14《健康过冬天》（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

14《健康过冬天》（教学设计）部编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《健康过冬天》是部编版道德与法治一年级上册的第14课内容。本节课以冬季生活为主题，引导学生了解冬季生活的特点，学会在寒冷的天气中保护自己，养成良好的生活习惯，增强自我保护意识。通过本节课的学习，让学生能够理解健康的重要性，并能够在日常生活中自觉践行。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：法律意识、生活技能、道德观念。通过学习，使学生树立正确的健康观念，了解冬季生活的特点，学会在寒冷的天气中保护自己，养成良好的生活习惯，增强自我保护意识。同时，培养学生自觉遵守法律法规，关心生活环境，关爱他人，形成积极向上、健康文明的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于季节变化的基本知识，对冬季的气候特点有一定的了解。同时，他们可能已经掌握了部分关于个人卫生和健康习惯的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生活实践类知识通常表现出较高的兴趣，尤其是与他们的日常生活密切相关的知识。他们在学习能力上处于初步发展阶段，需要通过直观、生动的教学手段来帮助他们理解和记忆。在学习风格上，学生们可能更偏好通过图片、实物和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于健康过冬天的相关知识，学生可能对一些专业术语和概念理解起来有困难。此外，他们可能对如何具体实施健康行为的认知不足，需要通过实际操作和情景模拟来加深理解。还有，学生可能在自我保护和自我管理方面缺乏实际经验，需要通过角色扮演和小组讨论等互动活动来培养这些能力。教学资源4.教学资源：软硬件资源包括教室内的黑板、投影仪、音响设备、温度计模型等；课程平台为道德与法治课程教学材料；信息化资源包括冬季健康生活PPT、相关视频资料、在线互动问卷等；教学手段包括讲解、问答、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《健康过冬天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《健康过冬天》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《健康过冬天》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《健康过冬天》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《健康过冬天》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《健康过冬天》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与健康相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《健康过冬天》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解冬季健康生活的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕冬季健康生活的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情景，让学生在实践中体验健康知识的应用，提高实践能力。

在《健康过冬天》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《健康过冬天》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与冬季健康生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注健康生活的最新研究动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《健康过冬天》的内容，引导学生思考健康与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《健康过冬天》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《健康过冬天》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《健康过冬天》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解冬季健康生活的重要性，认识到健康生活方式对个人成长和家庭幸福的积极影响。

2.掌握冬季健康生活的基本知识和技能，包括如何合理搭配饮食、保持适度运动、预防感冒等。

3.培养良好的生活习惯，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等，以降低冬季呼吸道疾病的发病率。

4.增强自我保护意识，学会在寒冷的天气中保护自己，避免意外伤害的发生。

5.培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，提高团队协作能力。

6.提高学生的实践能力，通过模拟情景和实践活动，让学生在实际操作中体验健康知识的应用。

7.培养学生的创新意识和探索精神，关注健康生活的最新研究动态，激发学生对科学的热爱和好奇心。

8.增强学生的社会责任感，关注他人的健康需求，学会关爱他人，形成积极向上、健康文明的生活方式。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评估学生对《健康过冬天》知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流沟通能力、对问题的深入思考和分析能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对《健康过冬天》知识点的掌握程度，包括对基本概念、原理和方法的熟悉程度。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的正确性、完整性以及学生的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予及时的正面评价和鼓励，指出学生的优点和不足之处，提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划，培养学生的自我管理能力和自主学习能力。

7.家长反馈与沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：冬季外出时，正确的保暖措施是穿厚重的衣服，戴手套和帽子，但不需要戴口罩。（对/错）

答案：错

解析：冬季外出时，除了穿厚重的衣服、戴手套和帽子外，还应该戴口罩以保护呼吸道，防止感冒等疾病的发生。

2.例题二：选择题

题目：以下哪项是冬季健康生活的正确做法？（A.经常吃火锅B.每天坚持户外运动C.熬夜看电视D.定期去医院做健康检查）

答案：B.每天坚持户外运动

解析：冬季健康生活应该注意饮食均衡，适量吃火锅，保持规律的作息时间，而定期去医院做健康检查是预防疾病的有效措施。

3.例题三：填空题

题目：在寒冷的冬天，为了保持身体健康，我们应该________、________、________等。

答案：多喝水、保持室内通风、定期锻炼身体

解析：在寒冷的冬天，保持身体健康需要多喝水以保持身体水分，保持室内通风以预防呼吸道疾病，定期锻炼身体以增强免疫力。

4.例题四：简答题

题目：请简述冬季如何预防感冒的措施。

答案：冬季预防感冒的措施包括：保持室内通风，避免拥挤的公共场所；勤洗手，注意个人卫生；适当锻炼身体，提高免疫力；饮食均衡，多吃蔬菜水果；按时休息，保持良好的生活习惯。

解析：冬季预防感冒需要综合措施，包括保持良好的个人卫生、适当锻炼、饮食均衡等，以增强身体抵抗力。

5.例题五：应用题

题目：小明的爷爷今年70岁，患有高血压和糖尿病。请给出三条建议，帮助小明爷爷在冬季保持健康。

答案：

（1）定期去医院做健康检查，及时了解身体状况，遵医嘱按时服药。

（2）注意饮食，多吃蔬菜水果，控制糖分和盐分的摄入。

（3）适当锻炼身体，如散步、太极拳等，增强免疫力，预防感冒等疾病的发生。

解析：针对小明爷爷的情况，建议从定期检查、合理饮食和适量锻炼等方面入手，保持身体健康。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲解、问答、小组讨论、角色扮演和情景模拟等多种教学手段，力求使学生能够更好地理解和掌握《健康过冬天》的知识点。通过实践证明，这些教学手段能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习积极性和主动性。例如，在讲解冬季健康生活的基本知识时，我通过实际例子和图片的展示，使学生更加直观地理解了如何合理搭配饮食和保持适度运动的重要性。此外，小组讨论和角色扮演等活动也让学生在实际操作中体验了健康知识的应用，提高了学生的实践能力。

其次，在教学管理方面，我注意到了课堂纪律和学生的学习状态，采取了相应的措施进行管理。例如，在小组讨论时，我要求学生保持安静，尊重他人的发言，同时也