部编版一年级语文下册新教案第一单元

开学第一课

\教学段计/〜

【教学目标】

L说说寒假里的见闻、感受，对新奇有趣或印象深刻、深受感动的内容进行

口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻。

2.让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课

的魅力，从而产生对语文学习的兴趣。

3.通过听小故事让学生在快乐中学习知识，明确学习方法。

【教学过程】

一、回顾假期，乐趣无穷。

1.师:在春天这个生机勃勃的季节里，我们迎来了新学期，从大家充满欢欣的

脸上我看到了这个假期大家过得非常愉快，生活得非常幸福。寒假里你有哪些难

忘的事和大家分享呢？

2.让孩子们畅所欲言，教师随机指导，指导孩子们把话说完整，说清楚。

二、畅谈打算，展现风貌。

师:看来大家的寒假很有趣，今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中。

在这个新学期中，你对学习语文学习又有什么新的打算呢？

师生梳理总结:上课积极动脑、畅所欲言；不做小动作；课后认真阅读课外书;

认真完成作业；经常诵读古诗文……

三、学习小故事，牢记心间。

第一个故事：《山体滑坡的故事》

一个灰心丧气的年轻人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天把自

己关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说:“假如山上

滑坡，你该怎么办？"年轻人喃喃地说：“往下跑。”老者仰头大笑，“那你就葬

身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆

然。”说完便飘然而去。

这个故事要告诉我们:只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。往上走，不要

往下走，学习亦如此。

第二个故事：《老鹰的故事》

一个人在高山之巅的鹰巢里抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。

这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大,

羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得

和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果。最后主

人把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱

之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

这个故事要告诉我们:要相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。

第三个故事：《苏格拉底的故事》

开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天，我们只做一件最简单也

是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏

格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都

笑了，这么简单的事情，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每

天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个

月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了80%。一年过后，苏格拉底

再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”

这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来古希腊的另一位

大哲学家一一柏拉图。

这个故事要告诉我们:成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。

三个故事讲完之后，教师还可以问学生:成功除了要学会面对困难、相信自

己、学会坚持之外，还需要哪些因素?（当然还需要养成好习惯和掌握好方法）

四、学习习惯，牢记心间。

师:小朋友说得都很好，老师相信大家说到做到，我们应该怎样做才能成为会

学习语文的好孩子呢？

1.养成正确的读写姿势。

读写姿势要规范，“眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳”。

2.老师在黑板上写下一个“聪”字，引导小朋友看字形。这个“聪”字告诉

我们:要想成为一个聪明的孩子，必须做到“耳”至U、“眼”至“口”至k“心”

到。上课时，大家要带上这四件法宝：

“眼”一一提示小朋友要仔细看清书上的字、黑板上老师的范写、银幕上播

放的课件，不要东张西望。

“口”一一提示小朋友要大声读书，勇于回答问题。

“耳”一一提示小朋友要认真听老师讲解，认真听同学发言。

“心”一一提示小朋友要用心读书，走进书中的故事里、图画里，用心感受

其中的美，用自己的心体会文中人物的心灵。

五、提出希望，快乐成长。

师小结:我们必须抓住分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新

的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师

给大家提几点希望和要求：

1.端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去。上课认真听讲、课

后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩有一个

新的突破。

2.愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们

的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护。让我们彻底告别不文明的行为

和习惯，在温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。

3.愿大家在你们可爱的校园里茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。

新的学期，新的征程。愿你们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进

步每一天，收获每一天!

'课堂链接/

【教学反思】

开学的前几个星期我们往往会发现有的学生上课总是显得散漫、慵懒，这些

学生或许还迷恋在假期的欢乐中，或许沉浸在开学的新奇、激动之中。大多数学

生的学习状态还没有调整到最佳状态，这势必影响开学初的课堂教学质量。为此,

本学期我改变了以往第一节课就上新课的形式，采用谈话、交流的形式激发学生

的兴趣。一节课下来，学生的学习积极性得到提高，情绪显得分外高涨。“良好

的开头是成功的一半”，由于新颖的方式被学生所接受，师生间的关系从第一天

就得到进一步的融洽。教师取得学生的信任是最好的回报，这为师生的共同学习

找到了保证，学生的学习状态在不知不觉中得到了最好的调整。

第一单元

◎富单元初步感知

授课提要课时

初步掌握春、夏、秋、冬四个季节的不同特

1春夏秋冬征，从情感上熏陶孩子们热爱大自然，保护环2

境。

本文以一问一答的形式介绍了我国的常见

2姓氏歌姓氏，让学生积累一些表示姓氏的字，并培养学2

生产生爱我中华大家庭的思想感情。

本文以歌谣的形式展现“青”字家族的特

3小青蛙征，同时让学生初步了解形声字，知道青蛙是益2

虫。

感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字

4猜字谜2

的热爱之情。

口语交际：进行口语训练，培养学生的观察能力和语

1

听故事，讲故事言表达能力。

1.识字加油站:引导学生在生活中学语文，

知道与天气有关的词语。

2.字词句运用:识记汉语拼音字母表，区分

语文园地一前鼻韵母“an”和后鼻韵母“ang”。1

3.书写提示:掌握汉字的笔顺规则，先外后

内再封口。

4.日积月累:积累描写春天的词语。

3教法与学法

本单元的主题是“在生活中识字”，所选四篇课文均与生活有联系。在本单

元中，应重点教学识字方法，让学生在细细品读中体味领悟。

授课方法探究

理解本文的意图，通过识字教学，让学生学会在生活中识

1春夏秋冬

字的方法。

2姓氏歌背诵“姓氏歌”，了解姓氏的意义以及单姓和复姓的区别。

3小青蛙知道青蛙是益虫，了解形声字的识字方法。

猜字谜是一种有趣的识字方法，让学生在生活中识字，在有

4猜字谜

趣的游戏中识字，掌握多种多样的识字方法。

口语交际：

让学生根据自己的理解复述故事。

听故事，讲故事

通过读词语的方式，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。通过

语文园地一

写汉字的方式，让学生掌握汉字的笔顺规则。

教学过程典案

、1春夏秋冬

预习篇

一、学习本课7个会写字，8个会认字。

1।1

।1

成雪飞入

存

化i

11।11t1

111I

shuangchuiludjiangpiaoyouchiru

霜吹落降飘游

池入

1.读音提示。

春(chM)不读cUn,吹(chui)不读cui。“霜”和“降”是三拼音节，不要读

成两拼音节。

2.书写指导。

入:独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一些，

不要写成“人”字。

风:半包围结构，共4画。书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是

“点”，不要写成“捺”。

飞:独体字，共3画。笔顺:横斜钩、撇、点。

3.认识偏旁。

霜上下结构，偏旁名称:“雨字头”。书写时要写成“壬”，不要写成“雨”。

降左右结构，偏旁名称：“双耳旁”。“双耳旁”的笔画数是2画。

二、根据图片内容连一连。

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

上深篇

\教学段计r

【教学目标】

1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。

3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。

4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。

5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

【教学重点】

理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

【教学难点】

理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入

林”的含义。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.搜集与“四季”有关的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2.学会认读本课生字，掌握本课所学的2个偏旁。

【教学过程】

一、导入新课。

师:同学们好，你们知道老师的爱好是什么吗？

生:游泳、唱歌、跳舞……（学生们七嘴八舌）

师:现在老师要揭晓答案了，老师爱好摄影，平时老师拍摄了许多漂亮的风

景，今天老师带来几张摄影作品让大家欣赏。（课件出示一年四季的图片）

师:请同学们仔细观察，你有哪些发现？

生:图片的内容不同。

生:第一张是柳树，第二张是荷花，第三张是黄树叶，第四张是雪人。

生:绿色的柳树，粉红的荷花，黄色的树叶，白色的雪人。

师:同学们说得都对，你们都是聪明的孩子。你们能说出这四幅图片拍摄的时

间吗？

生:春天、夏天、秋天、冬天。

师:你们是从哪里看出来的呢？

生:春天的柳树刚刚发芽，夏天才有荷花，秋天的树叶是黄色的，冬天下雪才

能堆雪人。

师:好，这就是我们今天要学习的一年四季:春夏秋冬。（出示课件春夏秋冬的

标题，同时板书：1春夏秋冬）

二、初读课文内容。

1.教师范读:先听老师把课文内容读一遍，同学们一边仔细听一边观察图片内

容。想想图片内容与文中出现的短语之间的关系。

2.学生自读:请同学们根据汉语拼音亲自去读一读，读准字音，读顺词语，根

据图片内容理解词语的意思、。看谁比老师读得还好。

3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。

4.认读生词，认准字形。读准字词是读好课文的基础。

(1)哪位同学自告奋勇来读一读课文中出现的新词?指名读，读后老师正音,

齐读。

(出示课件中的新词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红

鱼出水鸟入林)

(2)齐读课件出示的词语。老师来听一下你们响亮而整齐的声音，读不准的小

朋友要小心喽，老师在倾听你们每一个人的声音，所以小眼睛要仔细盯着黑板,

认准字形，读准字音。好，现在老师给大家起个头，大家齐读。

(3)教师起头泛读:春风吹。

生:齐读课件内容。

5.古时候的人说过这样一句话:“读书百遍，其义自见。”虽然我们没有把课

文内容读一百遍，但是我想聪明的小朋友己经知道课文写了什么。

分组讨论，指出课文中一年四季的特点，并作初步交流。

三、细读课文第2页的词语，并逐个词语进行分析。

1.指名朗读词语。(出示配图课件春风吹)

师:春风是哪个季节的风？

生:春季。

师:春风是什么意思？

生:春天的风。

师:春风吹起来的时候会带来哪些变化呢?根据这个问题，大家一起来完成课

件上的练习。看看哪个小朋友最聪明。

生:春风一吹，花红了，柳绿了。

师:春天到了，你的周围有哪些变化呢?

生:河水开化了。

生:我们脱掉棉衣棉裤了。

生:小草发芽了。

师:春天真是个好季节，春暖花开、万物复苏。

2.指名朗读词语。（出示配图课件夏雨落）

师:夏天的雨有什么特点？

生:大。

生:打雷还有闪电。

生:有冰雹。

师:夏天的雨总是伴着乌云密布、电闪雷鸣倾盆而下。夏天，你的周围有哪些

变化？

生:热，满脸是汗。

生:蚊子多。

生:要很晚天才黑。

师:夏天是多彩的，有趣的，悠闲的。下面请同学们完成课件上的练习，看看

你能找到几个表示色彩的词语。

3.指名朗读词语。（出示配图课件秋霜降）

师:春天我们期待柳枝发芽，夏天我们盼望去河里游泳摸鱼，转眼间，秋天来

To秋天，天气有什么变化？

生:凉爽。

师:是啊，秋天的天气变得凉爽了，早晨起床，推开房门，我们会看到地面上

有一层洁白细小的冰粒，那些冰粒就是霜。天气越来越冷了，地面上的水分遇

到冷空气迅速变成了小冰粒就形成霜。

师：“霜降”这两个字的部首分别是“雨字头”“双耳旁”。那么，哪位同学

能自告奋勇说说你认识的“雨字头”的字？

生:雪。

生:雷。

生:霞。

师:可见，“雨字头”的字都与什么有关啊？

生:天气。

生冰。

师：“雨字头”的字一般与水和天气有关。那么“双耳旁”的字有哪些呢?大

家一起说说。

生:院、降、陆……

师:大家说得太好了，你们比老师都聪明，以后的学习中，我们还会学到更多

的偏旁。

师过渡:我们继续观察图片，然后说说秋天除了天气变得凉爽之外，还有哪

些变化。

生:果子成熟了。

生:农民伯伯丰收了。

生:阳光会照得人懒洋洋的。

师:大家说得非常好，那么请同学们完成练习。（出示课件）

4.指名朗读词语。（出示配图课件冬雪飘）

师:冬天来了，我们最隆重的节日也要来了，大家猜猜是什么节日。

生:春节。

师:春节是全家团员的日子，也是小朋友们最开心的日子，一场大雪过后，我

们可以做哪些事?

生:堆雪人。

生:打雪仗。

生:溜冰。

师:冬天虽然寒冷，但是也非常有趣，下面请同学们看图，根据图片内容完成

练习。（出示课件）

5.学练结合的方式总结本课内容。

师:今天我们学习了“春夏秋冬”这一课，在这一课中，你知道一年有几个季

节吗？

生:四个季节。

师:分别是什么季节？

生:春天、夏天、秋天、冬天。

师:每个季节有什么特点？

生:春天万物复苏，夏天电闪雷鸣，秋天霜降来临，冬天雪花飞舞。

师:同学们真是太聪明了，你们总结得非常正确。一年四季的风景非常美丽，

从现在开始我们要从自身做起保护环境，留住美景。

【板书设计】

1春夏秋冬

春:春风吹（万物复苏）

夏:夏雨落（电闪雷鸣）

秋:秋霜降（霜降来临）

冬:冬雪飘（雪花飞舞）

第二课时

【课时目标】

1.识字写字。

2.激发学生积累词语的兴趣。

【教学过程】

一、复习检查。

师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明,

还记得上节课的内容。

生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。

生:认识了好多生字。

师:有的小朋友说认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看大家是否还能

读准这些字音。（出示课件:会认生字）

生:齐读。

师:指名朗读，再领读，最后齐读。

师:每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，一

会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一样。

调动学生组词练习的积极性。

二、进入识字写字教学。

1.学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。

2.指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。

3.出示会认字中的形近字，指导学生辨认。（可做考眼力的游戏让学生辨认，

如:老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字）

吹——次——欢飘——漂——瓢池——地——他

（出示课件）

4.写字教学。

师:春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。那么“春风”两个

字怎么写呢?小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写“风”。

师:‘'春"字好难写，笔画横可真多。小朋友们，书写“春”字的时候应该注

意什么？

生:第二笔的横是短横。

生:写“春”的下半部分的时候，应该按照先外后内再封口的笔顺规则写。

师:小朋友们说得非常好，一会儿我们比比看谁写得最漂亮。

（教师在田字格中示范“春”的写法）小朋友们组词说句子。

师:注意“风”在田字格中的位置，同时要清楚“风”的第四画是“点”，不

是“捺”。

师:指导书写，同时让学生给“风”组词，说句子。我们学了两个生字，大家

掌握得非常棒，有没有信心把剩下的5个字学会呢？

生:侪）有。

师:看来大家信心十足，声音响亮干脆。那么老师又来新主意了，大家说说这

些汉字哪个字最难写，你有什么好办法记住这些难写的字。（出示课件）

生：“入”只有两画，和“人”特别像。

师:对，但是不能把“入”写成“人”，“入”的第二画高于第一画。（板书

示范）小朋友们组词，说句子。

生：“雪”字是上下结构。

生：“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。

生：不对，上面是“雨字头”。

师:同学们说得非常好，“雪”这个字需要注意不要把“雨字头”写成“雨”。

（板书示范）小朋友们组词，说句子。

5.重点指导“入”“雪”“飞”的写法。

6.教师指导学生仔细观察每个字的结构，以及在田字格中的位置，并让学生

仿写，练习书写。教师巡视指导。

三、检查练习效果。

1.教师检查学生写字是否规范，指出出现的问题，并及时纠正。

2.听写本文出现的词语，检查学生掌握的情况。

例如:春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。

四、巩固识字。

出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。

春风吹，池草青，

夏雨落，山花红，

秋霜降，游鱼醒，

冬雪飘，鸟入巢。

四季风景真美好，

爱护环境人人夸。

五、听音乐，欣赏《四季歌》，让学生感受四季美景，升华对保护环境的认

识。（出示课件）

【板书设计】

1春夏秋冬

chun

春（春天）（春雨）

feng

风（大风）（春风）

dong

冬（冬天）（冬雪）

xue卜注意:风、雪、飞、入的写法

雪（雪花）（雪人）

hua

花（花朵）（山花）

fei

飞（飞鸟）（飞机）

rii

入（出入）（入口）,

、课堂相接/

【教学反思】

《春夏秋冬》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。识字教学本身就是

指导学生识字、写字，要求学生把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程中，

教师首先指导学生认识“四季”，了解四季的特点，根据课文内容引导学生认识

本课生字、书写本课生字。虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也

能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内

容还是值得探讨和研究。

、2姓氏歌

预习篇

一、学习本课7个会写字，11个会认字。

11

幺兔主

111国t方

111t11.11

xingshlIIzhdngguWUzhaoqidnsunzhouwdngguan

姓氏李张古吴赵钱孙周王官

1.读音提示。

“官”“钱”“双”是三拼音节的字，“官”和“钱”的音节是前鼻音，“双”

的音节是后鼻音。

“氏”（shl）是整体认读音节，不要读成平舌音“si”。

2.书写指导。

王:独体字。王，先写两横，再写一竖，最后封底。

国:全包围结构的字，共8画。书写的时候要先写外面再写里面，最后封

□o

方:独体字，共4画。书写时一定要注意这个字的笔顺:点、横、横折钩、

撇。

姓:左右结构的字，书写时不要把“如写成“女”。

么:独体字，共3画，读轻声，me。

3.认识偏旁。

张左右结构的字，偏旁名称:弓字旁。

钱左右结构的字，偏旁名称:金字旁。

赵半包围结构的字，偏旁名称:走字旁。

二、读一读，填一填。

【教学目标】

1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识3个新偏旁;

会写本课7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3.运用多种教学手段体会《姓氏歌》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。

4.了解姓氏除了单姓还有复姓，知道自己查阅资料，了解自己姓氏的演变过

程。

【教学重点】

运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记12个

会认字，7个会写字。

【教学难点】

用7个会写字组词，说句子。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.字卡、词语卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2.随文识字，理解字词大意。

【教学过程】

一、导入新课。

师:同学们好，老师问大家一个问题。大家都叫我什么？

生:（齐）刘老师。

师:嗯，刘老师，那大家为什么不叫我张老师、王老师、李老师呢？

生:因为你姓刘。

师:那你姓什么？

生:张。

师:你的同桌姓什么？

生:周。

师:嗯，原来我们每个人都有自己的姓氏。古时候的人可聪明了，他们把姓氏

编成了一本书，书名就是《百家姓》。现在让我们大家一起来欣赏一下“百家姓'

吧。（出示课件）

师:教师介绍《百家姓》，并出示资料。（课件）

师:今天我们就要学习与百家姓有关的“姓氏歌”。（板书:姓氏歌）

二、初读课文内容。

1.教师范读:先认真听老师把这首《姓氏歌》读一遍，然后，同桌交替读、听、

纠正字音。（教师巡视，及时纠正字音）

2.请同学们看课后的会认字和会写字，在课文中把它们圈出来。然后根据汉

语拼音认一认，读一读。

3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。

三、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的基础。

1.你姓什么?我姓李。

什么李?木子李。

师:这两句话中，我们新认识了哪几个字宝宝？

生:姓。

生:李。

师:小朋友们真聪明，你们打算用什么方法记住这两个字？

生:加一加的办法。

师:嗯，这个办法不错。

女+生=姓木+子=李（出示课件）

师:数一数，我们班级有几个姓“李”的同学？

师:下面我找四组小朋友以一问一答的形式进行对话，看看怎么拆分你的姓

氏。

（通过这个练习，让学生明白汉字可以用拆分法记忆。）

例:生1:你姓什么？

生2:我姓林。

生1:什么林？

生2:二木林。

教师要评选出说得最好的一组，给予表扬。

师:这两句话中，还有两个要写的字需要我们掌握。谁能告诉我这两个字是

谁？

生:什、么。

师:下面跟老师一起数笔画，然后书写。

师生一起：

什:撇、竖、横、竖。

么:撇、撇折、点。

师:关于“么”字老师在这里要重点说一下，“么”是语气词，常用在句子末

尾，或者与某些词语连用，是词语的后缀。如:你去图书馆了么？好么、怎么、什

么。

请小朋友用“么”组个词语，说个句子。在这里老师要给予学生鼓励的话。

（出示课件）

2.他姓什么?他姓张。

什么张？弓长张。

师:这两句话中大家只有哪个字不认识？

生:张。

师:嗯，“张”是最常见的姓氏了，我们班都有谁姓张啊?举起你们的小手,

让老师数数。那我问问姓张的小朋友，你是怎么记住自己的姓氏的？

生:弓长张。

生:一把张开的弓。

师:啊，这个小朋友说，“张”是一把张开的弓，那我们大家一起瞪起圆圆的

眼睛看一下。（出示“张”的课件）

师:谁能给“张”组词呢？

生:张口。

生:开张。

生:张灯结彩。

师:老师也给“张”组了一些词语，大家看看是否还认识。（出示课件，“张”

的组词）

师：“张”的偏旁名称是“弓字旁”。

3.古月胡，口天吴。

双人徐，言午许。

师:下面让大家做一个练习。（出示课件）

口+天=?

生:吴。

师:同学们真聪明，一下子就把“吴”这么难记住的字记住了，吴的音节是WUo

“W。”是整体认读音节。

师:下面大家做抢读汉字的游戏。（出示课件）

4.教师总结游戏中学生们对新学汉字的认知程度。

5.教学写字“双”。

师:“双”这个字宝宝是双胞胎兄弟，左右两边长得特别像，但是大家要注意，

哥哥的第二画是“点”，弟弟的第二画是“捺”。大家跟老师一起数笔画书写:横

撇、点、横撇、捺。

教师指导书写，并在黑板示范。要求学生写得工整干净、结构规范。

四、教师小结。

这节课，我们在学习“姓氏歌”这篇识字课文时，共学习了6个应该会认的

汉字，每个汉字大家都能说两个词语，同时还能在去掉汉语拼音的时候读准字音,

认清字形。

另外，我们学会了4个汉字的书写。会写汉字要求书写规范，会组词造句,

并能够根据拼音写汉字。

五、板书设计。

2姓氏歌

xingshenmeshuang

会写字：姓什么双'

第二课时

【课时目标】

1.识字写字教学。

2.激发学生积累词语的兴趣。

3.了解复姓。

【教学过程】

一、复习检查。

师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明

还记得上节课的内容。

生:姓氏歌。

师：“姓氏歌”是我们上节课的课文题目。你们都认识了哪些姓氏？

生:张、李、吴...

师:啊，小朋友们都非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节

课大家也一定要好好表现，能不能做到？

生:能。

师:好了，这节课我们来学完剩下的部分。

二、识字写字教学。

师:在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝？（教师朗读剩余课文，并出

示课件）

生：国。

生：王。

生:方。

生:你们说的都是会写字，我还能找到会认字呢！比如:赵，钱，孙……

生:我知道还有周，王，官。

师:小朋友们太聪明了，课前一定预习功课了。有你们这些聪明爱学习的好

学生，老师感到很欣慰。

师:下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“方”的笔顺。

教师示范。

师:好，小朋友们，我们一边读，一边书写:点、横、横折钩、撇。

师生一起书写。

谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢？

生:方向。

生:南方。

生:东方。

师:嗯，这是一个表示方位的字，认识这个字之后我们就不用担心迷路了。

师:跟老师一起数一数，“国”字有几画？

生:8画。

师:书写“国”字的时候要注意哪些事项？

生:笔顺，要按照先里面后外面的笔顺规则。

师:我们一起看一看“国”字的笔顺。

师:书写“国”字时除了要注意笔顺规则之外，还要注意这个字在田字格中

的结构。下面同学们看黑板，看老师如何完成这个字。（教师示范）

师:谁能给“国”字找几个词语朋友呢？（出示课件）

生:祖国。

生：国家。

生：国庆。

师:下面老师给大家说个字谜，看看哪个小朋友能猜到谜底。

人来见到全，

点来见主人。

（谜底:王）

师:嗯，有的小朋友说这节课认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看

大家是否还能读准这些字音。（出示课件:会认字）

生:齐读。

师:指名朗读，再领读，最后齐读。调动学生的积极性。

三、认识复姓。

教师利用过渡语，引出“诸葛、东方，上官、欧阳”。（出示课件）

师:看了这几个词，小朋友们是不是有什么问题要问？

生:为什么我的姓是一个字，这几个姓是两个字呢？

师:恩，这个问题问得非常棒。接下来老师就给大家说说这其中的秘密。

师:讲述复姓的由来。（出示课件）

教师按照自己的理解运用儿童能够听得懂的语言讲给孩子们听。

师：出示课件，让学生完成练习。

四、复习检查。

1.检查学生对会写字、会认字的掌握情况。

2.检查学生对姓氏的理解情况。

五、教师小结。

通过对本节课的学习，同学们已经基本掌握关于姓氏的一些知识，体会到传

统文化的乐趣。

六、巩固识字。

出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。

自编姓氏歌

你姓什么？我姓王。

什么王?三横王。

你姓什么？我姓方。

什么方?点万方。

中国姓氏真奇妙，

人人都要分得清。

【板书设计】

2姓氏歌

wdng

王（大王）（王后）（国王）

guo

国（中国）（国家）（国画）

fang

方（方向）（东方）（方法）

复姓:上官、欧阳、诸葛、东方

、课堂链接/、

【教学反思】

《姓氏歌》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。识字教学本身就是指

导学生识字、写字，把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程中，教师首先指

导学生理解“姓氏”，并根据课文内容引导学生认识本课生字、书写本课生字。

虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、

大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究。

【相关链接】

传说黄帝的第五个儿子辉很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，

赐姓张。此外，晋国大夫解张，字张候，他的子孙也称为张氏。姓张的名人有:西

汉大臣张良；东汉科学家张衡，书法家张芝和著名医学家张仲景；《清明上河图》

的作者张择端；现代国民党爱国将领张学良。

、3小青蛙

预习篇

一、学习本课7个会写字，12个会认字。

一十一清一念］.随情一储।正

IIII」I」III1I1

qingqingyanjTngbaohuhaishiqingqingrangbing

清情眼睛保护害事情请让病

1.读音提示。

“清”“青”的音节是两拼音节，读qing。“情”和“晴”读qing,“请”

读qing。“事”（shi）是整体认读音节，不要读成“si”。

2.书写指导。

青:上下结构，共8画。书写时，第二画的横比其他两横短，切记不要

写成土。

气:独体字，共4画。书写时，注意最后一笔是“横斜钩”。

请:左右结构，书写时注意偏旁“言字旁”的写法。“i”的第二画是

“横折提”。

情:左右结构，书写时注意偏旁“竖心旁”的笔顺规则。“I”先写两

边再写中间，共3画。

3.认识偏旁。

请左右结构，偏旁名称:言字旁。

病半包围结构，偏旁名称:病字旁。

二、选字填空。

青请情清晴

河水（）（）天气（），

小小（）蛙大眼睛。

（）来跟我一起读,

保护动物好心（）。

上课篇

、教学段计/

【教学目标】

1.掌握本课19个生字，其中会写7个生字，会认12个生字和1个偏旁。

2.就正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意

识。

【教学重点】

知道青蛙是益虫。

【教学难点】

知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意识。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.随文识字，理解字词大意。

3.掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

【教学过程】

一、导入新课。

师：同学们好，今天老师给大家带来一个问题:冬天都有哪些小动物冬眠啊？

生:青蛙。

生:蛇。

生喇猬。

师:我记得大家在学习《雪地里的小画家》的时候，青蛙这个小懒虫，就躲

在洞里睡觉了。不过，今天他又来跟我们见面了。

（出示青蛙图片课件）

今天，我们就来看看这个小青蛙有什么本领。

二、初读课文内容。

1.先听“小青蛙”的儿歌，让学生说出小青蛙的本领。

2.教师范读课文内容。

师:今天我们来学习识字3“小青蛙”。（教师板书:3小青蛙）

你听:河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

3.训练朗读。

同桌之间互相读，教师巡视，并及时纠正字音。

4.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。

三、随文识字，写字。

1.教学会写字“青”“清”“气”“晴"和会认字''眼”“睛”。

师:小青蛙住在什么地方?

生:小青蛙住在池塘边。

生：小青蛙住在河边。

师:小青蛙住在清清的河水旁。大家一起朗读第一句话，看看你是否找到了

小青蛙的家。（出示课件）

师:请看这个字“青”，它是我们的老朋友啦：“青蛙”的“青”。这个“青”

字经常用于表示颜色，在“青蛙”一词中，它表示的是什么颜色？

生:绿色。

师:它还可以表示其他颜色，黑色和蓝色。

比如：在“青天白日”一词中，它表示蓝色；而在“青布长衣”一词中则表

示黑色。（出示课件）

2.练习书写“青”，并组词。

先数笔画，读出笔画名称再书写。指名组词，如:青草、青菜、青苗、青

蛙。

（出示课件，完成练习）根据图片，说词语。

3.练习书写“清”“晴”。

师:刚才同学们和老师一起学习了青蛙的“青”，现在请你在“河水清清天

气晴，小小青蛙大眼睛”这两句诗歌中，找一找“青”家族的字。（出示课件）

生:清。

生:晴。

生:睛。

师:清水的“清”的偏旁为什么是三点水呢?与水有关。扩词。清:清澈，山

清水秀。这些词语中的“清”字都是干净的意思。

晴:晴天是什么样的？

生:太阳当空照。

生:万里无云。

生：小鸟在天上飞来飞去。

师:刚才小朋友说，晴天可以看到天空中的太阳，所以晴天的“晴”是日字

旁。扩词：晴天、晴空万里。

师：眼睛的“睛”为什么是“目”字旁呢？

生：因为这个字跟眼睛有关。

教师组织学生进行扩词，如：眼睛、目不转睛。

4.练习书写“请”“情”“气”。

师：“言字旁”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写”。

生:一脸茫然。

师:是汉字在演变过程中，为了书写方便，我们把“言”写成了“I”。

教师在黑板示范书写，学生反复练习，并扩词。

教师小结:今天学习的''青”家族的字，都是形声字。左面的偏旁表示的是

字的意思，右边的“青”表示字音，这些字的韵母都和“青”字的韵母是一样的，

是“ing”o

形声字是有规律的，听老师读一读这个小儿歌（出示儿歌课件）：

形声字，好识记，

形音义，有联系，

声旁帮着辨字音，

形旁帮着辨字义。

拍手、齐读小儿歌，并完成练习。（出示课件）

【板书设计】

3小青蛙

会认字:事情保护眼睛生病害虫

会写字:青清晴情请

第二课时

【课时目标】

1.知道青蛙是益虫。

2.激发学生积累词语的兴趣。

3.了解形声字的特点，随文识字，并理解课文内容。

【教学过程】

一、复习检查。

师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪

明还记得上节课的内容。

生:形声字。

师:谁能把形声字的儿歌背下来呢？

教师指名，师生一起背诵。

师:啊，小朋友们非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课

大家也一定要好好表现，能不能做到？

生:能。

师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。

二、随文识字，写字，理解课文内容。

师:教师让全体同学齐读，并出示课件。

“气”和“生”教师板书范写，组词，扩词。（出示课件）

生气气温天气

生日生活生病

师:谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么。

生:捉害虫。

生:保护庄稼。

师：出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。

指名认读“害”，并扩词，如:害虫、害怕、灾害。（出示课件）

师:谁知道害虫有哪些?为什么说它们是害虫？

例:苍蝇、蚊子、老鼠、嶂螂。

它们传播疾病，对人们的生活有负面影响。

师:那么与害虫相对的就是益虫，益虫是指那些给人类生活带来益处的昆虫。

谁能举几个例子？

生:青蛙。

生:蜻蜓、蜜蜂。

师:教师出示课件:青蛙吃害虫，保护庄稼。

蜻蜓吃蚊子，防治疾病的传播。

蜜蜂传花粉，酿造蜂蜜。

师:小青蛙能为人们捉害虫，我们应该保护它，课文中是怎么说的？

生:保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

教师指导学生拼读“保护”。

师：“保”字我们可以借助拼音记住它，那么怎样记住“护”字呢？

生:加一加的方法。

生:这是一个形声字。

师:大家还记得形声字的儿歌吗?大家一起拍手回忆儿歌内容，师生一起背诵。

师：“护”表音的部分是“户”，表意的部分是“才”。谁能告诉大家你想

保护什么？

生:争先恐后回答，并说明原因，教师指导。

三、复习巩固。

1.游戏。

师:这节课学得这么好，老师要和你们一起做一个游戏：小青蛙过河（出示课

件）

要求:读石头上的词语帮小青蛙跳到河对岸。

眼睛请问清水晴天心情

山清水秀青山绿水

2.练习。

出示课件，完成课件上的练习。

四、小结。

今天，咱们认识了许多形声字，形声字是汉字中为数最多的一种字，它占到

汉字的百分之八十以上。掌握了这种识字规律，就能帮助我们认识更多的字。老

师希望你们今后能运用这种识字规律认识更多的字，看更多的书，好吗？

【板书设计】

3小青蛙

气生气气温天气

生生日生活生病

益虫:可以帮助人类，对人类生活有益。

青蛙一一益虫一一保护禾苗吃害虫

、课堂膻接/

【教学反思】

《小青蛙》虽然是一篇与生活密切相关的识字教学课文，但其内容主要是让

学生了解并掌握“形声字”的识字规律。在学习时，不让学生单独识字而是把形

近字一并展示，在比较中识字，在联系中区别。虽然上课环节和过渡语言衔接比

较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对

于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究的。

、4猜字谜

预习篇

•I・-JjigUK

一、学习本课7个会写字，12个会认字。

・李］上｛着I展+俞+森卜犷

xidngyuxThuanpaydnhulingdongwanchunjing

相遇喜欢怕言互令动万纯净

二、读音提示。

1.“欢”在“喜欢”这个词语中读轻声“huan”。

2.“互相”,朗读这个词语的时