部编版二年级上册语文全册课件 我是什么

2.我是什么

课题我是什么课型新授课

《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素

而生动。本导学案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽

量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到

说

明

少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课文内

容，引导学生观察、感悟生活。

学前准1.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

学习目1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字"没

标2.指导学生有感情地朗读课文。

学习重识字、写字。

点

学前准1.制作生字词卡片。（师生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

教学环导案学案达标检测

节

1.教师说谜

语：“千条线，万条

一、导入

线，落到水中看不1.听谜语，思考谜

新课。

见。”底。1.小组内说说有关

(用时：2水的谜语。

2.引导学生猜2.猜出谜底，齐读

分钟)课题

出谜底，导入新课。O

3.教师范读课

文。

1.初读课文，1.用自己喜欢的2.我会给生字补充

-er-H-

二、初读学习生字词。方式快速读文，标出日】JO

课文，整(1)出示自读自然段序号。sh___y____

体感知。要求：自由读课文，2.圈出生字，互认晒越

(用时：注意把字音读正生字，交流自己记住h________ai

20分钟)确，把课文读通顺。生字的好方法。坏猜

(2)出示再读3.认读生字卡。3.给加点字选择正

要求：再读课文，4.分自然段读课确的读音。

标出自然段序号，文，做到读准确、通

洪水淹线()

圈出生字，与同桌顺。

了庄稼，冲毁了房屋，

互读生字。出示生5.互动交流，感知

老百姓们线()有

课文内容，交流。

字卡片，组织学生

了家园，生活线()

认读。

有了希望。

2.再读课文，

整体感知。

1.认真读“我会

1.随机点名认4.给下面的字加偏

认”中的生字。

读“我会认”中的生旁，组成新字，再组词。

三、巩固2.巩固“我会认”

字。及____()每

汉字，指

中的生字。

导书写。2.引导学生小()

3.汇报观察结果。

(用时：组赛读、同桌赛读、羊—()乍—

15分钟)4.认真看老师范

班内开火车读，巩()

写，书空。

固“我会认”中的生5.我是拼写小能手。

5.描红、临写，小

字。组内展评。bianchengbang

3.出示“我会wan

写，中的生字，让学

()

生自己观察这些字()

的特点。

4.教师范写，

边读边强调。

5.指导学生书

写。

四、布置1.指导学生交

作业，拓

流识记生字方法。明确要求，完成

展交流。

作业。

（用时:32.读读或背诵

分钟）自己喜欢的段落。

依据二年级学生的年龄和学习特点，

教学反在识字环节，我引导学生通过参与自主识

思字、创造性识字、赛读识字等，提高识字

的效率。教学中，在学生仔细观察、发现

规律的基础上强调练字，发挥教师示范引

领作用，抓住重点对学生进行书写指导。

第二课时

学习目1.指导学生有感情地朗读课文。

标2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

学习重品读课文，了解课文内容。

点

学前准制作多媒体课件。（教师）

各

教学环

导案学案达标检测

节

1.课件出示生

一、复习1.开火车认读生

字词，检查学生掌

旧知。字词。

握情况。

（用时:52.认真听读，准确

2.引导学生分

分钟）接读。

自然段接读课文。

1.启发思考。1.认真思考问题。

6.我会按照课文内

(1)课件出示2.积极参加组内

容填空。

探究问题。研讨。

太阳一晒，

①水是怎样变3.小组交流学习

__________o升到天

化的？可以变成什方法。

空，我又变成________,

么？(1)小组读书，

二、合作连成一片，在空中

②你除了知道边读边找。

探究，读_________o人们叫我

中感悟。水会变化以外，还(2)用图示表现

“JJ

_________________________________________O

(用时：知道有关于水的什水的变化过程。

27分钟)7.我还知道水对人

么知识？(3)用画画来体

类的作用。(至少写出两

(2)小组内交现水的变化。

条)

流讨论结果。4.学生分小组采

2.引导学生分用自己喜欢的方式，

组合作探究。进行合作探讨。

3.引导学生汇5.展示自学成果。

报自学情况。(1)用图示法演

4.对学生自主示水的不同状态。获

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5.指导学生有(2)用第一人称

的形式介绍水在人类

感情地朗读。

生活中的利弊。

6.引导学生演

;卓二匕二匕

三、拓展

引导学生课外

延伸。用简笔画的形式8.展示自己的简笔

画一画水的变化的

画出水的变化。画。

(用时:8连环画。

分钟)

我是什么

云朵至

*pJ

\"池子小溪江河海洋

mi蒸发同

本课设计是引导学生发现、探究、自

主学习，发挥教师在教学中的组织者、合

作者、促进者的作用，进而培养学生阅读

教

学理解的能力，合作学习及主动探究的意识。

反

思

这样的设计不仅让学生了解课文内容，还

让学生联系生活，更进一步了解了水的用

途。

《我是什么》教学片段

♦启发谈话，明理写字（教学难点）

师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢？请你仔细听。（播放“风声”）听到了什

么？

生：大风在吹。

师：你的感觉怎么样？

生：很冷。

师：云娃娃碰到这些冷风会怎么样？请大家自由读第2自然段。开始！

（生读）

师：它们是怎么回到地上

的？请你再读，找出三个非常

重要的字，圈一圈。

师：雨是“落”下来的，雹子是“打”下来的，雪花是‘飘”下来的，应该怎么读？

请大家边读边做动作。

（生读）

师：大家可能都没看到过雹子”,（屏幕出示图片）这就是雹子，有大有小，

打在身上很疼的。如果下雹子，小朋友要赶快躲起来。下面我们