2021-2021学年九年级语文上册-中国人失掉自信力了吗学案-新人教

2019-2020学年九年级语文上册中国人失掉自信力了吗学案新人教版课题课型讲学时间13、中国人失掉自信力了吗？新授学习目的：学习重点及难点：文章的驳论方式：驳论证。为什么本文从反驳对方的论证，即指出其论据不能证明其论点的为“突

破口”。学习过程：一、预习：给加点字注音并解释下列词语：玄虚：渺茫：诓骗：前仆后继：怀古伤今：自欺欺人：为民请命：了解“九·一八”事变与本文的写作前景。1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。而国民党政府腐败无能，采取不抵抗政策，“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九·一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查团报告》中，指出日本发动“九·一八”事变并非“合法之自卫手段”，但居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。蒋介石向国联哀求，实际上就是向日本帝国主义哀求，充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。”因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。针对上述情况鲁迅于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。驳论文有关知识的简介议论文是阐明，表明的文章。议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，犯错误的，甚至反动的见解或主张。一般来说，批驳对方的论点主要有三种方式：直接批驳对方的论点；通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点；通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点；思考本文从论证方式看属于什么论；采用了哪种方式来批驳对方论点的？二、课堂学习：1、朗读课文，思考文章的论证层次，按揭示对方廖误，直接反驳，间接反驳（正面立论），作出结论的逐层推进，把课文分成四个部分，填写下表。部分号段号在议论过程中所起的作用所提示的要旨一12二345三678四92、阅读第1、2段。回答下列问题：（1）这两段话中，提示了对方什么廖论论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？[明确]廖论论点：廖论论据：（2）文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与原文的批判有什么关系？3、阅读文章3-5段，思考，写驳论，要善于寻找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方廖误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。联系全文，想一想，为什么本文以反驳对方的论证，即指出其论证据不能证明论点的“突破口”？4、朗读6-8段，思考，文章在批驳对方论证的基础上想出了什么样的观点？[明确]你能具体事例来证明作者的观点吗？[举例]6、作者指出应如何评价中国人？齐读7、鲁迅先生为什么反复强调“中国人的脊梁”？[明确]8、试分析本文语言，带有强烈讽刺意味的特点。如：“一到求神拜佛……它可以令人更长久的麻醉着自己”，作者指出还是一种“自欺欺人”揭露了蒋介石“坚决不抵抗”的卖国本质。三、总结：找出谬论点及谬论据。谬论点：谬论据：2、找出作者的正面观点。3、试着