12.2人与大自然的不和谐之音

第十二课第二框人与大自然的不和谐之音一、教学目标情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。能力：培养学生保护环境。爱护自然的能力。知识：了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。二、教学重点自然物种在减少和自然景观遭人为破坏的原因。三、教学难点环境状况不容乐观。四、课前准备1、调查当地存在的环境问题。2、人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？3、环境问题有何危害？五、教学流程（一）创设情景，导入新课教学内容教师活动学生活动人与大自然的不和谐之音上节课我们大家一起鉴赏感受了大自然的无限风光，从神秘的宇宙太空到奇妙的生物世界，从千里冰封的北国雪景到婉约旖旎的南国秀色，美丽的大自然给了我们无穷的精神享受，可是，同学们在搜集资料的过程中，是否也注意到了这样的一些画面？（见教材P37页图片）探究讨论——看了上面的图片自己有什么感想？刚才我们看到的这些资料共同反映了一个什么问题？――－人与大自然的不和谐之音。观察分析图片，初步认识自然界面临的威胁。感想（略）约2～3分钟（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动一、自然物种在减少：二、自然景观遭到人为破坏三、环境状况不容乐观创设情景一：为了保护全球的生物多样性，从1995年起，联合国将每年的12月29日确定为“国际生物多样性日”，2001年改为5月22日。这个国际纪念日的确立，说明生物多样性问题已经引起各国政府的广泛关注。生物多样性保护与持续利用已成为人类与环境领域的中心议题。中国是生物物种特别丰富的国家，以高等植物为例，中国约有3万种，美国及加拿大共约1.8万种，整个欧洲公1.2万种。那么现在的状况如何呢？（引导学生阅读教材38页材料）问：(1)读完上述资料，谈谈自己的感受？(2)导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减少会给人类带来什么影响？小结：原因：①自然历史及自然灾害因素。②人为因素(人类掠夺式的开发和利用)。自然历史是指生老病死、优胜劣汰等；自然灾害是指火灾、水灾、旱灾、地震等。人为因素：乱砍滥伐，破坏草原，捕杀，食用野生动植物。板书：原因影响：①破坏大自然的生态平衡。②危及人类自身。板书：影响拓展引导：捕杀、食用野生动物有很大危害，作为我们中学生，能为保护濒危野生动植物做些什么呢？点拨：(1)积极宣传；(2)以身作则、拒绝使用一次性筷子，拒吃野生动物；(3)发现猎杀、贩卖、运送者及时举报；等等。过渡：人类应该和大自然中的动植物友好相处，为它们，也为我们人类创造一个和谐的家园。可是，我们在关注自然界的生命的同时，也不能忘记那些沉寂的山峦、静谧的森林，奔腾的江河，因为现在这些自然景观也遭到了人为的破坏。创设情景二：泰山目前有三条索道，第一条索道于1983年开始运营，为了修建这条索道，著名的月观峰被炸掉了1/3峰面，1987

年，国务院批准的总体规划明确指出：

“泰山索道是一项功不抵过的工程，为了挽回这项世界遗产的损失，建议等到索道承载使用期满后连同构筑物一起拆除。”谁知到了2000年，旧索道非但未拆，反而在一片反对声中进行了大规模的扩建，载客量由每小时300人增至

1650人。为了这次扩建，炸掉了1．9万立方米的主观面山体，并将沿途及岱顶的树木砍掉，在面积0．6平方公里的泰山顶上竟建成了一条店铺密集的商业街。我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？小结：大自然馈赠给人类的自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。人类的不合理开发利用自然资源和景观，危害的仍然是人类自身。引导拓展：我们周围有哪些破坏自然景观的现象？既要开发旅游资源，又要保护自然景观，我们应该怎么办？点拨：我们身边周围有铁矿场、石场乱开乱采；自然景区违章建筑；房地产老板只顾赚钱，不合理开发利用等，把大自然馈赠给人类的青山绿水破坏殆尽。在开发旅游资源的同时，注意自然景观的保护，遵循自然规律，合理规划，既要金山银山，又要绿水青山，绝不能以牺牲生态资源、环境为代价来发展旅游经济。创设问题情境三：引导学生阅读课本39～40页材料。讨论：自然环境对我们的生存与生活有什么影响？点拨：自然环境对我们生存与生活有严重的影响。土地干裂，农作物劫收，环境污染、水污染、大气污染给我们带来重大的灾难。如“非典疫情”、“禽流感”、“甲流”等。都会严重影响我们的生产和生活。总结：什么是环境问题？有什么危害？境问题是人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。它已成为全球性，世界性的问题。板书：环境问题的含义(1)威胁生态平衡；(2)危害人类健康；(3)制约我国经济和社会的可持续发展。板书：环境问题的危害引导拓展：（1）你对自己生活的环境状况满意吗？（2）你周围存在哪些环境问题？（3）对此你有什么建议？点拨：对于周围环境问题可从乱开乱采、乱搭乱建、白色污染、河流污染、校园中的乱涂乱画等方面去寻找。对于建议可向政府有关部门、破坏者、广大群众等方面来提。阅读材料，分析思考。联系自身所知，谈谈认识。（根据情况可进行小组讨论交流。）学法指导：“读材料，谈感受”是我们经常会遇到的一种开放性的问题，我们通常可以从现象、原因、影响、行动几方面来谈。约8～10分钟阅读材料，讨论交流，认识到自然景观遭人为破坏的严重性，懂得如何处理保护自然景观与发展旅游经济的关系。约6～8分钟预读材料，讨论交流，明确自然环境与我们的生活休戚相关。感受环境问题的危害性。约5分钟归纳概括。约2分钟小组讨论交流，结合生活实际，加深对环境问题危害的认识，明确保护环境使我们义不容辞的责任。约5分钟（三）走进生活学以致用教学内容教师活动学生活动从蛮荒时代进入农业文明时代伊始，人类就大力拓荒垦植以增加粮食产出，文明的发展程度甚至可以用农具的材料来指征——石器、铜器、铁器。但回顾历史，一个现象显而易见：文明越发达，衰亡越彻底。从伊拉克的两河流域到埃及的尼罗河流域以至中国的黄河流域，在人类数千年水平越来越高也越来越没有节制的农业开发影响下，环境遭到严重破坏，文明被迫沦落他乡。近代以来，工业技术的进步更使农业生产能力突飞猛进，许多国家都实施了通过大规模的农业生产来“改天换地”的举措。由于此时人类改造自然的“聪明”今非昔比，终于短时间内即酿成了大规模的自然灾害。（1）材料告诉了我们什么道理？（2）材料中所表现出来的人与大自然不和谐之音会给人类带来什么样的危害？（3）谈谈你认为现在人类该怎么办？学生分组讨论交流自己的看法，在此基础上达成共识。约4分钟（四）归纳小结，巩固深化教学内容教师活动学生活动指导学生归纳总结，注意收获不应仅仅局限于知识方面。以小组为单位盘点收获。约2分钟五、板书设计：原因自然物种在减少影响人与大自然的自然景观遭到人为破坏不和谐之音环境问题的含义环境状况不容乐观环境问题的危害课堂达标（约5～10分钟）：1、“没有了七色的彩虹，哪来的蝶恋花香；没有了枝繁叶茂，哪来的莺歌燕舞；没有了花蕊吐艳，哪来的蜂蝶嗡嗡。”诗句告诉我们（）A、事物之间是相互联系的B、我们要关爱大自然，保护生物的多样性C、大自然就是由花鸟树虫构成的D、没有大自然就没有人类自己2、西藏人已经懂得善待大自然的重要性，奏响了人与自然和谐发展的旋律。下面与善待大自然不相符合的是（）A、要保护自然，不破坏自然，做自然的朋友B、采取积极措施预防和减少对大自然的破坏C、合理利用自然资源，保护生态环境D、为了生活丰富多彩，多准备一些山珍海味3、当修建青藏公路时，对穿越可可西里、楚马尔河等自然保护区的路段，采取了绕道行动，设置野生动物活动通道等措施。这样做（）A、能降低修路成本B、体现了可持续发展的要求C、能有效利用土地资源D、说明人们对自然资源、生态环境的保护意识不强4、在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（）A、风雅有趣的事情B、施展艺术才华的行为C、破坏自然景观的行为D、不遵守公共秩序的行为5、党的十六届三中全会提出了“以人为本，全面、协调、可持续的发展观”，我国坚持科学发展观统领社会的全面发展。根据新世纪我国社会发展的新要求和出现的新趋势、新问题，党中央又提出了构建社会主义和谐社会的重大构想，社会主义和谐社会的一个重要特征就是人与自然和谐相处。⑴当前，在我国，人与自然还存在哪些不和谐的表现？⑵在促进人与自然的和谐发展中，我们中学生可以做什么？（至少写两点）拓展练习：6、在通往某生态旅游区的公路两旁，有很多餐馆，这些餐馆大都用野生动物做菜。对此，有人作了首打油诗“长长野味一条街，嘴馋食客闻香来。野生动物呼救命，人间有谁动情怀！”（1）这反映了什么问题？这一问题会带来哪些危害？（2）除此之外，人与大自然之间还有哪些不和谐之音？（3）请拟写两条警示标语寄给有这一问题的餐馆。参考答案：课堂达标1.B