2024-2025学年小学踏实肯干营造文明校园班会教学设计

2024-2025学年小学踏实肯干营造文明校园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学踏实肯干营造文明校园班会教学设计教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年小学四年级的《踏实肯干营造文明校园》班会课。该课程内容涉及学生日常行为规范、文明礼仪、团队合作等，与课本中关于建设和谐校园、培养良好行为习惯的主题紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够提高自我管理能力，增强团队协作精神，共同营造一个文明、和谐、有序的校园环境。课程内容与学生的年龄特点和生活实际相符，注重培养学生的实际操作能力和良好行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的团队合作能力和沟通协作能力，培养学生的创新思维和实践能力，以及提升学生的自我管理和组织协调能力。通过学习，学生将能够理解和践行社会主义核心价值观，主动参与校园文化建设，自觉维护校园秩序，努力成为具有社会责任感、公民意识、创新精神和实践能力的现代小学生。同时，通过课程的实施，学生将能够提高自我管理能力，增强团队协作精神，共同营造一个文明、和谐、有序的校园环境。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解文明校园的含义：让学生理解文明校园是建立在师生共同遵守校园规则、相互尊重、和谐共处的基础之上，是培养学生综合素质的重要场所。

（2）掌握基本的文明礼仪：使学生掌握如问候、感谢、道歉等基本的文明礼仪，以及在校园内外适用的礼仪规范。

（3）培养良好的行为习惯：培养学生自觉维护校园环境卫生，爱护公共设施，遵守课堂纪律，关爱他人的良好行为习惯。

（4）团队协作能力的培养：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通协作能力。

2.教学难点

（1）将抽象的文明概念具象化：让学生理解并实践文明行为，需要将抽象的文明概念具体化、形象化，使之易于理解和接受。

（2）培养学生自觉遵守规则的意识：学生往往在理解规则的同时，难以自觉遵守，需要教师通过有效方法引导学生形成自觉遵守规则的习惯。

（3）提升学生团队协作中的沟通能力：在团队协作中，学生往往存在沟通不畅、理解偏差等问题，需要教师指导学生掌握有效的沟通方法和技巧。

（4）培养学生解决问题的能力：面对校园生活中的问题，如何引导学生独立思考、主动解决问题，是教学的难点之一。

针对以上重点和难点，教师应采取合适的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高实践能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境模拟法：通过模拟校园中的实际场景，让学生在情境中自然地学习和实践文明行为，增强学生的实践能力。

（2）分组合作法：将学生分成小组，进行团队合作，以完成与课程相关的小任务，从而培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的校园文明案例，引导学生深入理解文明行为的重要性，提高学生的道德素养。

2.教学手段

（1）多媒体教学法：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示文明行为的重要性，提高学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。

（3）网络教学法：利用网络平台，为学生提供更多的学习资源和空间，方便学生自主学习和交流。

（4）游戏化教学法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中轻松愉快地学习和实践文明行为，提高学生的学习兴趣和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课程课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课程课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课程知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课程课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课程课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.文明校园的含义：让学生理解文明校园是建立在师生共同遵守校园规则、相互尊重、和谐共处的基础之上，是培养学生综合素质的重要场所。

2.基本文明礼仪：使学生掌握如问候、感谢、道歉等基本的文明礼仪，以及在校园内外适用的礼仪规范。

3.良好行为习惯的培养：培养学生自觉维护校园环境卫生，爱护公共设施，遵守课堂纪律，关爱他人的良好行为习惯。

4.团队协作能力的培养：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通协作能力。

5.校园文明案例分析：通过分析具体的校园文明案例，引导学生深入理解文明行为的重要性，提高学生的道德素养。

6.校园规则的遵守：让学生了解校园规则的重要性，并自觉遵守校园规则，维护校园秩序。

7.文明用语的使用：教育学生在使用语言时要注意文明礼貌，尊重他人，避免使用粗俗、侮辱性的语言。

8.校园活动的参与：鼓励学生积极参与校园活动，展示自己的才能，培养团队合作精神和社交能力。

9.自我管理和组织协调能力：培养学生解决问题的能力，面对校园生活中的问题，如何引导学生独立思考、主动解决问题，是教学的难点之一。

10.社会主义核心价值观的践行：让学生理解社会主义核心价值观的含义，并将其融入到自己的日常生活中，转化为自己的行为习惯。内容逻辑关系①文明校园是建立在师生共同遵守校园规则、相互尊重、和谐共处的基础之上。

②文明校园是培养学生综合素质的重要场所。

2.基本文明礼仪：

①问候、感谢、道歉等基本的文明礼仪。

②在校园内外适用的礼仪规范。

3.良好行为习惯的培养：

①自觉维护校园环境卫生。

②爱护公共设施。

③遵守课堂纪律。

④关爱他人。

4.团队协作能力的培养：

①通过小组讨论、合作完成任务等方式。

②培养学生的团队协作能力和沟通协作能力。

5.校园文明案例分析：

①通过分析具体的校园文明案例。

②引导学生深入理解文明行为的重要性。

6.校园规则的遵守：

①了解校园规则的重要性。

②自觉遵守校园规则，维护校园秩序。

7.文明用语的使用：

①使用文明用语，尊重他人。

②避免使用粗俗、侮辱性的语言。

8.校园活动的参与：

①积极参与校园活动。

②展示自己的才能。

③培养团队合作精神和社交能力。

9.自我管理和组织协调能力：

①培养学生解决问题的能力。

②面对校园生活中的问题，独立思考、主动解决问题。

10.社会主义核心价值观的践行：

①理解社会主义核心价值观的含义。

②将其融入到自己的日常生活中，转化为自己的行为习惯。

板书设计：

1.文明校园的含义

2.基本文明礼仪

3.良好行为习惯的培养

4.团队协作能力的培养

5.校园文明案例分析

6.校园规则的遵守

7.文明用语的使用

8.校园活动的参与

9.自我管理和组织协调能力

10.社会主义核心价值观的践行课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小学生文明礼仪手册》、《校园文明故事集》等。

-视频资源：《校园文明教育系列视频》、《小学生行为规范示范》等。

2.拓展要求

-学生自主阅读《小学生文明礼仪手册》中的相关章节，理解文明礼仪的重要性，并尝试在日常生活中实践。

-学生观看《校园文明教育系列视频》，学习如何在学校中保持文明行为，并在班级内进行分享。

-学生阅读《校园文明故事集》，了解其他学生如何在校园中展现文明行为，并撰写一篇读后感。

-学生与家长一起讨论家庭中的文明礼仪，制定一份家庭文明公约，并共同遵守。

-学生在学校中寻找不文明行为，记录下来，并思考如何改进。

-学生与同学一起设计一项校园文明活动，如文明礼仪知识竞赛、文明标语制作等，并在班级内组织实施。

-学生参观校园内的公共设施，了解如何爱护公共财物，并记录自己的观察和感想。

-学生在学校中寻找不文明行为，记录下来，并思考如何改进。

-学生与同学一起设计一项校园文明活动，如文明礼仪知识竞赛、文明标语制作等，并在班级内组织实施。

-学生参观校园内的公共设施，了解如何爱护公共财物，并记录自己的观察和感想。

-学生在学校中寻找不文明行为，记录下来，并思考如何改进。

-学生与同学一起设计一项校园文明活动，如文明礼仪知识竞赛、文明标语制作等，并在班级内组织实施。

-学生参观校园内的公共设施，了解如何爱护公共财物，并记录自己的观察和感想。

-学生在学校中寻找不文明行为，记录下来，并思考如何改进。

-学生与同学一起设计一项校园文明活动，如文明礼仪知识竞赛、文明标语制作等，并在班级内组织实施。

-学生参观校园内的公共设施，了解如何爱护公共财物，并记录自己的观察和感想。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境模拟法，通过模拟校园中的实际场景，让学生在情境中自然地学习和实践文明行为，增强学生的实践能力。

2.采用分组合作法，将学生分成小组，进行团队合作，以完成与课程相关的小任务，从而培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.利用多媒体教学法，通过多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示文明行为的重要性，提高学生的学习兴趣