人美 版五年级美术上册（北京）《20. 京剧脸谱》教学设计

人美版五年级美术上册（北京）《20.京剧脸谱》教学设计主备人备课成员教材分析《20.京剧脸谱》是人美版五年级美术上册（北京）的一课。本课内容主要让学生了解京剧脸谱的起源、特点以及不同颜色和图案所代表的含义，并通过实际操作体验绘制京剧脸谱的过程。通过本课的学习，学生可以加深对中国传统文化的了解，提高审美能力和动手能力。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，注重引导学生从生活中发现美、感受美，激发他们对京剧艺术的热爱。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，我将注重个性化教学，关注每一个学生的成长和发展，使他们在轻松愉快的氛围中掌握京剧脸谱的相关知识，提高他们的美术素养。核心素养目标本课《20.京剧脸谱》旨在培养学生的美术核心素养，包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过学习，学生应能辨别京剧脸谱的艺术特点，提高审美判断能力；在绘制脸谱过程中，发挥想象力和创造力，体现个性化表达，锻炼创意实践能力；同时，深入理解京剧脸谱背后的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解，提升文化理解素养。此外，通过小组合作绘制脸谱，学生还能培养团队协作和沟通交流的能力，提升社会参与素养。总之，本课将全面促进学生美术核心素养的提升，为他们的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.京剧脸谱的起源、特点以及不同颜色和图案所代表的含义。2.绘制京剧脸谱的技巧和表现方法。

难点：1.对京剧脸谱文化内涵的理解和运用。2.绘制过程中创意实践和审美判断的运用。

解决办法：1.通过展示京剧表演视频，让学生直观感受京剧脸谱的艺术魅力，增进对起源和特点的理解。2.创设情境，引导学生从生活中发现美、感受美，激发对京剧艺术的热爱。3.分组讨论，让学生在团队合作中深入探讨颜色和图案的寓意，提高文化理解能力。4.提供脸谱绘制示范，指导学生掌握绘制技巧，鼓励创新实践，培养审美判断能力。5.组织作品展示和评价，让学生分享成果，提升自信心和审美素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和任务驱动法等多种教学方法。

讲授法：在导入环节，我将运用讲授法向学生介绍京剧脸谱的起源、特点以及不同颜色和图案所代表的含义，帮助学生建立起对京剧脸谱的基本认识。

讨论法：在探究环节，我将组织学生进行小组讨论，让学生在团队合作中深入探讨颜色和图案的寓意，提高文化理解能力。

案例研究法：在分析环节，我将提供一些经典的京剧脸谱案例，让学生通过观察、分析和对比，更深入地了解京剧脸谱的艺术特点。

项目导向学习法：在实践环节，我将组织学生进行项目导向学习，让学生以小组为单位，合作完成一幅京剧脸谱的创作，从而提高学生的动手能力和团队协作能力。

任务驱动法：在总结环节，我将布置一道课后任务，要求学生回家后向家人介绍所学内容，并尝试绘制一幅京剧脸谱，以此检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：邀请学生观看一段京剧表演视频，让学生直观感受京剧脸谱的艺术魅力，激发学生对京剧脸谱的兴趣。

（2）探究环节：组织学生进行小组讨论，让学生在团队合作中深入探讨颜色和图案的寓意，提高文化理解能力。

（3）分析环节：提供一些经典的京剧脸谱案例，让学生通过观察、分析和对比，更深入地了解京剧脸谱的艺术特点。

（4）实践环节：组织学生进行项目导向学习，让学生以小组为单位，合作完成一幅京剧脸谱的创作，从而提高学生的动手能力和团队协作能力。

（5）总结环节：布置一道课后任务，要求学生回家后向家人介绍所学内容，并尝试绘制一幅京剧脸谱，以此检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示京剧脸谱的起源、特点以及不同颜色和图案所代表的含义，方便学生理解和记忆。

（2）视频：用于播放京剧表演片段，让学生直观感受京剧脸谱的艺术魅力。

（3）在线工具：用于展示学生创作的京剧脸谱，方便学生互相评价和交流。

（4）实物道具：提供一些京剧脸谱样品，让学生在实践中更好地了解京剧脸谱的制作工艺。

（5）绘画材料：为学生提供绘画京剧脸谱所需的纸张、颜料等材料，保障实践环节的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《京剧脸谱》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《京剧脸谱》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《京剧脸谱》教学目标和《京剧脸谱》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《京剧脸谱》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《京剧脸谱》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《京剧脸谱》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《京剧脸谱》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《京剧脸谱》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《京剧脸谱》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《京剧脸谱》重点，强调《京剧脸谱》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《京剧脸谱》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《京剧脸谱》知识的应用，提高实践能力。

在《京剧脸谱》新课呈现结束后，对《京剧脸谱》知识点进行梳理和总结。

强调《京剧脸谱》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《京剧脸谱》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《京剧脸谱》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《京剧脸谱》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《京剧脸谱》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《京剧脸谱》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《京剧脸谱》内容，强调《京剧脸谱》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《京剧脸谱》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够了解京剧脸谱的起源、特点以及不同颜色和图案所代表的含义。通过实践活动，学生将掌握绘制京剧脸谱的技巧和表现方法，提高艺术表现能力。

2.过程与方法：

学生在小组讨论和实践活动中有机会培养团队协作和沟通交流的能力。通过观察、分析和对比经典京剧脸谱案例，学生能够运用审美判断能力在实践中解决问题。

3.情感态度与价值观：

学生深入理解京剧脸谱背后的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解，激发对京剧艺术的热爱。通过课堂学习和实践活动，学生将培养对美术学科的兴趣，提升审美素养。

4.创新与实践：

学生在实践活动中有机会发挥想象力和创造力，绘制出具有个性的京剧脸谱作品。通过实践，学生将能够将所学的理论知识与实际操作相结合，提高创新实践能力。

5.文化理解与交流：

综上所述，本节课通过多种教学方法和实践活动，旨在全面提升学生在知识、技能、情感态度、创新实践和文化理解等方面的学习效果。通过本节课的学习，学生将能够将所学的京剧脸谱知识应用于实际生活中，培养全面发展的人文素养。内容逻辑关系①引入概念：首先，通过展示京剧表演视频，引导学生直观感受京剧脸谱的艺术魅力，然后引入京剧脸谱的概念，让学生了解京剧脸谱的起源和发展。

②知识讲解：接下来，详细讲解京剧脸谱的特点，包括不同颜色和图案所代表的含义，让学生理解京剧脸谱的象征意义和文化内涵。

③互动探究：在学生对京剧脸谱有了一定的理解之后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和疑问，通过互动交流深入探究京剧脸谱的艺术特点和文化价值。

④技能训练：然后，为学生提供京剧脸谱绘制的示范，指导学生掌握绘制技巧，鼓励学生在实践中尝试创新，培养学生的审美判断能力和动手能力。

⑤总结归纳：在实践活动结束后，对所学的京剧脸谱知识进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

⑥巩固练习：通过随堂练习和错题订正，让学生及时巩固所学知识，避免类似错误再次发生。

⑦拓展延伸：最后，介绍与京剧脸谱相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

板书设计：

1.京剧脸谱概念

-起源和发展

-艺术特点和文化内涵

2.颜色和图案含义

-不同颜色代表的意义

-图案的象征意义

3.绘制技巧

-示范和讲解

-鼓励创新和实践

4.文化价值

-京剧脸谱与传统文化的联系

-京剧脸谱在现代社会的意义反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践教学：通过组织学生参与京剧脸谱绘制实践活动，让学生在实践中学习和体验，提高学生的动手能力和艺术表现力。

2.利用多媒体资源：利用视频、图片等多媒体资源，让学生更直观地了解京剧脸谱的艺术魅力和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生之间的交流和互动。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的应用，如实验、游戏等，需要丰富教学方法，提高学生的参与度和互动性。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要侧重于学生的绘画技巧，而