的基本概念

-升华：物质由固态直接变为气态的过程。

-凝华：物质由气态直接变为固态的过程。

3.物态变化的过程

-固态→液态：熔化，吸热。

-固态→气态：升华，吸热。

-液态→固态：凝固，放热。

-液态→气态：蒸发，吸热。

-气态→液态：凝结，放热。

-气态→固态：凝华，放热。

4.物态变化的应用

-生活中的实例：冰融化、水蒸气凝结、霜的形成等。

-科技应用：空调制冷、冰箱保鲜、衣物烘干等。

5.物态变化的观察和分析方法

-观察法：观察物态变化的现象，记录变化过程。

-实验法：设计实验，控制变量，观察物态变化过程。

-分析法：运用科学思维方法，对物态变化现象进行解释和推理。

6.物态变化与生活实际的关联

-生活中的物态变化现象：食物腐败、季节变化、天气现象等。

-物态变化对生活的影响：生活中的温度控制、物质保存等。

7.升华和凝华的实验操作

-实验原理：利用升华和凝华现象进行实验观察。

-实验器材：加热器、冷凝器、实验容器等。

-实验步骤：实验准备、实验操作、实验观察等。

-实验注意事项：安全操作、准确观察、合理分析等。

8.升华和凝华在科学研究中的应用

-科学研究：物质的状态转化在科学研究中的应用。

-技术创新：升华和凝华技术在新能源、新材料等领域的应用。

9.升华和凝华与其他物态变化的联系和区别

-升华和凝华与其他物态变化的联系：都是物态变化的过程。

-升华和凝华与其他物态变化的区别：升华是固态到气态，凝华是气态到固态。

10.升华和凝华在自然界和工业中的应用

-自然界：季节变化、天气现象等。

-工业应用：材料加工、能源利用、设备设计等。重点题型整理1.物态变化的概念和特点

-问题：请列举出三种物态变化的过程，并描述它们的特点。

-答案：三种物态变化的过程分别是熔化、蒸发和凝固。熔化是固态变为液态的过程，特点是吸热；蒸发是液态变为气态的过程，特点是吸热；凝固是液态变为固态的过程，特点是放热。

2.升华和凝华的概念和特点

-问题：请解释升华和凝华的概念，并描述它们的特点。

-答案：升华是指物质由固态直接变为气态的过程，特点是吸热；凝华是指物质由气态直接变为固态的过程，特点是放热。

3.物态变化的应用

-问题：请举例说明物态变化在生活中的应用。

-答案：物态变化在生活中有很多应用，例如，空调制冷是通过液态的制冷剂在气态和液态之间转换，吸收热量达到制冷的效果；冰箱保鲜是通过降低温度，使食物中的水分凝固，减缓食物的腐败过程。

4.物态变化的观察和分析方法

-问题：请举例说明如何观察和分析物态变化的现象。

-答案：观察和分析物态变化的现象可以通过实验法进行。例如，在实验室中，将冰块放入加热器中加热，观察冰块逐渐熔化为水的过程，并记录温度变化。通过实验数据，可以分析出冰熔化为水时吸热的特点。

5.升华和凝华的实验操作

-问题：请描述升华和凝华的实验操作过程。

-答案：升华和凝华的实验操作可以通过实验器材进行。例如，在实验室中，将固态的碘放入加热器中加热，观察碘逐渐变为气态的过程，这就是升华。然后，将碘蒸气通过冷凝器冷却，观察碘蒸气逐渐凝固为固态的过程，这就是凝华。在实验过程中，需要注意安全操作，准确观察，合理分析。板书设计1.物态变化的基本概念

-物态：固态、液态、气态

-物态变化：固态→液态、固态→气态、液态→固态、液态→气态、气态→液态、气态→固态

2.升华和凝华的基本概念

-升华：固态→气态，吸热

-凝华：气态→固态，放热

3.物态变化的过程

-固态→液态：熔化，吸热

-固态→气态：升华，吸热

-液态→固态：凝固，放热

-液态→气态：蒸发，吸热

-气态→液态：凝结，放热

-气态→固态：凝华，放热

4.物态变化的应用

-生活中的实例：冰融化、水蒸气凝结、霜的形成等

-科技应用：空调制冷、冰箱保鲜、衣物烘干等

5.物态变化的观察和分析方法

-观察法：观察物态变化的现象，记录变化过程

-实验法：设计实验，控制变量，观察物态变化过程

-分析法：运用科学思维方法，对物态变化现象进行解释和推理

6.升华和凝华的实验操作

-实验原理：利用升华和凝华现象进行实验观察

-实验器材：加热器、冷凝器、实验容器等

-实验步骤：实验准备、实验操作、实验观察等

-实验注意事项：安全操作、准确观察、合理分析等

7.升华和凝华在科学研究中的应用

-科学研究：物质的状态转化在科学研究中的应用

-技术创新：升华和凝华技术在新能源、新材料等领域的应用

8.升华和凝华与其他物态变化的联系和区别

-联系：都是物态变化的过程

-区别：升华是固态到气态，凝华是气态到固态

9.升华和凝华在自然界和工业中的应用

-自然界：季节变化、天气现象等

-工业应用：材料加工、能源利用、设备设计等教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和实验操作，观察学生对于升华和凝华概念的理解，以及学生之间的合作和沟通情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对于物态变化概念和实验操作的掌握程度，以及学生的思维能力和分析能力。

4.实验操作：观察学生在实验操作中的表现，包括安全操作、准确观察和合理分析等，检验学生对于实验操作的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作中的表现，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生更好地掌握物态变化的知识。

九、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的积极参与和提问，表现出对物态变化概念的兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，对于升华和凝华概念的理解较为深入，小组成员之间的合作和沟通良好。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确回答物态变化概念和实验操作的问题，显示出对知识的掌握程度。

4.实验操作：学生在实验操作中能够遵守安全操作规范，准确观察物态变化过程，合理分析实验结果，表现出良好的实践能力。

5.教师评价与反馈：对于学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作给予积极的评价，鼓励学生继续保持主动学习的热情，同时也指出