Module11大单元教学设计英语七年级下册

外研版七年级下册Module11Bodylanguage单元教学设计模块主题（Topic）Module11Bodylanguage模块内容分析(Analysisofthelearningmaterials)模块内容分析(Analysisofthelearningmaterials)单元整体分析(Unitintegralanalysis):单元主题：Bodylanguage本主题单元的标题是“身势语”，是外研版七年级下册的第11模块。身势语是人们在日常生活中行表达和交流的一种重要形式，其中也反映出了不同的文化，是非常能引起学生兴趣的一个话题。本单元以身势语为话题，向学生介绍一此国家人们常用的身势语，若重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化，增强国际意识，尊重他国文化，同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性。比较详细的介绍了各国的肢体语言，利用对话等相关内容展示了各国应该遵守的肢体语言规则。内容充实，且功能性强，本模块的语法内容是祈使句。学握析使句的定义及特点。会运用祈使句表达自己的情感、命令和要求。教师在教学的过程中要运用归纳法来帮助学生形成一个整体的概念。模块内容分析：本模块内容围绕“身势语”这一主题展开，由三个单元构成，分别是：Unit1Theytouchnoses.（引入）Unit2Herearesomewaystowelethem.（正文）Unit3Languageinuse.（知识归纳）《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。第一单元中，主要介绍了身体语言的基本概念以及各种手势、面部表情等在日常交流中的作用。本单元话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。本课时的主要内

容包括:词汇的学习，如hand

gesture,

facial

expression

等;句型的学习，

如“What

does

thisgesturemean

?"

"He

is

smiling

at

you."等;以及听力练习和口语交流。第二单元主要讲述了身体语言在不同情境下的运用。本单元通过介绍一些基本的身体语言，如微笑、点头、摇头、拥抱等，让学生学会用英语描述这些动作，并了解在不同文化背景下，身体语言的含义可能会有所不同。本节课的主要内容包括一个关于身体语言的对话和一个相关的故事。通过学习本节课，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力和跨文化交际意识。第三单元课型是复习课。主要内容为Language

in

use。本单元的主题是身体语言，通过学习不同的肢体动作和表情，让学生掌握一些身体语言的表达方式，并学会用英语进行交流。本节课时的重点是学习和掌握身体语言中的一些表情和动作，和他人交流时的一些常用表达方式。通过学习这些内容，能够让学生在日常生活中更好地理解他人的身体语言，并能够自信地用英语表达自己的意思。核心语言知识分析：这一单元的学习重难点是训练学生对祈使句的理解和使用，并使学生掌握如何正确使用祈使句提出要求和建议，让学生能够熟练的使用英语阅读的方法，如skimming和scanning.本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。学情分析(Analysisofthestudents)1.知识储备:身体语言是学生们感兴趣的话题，十二三岁的学生会对国家间不同的文化表达非常感兴教师鼓励学生多去了解，多去表达，这既符合学生的认知特点又符合学生的心理特点。2.学情分析(Analysisofthestudents)七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能运用简单的英语进行日常交流。但是，对于身体语言的理解和运用还有待提高。此外，学生可能对不同文化背景下的身体语言差异了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。3.话题熟悉度七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但对身体语言的认识和理解还不够深入，需要在日常生活中多加观察和实践。学生在学习过程中可能会遇到一些生词和短语，需要通过教师的引导和帮助来掌握。解决方案:1.设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。2.教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。模块教学目标本模块学习后，学生能够：1.能听懂身势语的描述，能用祈使句给对方提出指示和建议。（如：听懂能读懂简单的介绍不同国家斯势语的短文等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、能询问并问答有关过去的事情和经历。并获取事情发生的准确时间。能读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。（学习理解）2.基于结构化知识，理解并能用正确的祈使句给出书面指示语的建议，能正确使用祈使句，让他人准确理解所表达的意思并照做。归纳文章的段意，获取细节信息。通过阅读手势语的文章，提高对英语学习的兴趣。（应