2024秋七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布教案 （新版）新人教版

2024秋七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人文素养和环境素养。

1.地理科学素养：通过本节课的学习，学生将了解气温的变化规律和分布特点，掌握气温受哪些因素影响，提高学生对地理现象的科学认识和分析能力。

2.人文素养：通过分析气温变化对人类生产生活的影响，培养学生关注社会、关注民生的情怀，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.环境素养：通过学习气温分布规律，使学生认识到全球气候变化对环境的影响，增强学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）气温的变化规律：学生需要掌握气温日变化和年变化的基本规律，包括最高气温和最低气温的出现时间，以及气温的季节性变化。

（2）气温分布的影响因素：学生需要了解纬度、海陆分布、地形等因素对气温分布的影响，并能运用这些因素解释实际气温分布现象。

（3）气温变化对人类生产生活的影响：学生需要了解气温变化对农业、水资源、人类健康等领域的具体影响，从而提高运用地理知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：

（1）气温分布的规律及其成因：学生难以理解气温分布的规律，以及不同因素如纬度、海陆分布、地形等对气温分布的具体影响。

（2）气温变化对人类生产生活的复杂影响：学生难以把握气温变化对不同领域的影响，以及如何运用地理知识分析这些影响。

（3）气温数据分析与地图解读：学生难以运用图表和数据信息分析气温变化规律，以及如何从地图中获取有价值的气温分布信息。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法和策略，如案例分析、小组讨论、互动提问等，以帮助学生更好地理解和掌握气温变化与分布的知识。同时，注重对学生进行地理科学素养、人文素养和环境素养的培养，提高学生的地理核心素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解气温的变化规律、分布特点及影响因素，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：分析具体地区的气温变化对生产生活的影响，让学生将理论知识与实际情况相结合。

-小组讨论：学生分组讨论气温变化规律及应对气候变化的策略，培养合作探究能力。

-项目导向学习：学生分组完成关于气温变化对当地环境影响的项目，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演气候学家、农民等角色，模拟气温变化对各自领域的影响，增强情境体验。

-实验操作：通过实验演示气温变化规律，如使用温度计观察日变化，让学生直观理解气温变化。

-游戏互动：设计关于气温变化的互动游戏，如气温分布地图游戏，提高学生对气温分布的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含图表、图片、动画的PPT，直观展示气温变化规律和分布特点。

-视频：播放关于气温变化对生态环境影响的视频，增加学生对气候变化问题的认识。

-在线工具：利用在线地理信息系统（GIS），让学生查询和分析不同地区的气温分布数据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕气温的变化与分布课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温的变化与分布知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解气温的变化与分布课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出气温的变化与分布课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解气温的变化规律、分布特点及影响因素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气温变化与分布的知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气温变化与分布的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解气温的变化与分布知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握气温变化与分布的知识。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气温的变化与分布知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据气温的变化与分布课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与气温的变化与分布课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气温的变化与分布知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解气温的日变化和年变化的基本规律，包括最高气温和最低气温的出现时间，以及气温的季节性变化。

-学生能够了解纬度、海陆分布、地形等因素对气温分布的影响，并能运用这些因素解释实际气温分布现象。

-学生能够掌握气温变化对人类生产生活的影响，如农业、水资源、人类健康等领域的具体影响。

2.技能提升：

-学生能够通过图表和数据信息分析气温变化规律，提高数据分析能力。

-学生能够从地图中获取有价值的气温分布信息，提高地图解读能力。

-学生能够运用地理知识解决实际问题，提高问题解决能力。

3.核心素养培养：

-学生能够关注社会、关注民生，将气温变化与实际生活相结合，提高人文素养。

-学生能够认识全球气候变化对环境的影响，增强环保意识，培养环境素养。

-学生能够认识到可持续发展的重要性，提出应对气候变化的策略，培养可持续发展观念。

4.情感态度价值观：

-学生能够对地理学科产生兴趣，积极主动地参与地理学习，培养积极的地理学习态度。

-学生能够通过学习气温变化与分布的知识，认识到地理学科在解决实际问题中的重要作用，提高学科自信心。

-学生能够关注全球气候变化问题，认识到人类与自然环境的相互关系，培养关爱地球的情感。教学反思本节课的主题是气温的变化与分布，我在教学过程中采用了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。以下是我对本节课教学的反思：

首先，我在课前布置了预习任务，让学生通过阅读资料和思考问题来提前了解气温的变化与分布。这种方式有效地帮助学生提前熟悉了课堂内容，提高了课堂的效率。同时，通过监控学生的预习进度，我也能够及时了解学生的学习情况，为课堂讲解提供了针对性的指导。

其次，我在课堂中采用了讲授法，详细讲解了气温的变化规律、分布特点及影响因素，并结合实例帮助学生理解。这种方式使学生能够系统地掌握气温变化与分布的知识，提高了学生的理解能力。同时，我组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握相关技能。这些活动不仅提高了学生的参与度，还培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

再次，我在课后布置了适量的课后作业，让学生通过完成作业来巩固学习效果。同时，我提供了与气温的变化与分布相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。这些措施有助于学生加深对知识的理解，拓宽知识视野。

然而，在本节课的教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解气温分布的规律及其成因时，部分学生可能难以理解不同因素如纬度、海陆分布、地形等对气温分布的具体影响。在今后的教学中，我需要采取更直观的教学手段，如地图、图表等，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

此外，在组织课堂活动时，我发现部分学生可能不够积极地参与其中。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的参与度，采取更有效的激励措施，如小组竞赛、优秀表现奖励等，以提高学生的参与热情。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对气温的变化与分布有了更深入的理解和掌握。在今后的工作中，我将继续改进教学方法和策略，以提高教学效果，帮助学生更好地学习地理知识。典型例题讲解例题一：

题目：分析我国气温分布的特点及其原因。

答案：我国气温分布的特点是：从南向北逐渐降低，从东向西逐渐升高。

原因：我国南北跨度大，从南向北依次经过热带、亚热带、温带和寒带，气温由高到低；我国东西走向主要受纬度因素影响，从东向西气温逐渐升高。

例题二：

题目：气温日变化曲线图中的最高气温和最低气温分别出现在什么时间？

答案：最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后。

例题三：

题目：分析地形对气温分布的影响。

答案：地形对气温分布的影响主要体现在不同地形类型的气温差异上。例如，山谷地区的气温较周围地区低，高原地区的气温较周围地区低，而山顶地区的气温较周围地区高。

例题四：

题目：分析城市热岛效应对气温分布的影响。

答案：城市热岛效应是指城市地区的气温高于周围乡村地区的现象。城市热岛效应的原因主要有：城市人口密集，建筑物密集，人为热排放多；城市绿地少，反射率大，吸热多；城市下垫面粗糙，风速小，热量不易散失。城市热岛效应对气温分布的影响是：城市气温高于周围乡村地区，形成城市热岛。

例题五：

题目：分析人类活动对气温变化的影响。

答案：人类活动对气温变化的影响主要有：排放温室气体，导致全球气温升高；改变地表反射率，影响气温；改变地表水热状况，影响气温。板书设计①气温的变